一年级班级常规管理
一年级安全活动的常规安全管理
让学生在学校安全、健康、愉快地度过是我们教育的宗旨，而学生安全是学校的头等大事，学生的安全和班级的安全管理分不开，安全管理是不容我们忽视的。作为班主任日常紧抓安全教育工作累人累心，责任和压力都很大，尤其是面对一年级新入校的小孩子，安全教育工作更是个重头戏。往往是每天几乎都有大大小小的安全事故，忙的人焦头烂额。下面我主要谈一谈一年级新生班级的安全活动常规管理。
一年级学生踏入校门，开始了以学习为主要活动内容的生活阶段。他们对学校生活感到新鲜好奇，但自制力较差，还保留着幼儿好玩、多动的特点。因此，为了使新生尽快适应新的教育环境，教我教育学生按以下要求去做。
（一）、班级内部管理
1、首先向家长、向学生强调到校时间和放学时间。
早晨７：2０以后到校，有家长早晨上班时间早的，和家长协商解决问题，建议把孩子安排到小饭桌，中午１１：15放学，下午２：0０到校，４：5０放学。放学时间家长准时来接，有孩子自己回家的，家长写出同意的材料。班主任要比学生早到校，以保证学生的在校安全。
2、利用好每天的班晨会时间，向学生进行安全教育。
教给学生必要的安全常识，树立自我保护意识。例如课间操去厕所避开高峰时期，体育活动时既要注意自己的安全，又要注意别人的安全。每天晨会并对前一天的不安全事情加以总结和教育，努力争取把不安全事故消灭在萌芽之中。
3、校园内不准私自攀爬体育器材，不准私自进入沙池，不得靠近荷花池。
不准钻、爬铁栅栏等。体育课必须在老师的帮助下进行活动。穿运动服和运动鞋，以保证体育课的方便和安全。
4、不准在校园内疯打闹，相互追赶。不准上窗台，把头伸出窗外。以上规定均安排纪律小队长来监督举报。（二）教育教学管理
1、前三分钟进教室，按时上课，避开上课铃时的高蜂期。
2、上课不准学生搞小动作，玩一些危险物品，如小刀，小手枪等。玩具不准带进课堂。
3、课堂上，要对学生进行耐心、细致的讲解，对课堂突发事件，教师要给予合理的解决，不意气用事，不体罚和变相体罚学生，维护学生的人格和权利。
4、课间活动坚持靠班，大课间随学生一起活动，发现不安全因素及时处理，保证学生的安全。教育学生不在教室和走廊上疯、打、闹，出入教室不拥挤。
（三）重点学生的管理1、好打人、不听管教学生措施：
（1）平时每天都对他们进行说服教育，并时时监控他们的行动，并安排专人和他们一起活动，发现他们有违纪现象，及时向老师汇报，及时进行处理。
（2）随时随地发掘他们的闪光点，如发现他们哪天没违反纪律或没打人，就对他们进行奖励，鼓励他们发扬下去。
2、自制力差的学生措施：
（1）安排几个纪律好的学生和他们结成对子，下课后和他们一起活动不让他们接触爱惹事的学生。（2）利用晨会的时间，让他们讲一讲今天应该注意什么，为一天的安全奠定基础。（四）校园外管理1、路队：分成2路，一号路队2排，由班主任负责到校门口家长止步线；二号路队由走东门的小班干部负责，一直走到东门口，进行解散。在此规定，不管哪一路队，只要有2、3个人，也要排成一队向前走，确保安全。
2、放学以后，一定要按时回家，不能在路上逗留，玩耍。对那些自制力差的学生，要和家长取得联系，让家长每天接送。
3、不要和陌生人说话。路上不准破坏他人及公共财物，不影响他人休息。4、有什么特殊情况一定要向老师打电话及时通知。（五）其他安全管理
1、用电安全：任何学生不准触、碰电源插座，如果需要用电，一定由老师来负责操作。打扫卫生时注意不要用湿抹布擦插座。
2、教室门窗开关都由老师来负责，学生不准动手。桌椅坏了及时修理。
3、不准带火种、刀、枪、鞭炮等危险物品及任何玩具到学校，一经发现全部没收。4、班级内调皮生加强管理。安排几个班级干部进行监督举报。（六）家校联系安全管理
孩子是祖国的未来，家庭的希望，父母是孩子的第一任老师，育人是我们共同的责任。为了孩子的安全，一定要调动家长的积极性，一起来配合学校，配合老师，把孩子的安全问题放在首位。有以下几点：严格把握孩子的到校时间；每天放学按时回家；特长班按时上的问题；遇到意外主动跟老师联系；孩子有什么问题要及时通知老师等等一些必须注意的安全问题。
总之，学校、班主任、学生、家长全面配合，将安全工作落实到人，真正把安全工作放在首位。
一年级班级管理经验
[201*-8-3016:17:00|By:海浪]
一、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。
学生离开了父母，走进了学校，更需要教师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到教师是很容易亲近的。一次，学校组织进行体检，要扎手指头的血进行血常规的化验，我班的张国雄疼得哭了起来，我对他说:“你看，别的小朋友都没有哭，你是男子汉，是最勇敢的，不要哭了好吗?”听完后，他立刻擦干了眼泪，挺起胸膛坐到旁边去了。又过了一段时间，要给学生打预防针，这一次，他一声也没有哭，并且告诉其他同学一点也不疼。还有两名同学，打完针后脸色苍白，直冒冷汗，遵照医生的嘱咐，我给他们倒了两杯热水，又给他们拿了糖吃，十分钟后，他们就恢复过来了。其中一名学生说：“在家我妈妈就是这样照顾我的，您真像我的妈妈。”说实在的，我感到很欣慰。
二、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。④独立、认真、按时完成作业。每天做到复习和复习。⑤写字姿势要正确。2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师①多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。②抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的康博超拾到了五元钱，主动交给了老师。我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。③以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。
学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。三、对学生进行集体主义教育，让学生感受集体的温暖。我教育学生明确集体主义观念，集体的好坏直接影响我们每个人。团结温暖的集体，有利于我们学习和健康成长，反之，不利于我们茁壮成长。我们同学都是班集体的一员，班级体的好坏，是由每个同学决定的。我充分利用学校的评价专栏，增强学生的集体观念。如：每天都有督导员对班级的卫生、纪律、标志等项目进行检查评分，做得比较好的就可以得到相应的流动红旗，这是一种荣誉。全班同学就构成了一个集体，如果班里的一位同学违反了其中的某一项，那么我们班级就很难取得好的成绩。全班同学都在为班级体的荣誉积极地努力着，关注这一天取得的成绩，一旦因为谁使班里丢了分数，全班学生都会对他进行指责。优异的成绩需要团结的力量，需要顾全大局，相互协作的集体主义精神。一句话，少不了“凝聚力”。是的，只有大家的齐心协力，我们班才会多次得到流动红旗。组织开展了“手拉手”活动，号召大家要互相帮助，谁在学习或生活上遇到困难，都要伸出援助之手帮助他。活动中让学生感到生活在这个集体中都感到温暖，为这个集体感到自豪。如我班的王兴同学，没有上过学前班，学起知识来感到很困难，我让班里几名学习比较好的同学多多帮助他，现在他的学习成绩有了明显的进步。
四、培养优秀小班干部，协助教师管理班级。
班干，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。五、利用评价功能，激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。我结合评价手册，制定了一个评价细则，每两周评价一次，表现非常好就在相应的项目后面画上一朵小红花，表现一般就画上一朵小黄花。学期末，够十颗小红花的就可以得到相应的奖励。同学们都在为得到小红花积极的努力着。新学期伊始，我将要面对的是一群一年级的天真、可爱的孩子们，兴奋之余，又感到肩上的责任非常重大，如何才能当好一年级的班主任呢？为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，成为一位合格的社会栋梁。我做了一些准备工作，制定班级管理计划：一、班级基本情况
本班共有60名学生，其中有男生32人，女生28人。基本上都是独生子女，加之刚从幼儿园来到小学，自控能力比较弱，因此需要花比较多的时间去引导，让他们尽快适应学校生活。二、具体措施
1、“好的习惯让人一生受益”，针对一年级学生的特点，我要从培养学生良好习惯入手。
（1）学习习惯。学习上培养好的“听、说、读、写”习惯。在教学中开展各种趣味活动，吸引学生的注意力；在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真书写等各种良好习惯；每周开展一项有针对性的专项活动，如课前准备好，上课认真听讲好，作业按时完成好，大胆发言，书写端正等，逐步养成好的学习习惯。
（2）纪律习惯。组织好学生的纪律。要培养孩子们的自律意识就必须从铁的纪律抓起。同时，也要明确，既然是纪律就要严格遵循，在纪律面前一视同仁，应该成为孩子的准绳，可以开展每周一评比的“看谁红花多”，通过红花评比，激励学生遵守纪律。
（3）文明习惯。利用晨会课、思品课、班会课学习学校规章制度，如：学校“五不准”，《小学生日常行为规范》，提醒学生遵守各种规定，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。课间好好休息，讲文明、讲礼貌，注意安全，文明游戏。
2、建立一支班干部队伍，并不断指导、培养、建设，使班级管理成为层次分明有序的主体式管理。在学习的过程中、在活动的开展中培养小干部的能力。
3、积极组织学生参加集体活动，培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。利用课堂，班队会，开展各种活动，能让学生展示各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
4、注重学生能力的培养。引导每位学生在集体中寻找一个服务岗位，使班级每个学生都能获得为同伴、为班级服务的机会，充分体验“我是班级小主人”，并以此学会与同学合作、对工作负责。5、激发兴趣、开发潜能、张扬个性、扩展视野。配合学校各类主题活动，如：“好习惯伴我成长”“争做环保小卫士”“元旦文艺汇演”等，通过讨论、竞赛、实践等各种途径和方法，鼓励创新，同时开发学生潜能。鼓励学生发展特长，培养班里的小明星，如：绘画之星，日记之星，朗读之星，书法之星，发言之星，环保之星让学生在各种活动中体会到成功的喜悦。
6、协调学校、家庭、社会三者的关系，形成合力共同教育培养学生。注重家校的联系，建立学生档案，利用校讯通为我们搭建的平台、通过短信，电话、家访等手段及时把学生学习情况反馈与家长，使家校教育保持一致，并努力争取家长的理解、配合，为学生的健康成长打好基础。
班级管理工作是一门艺术。我一定要在实践中不断探索工作的新路子、新方法，并不断学习新的理论，以先进的教育科学理论武装自己，指导自己的实践，从而不断提高自己的班主任工作艺术水平，成为一名学校认可、家长信赖的优秀的班主任，使自己所教的班成为一个优秀的班级。班主任：
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班主任是一个班级的灵魂人物，一个班级好不好，很大一部分原因都在班主任的管理艺术上。如果说班级是一艘正在航行的船，那么班主任就是这艘船的船长，要想让船能安全到达彼岸，并且让水手们在整个旅途中感受快乐,享受幸福,经历痛苦,磨练意志,逐渐成长,就需要船长有很强的领导能力和优秀人格魅力。一、几种心态
班主任工作繁而琐碎，如果只把自己当成是一个埋头苦干的人，那你可能真的只能在烦躁、苦闷和失望中埋怨。因此，班主任首先要保持几种良好的心态。1、保持亲和力
教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。2、放宽胸怀，学会等待
教育本身就是一个长期投资，要坚持不懈才可能收到“效益”。一个孩子的转变和成长是一个慢慢改变的过程，是一个隐形而无声的变化，这个变化需要一个过程。那么作为班主任期待学生的改变、进步和成功就要有耐心、有信心。教师要善于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。3、身教重于言教
教师对学生不仅仅是传授知识，还时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。对学生而言，教师的人格力量的作用是无声的教育，对学生的影响比单纯的说教大得多。儿童以自己的视角在观察着社会，观察着老师，不但听老师怎么说，更在看老师怎么做。二、几点做法
如果良好的心态是做好班主任工作的前提，那么好的策略便能让班级常规管理井井有条。1、了解自己的学生。
班级中一定会有形形色色的性格迥异的学生。哪些学生开朗、随和，哪些学生内向、死板？哪些学生有特长？哪些学生有思想但不善言辞？哪些学生有能力但不想表现？班主任怎么了解自己班级学生的特点呢？怎么进行管理才能使他们步调统一？那我们必须根据班级的实际情况调整方案：除了课堂，还要和孩子们一起游戏、一起玩溜溜球、一起评价孩子的衣着、共同读书、一起阅读，全班参与艺术节、多组织一些同学们喜欢的集体活动。这样老师和学生多一些相处，多一些了解，更拉近了与孩子们的距离，消除了学生心中老师只有权威的形象。其实，和他们朝夕相处的老师也只是一个普普通通的人，也是个可爱的朋友。教师的威望不是“吼”出来的，而是在与孩子的贴心沟通中悄然而生的。2、利用好班干部。
我采取“好差合一”的班干部管理形式。真正有管理能力的，我会正面引导他们多做实事，表现不好的也要当上班干部，意在鼓励他们自我管理。两面型的班干部，注定了老师要用两种不同的语言，真假相通，形成自我管理和互相管理的班级合力，促进了班级的整体管理，形成积极向上的良好精神风貌。
大家都当班干部。让大部分孩子能参与到班级管理当中。每种班干部可以自愿申请，几人共同负责，轮流管理。这样一来，让每个人都不只是局外人，不只是袖手旁观之人，班级管理人人有责。学生的责任心也在参与管理的过程中慢慢的增强了。
3、充分利用主题班会进行主题教育
我们班孩子开朗活泼，性格外向，善于表现，特别是男孩子总是安静不下来，走到哪里都是叽叽喳喳，说过不停，声音很大。在教室里有时也吵吵闹闹。针对这一问题，我专门开展了一次主题班会，题目是《噪音的危害》。我收集了大量的音频，视频。让孩子们身临其境，深刻地感受到噪音对人体危害。并且明白我们学习的环境应该是安安静静的。
另外，针对孩子们做操时的队形排列不能做到快静齐，还有升旗时总是不能坚持较长时间，利用班会我在网上下载了一段大阅兵放给孩子们观看，这样的视频比任何说教都更能打动孩子的心灵，规范他们的行为。同时我们班的晨会展示我也是以队列训练，规范言行为主题进行训练和展示。收到了非常好的效果4、科学的安排，提高效率。
在班级日常管理中，每天的任务很多，这些事情不大但不容忽视，如：扫地、课前准备、课桌摆放、晨读、列队、图书角管理、多媒体管理等。这些小事全班固定时间，固定管理人员，形成管理的“生物钟”。到了时间，学生就各自知道该干什么，改管什么。每一项都分为几个组轮流，这样既提高效率，又使更多人参与到日常管理中，得到了锻炼。
例如：对于我们班的卫生，每天早上课间操的时候，头天的值日生就要负责教室的保洁工作。而当天的值日生则是负责课间操的队列；下午写字课前当天负责做清洁的学生就会自觉地将教室打扫干净；下午眼操的时候做清洁的学生与当天的值日生一起再对教室进行一次保洁，这样一天的时间里面我们的教室都是干干净净的。这样还不够，为了从根本上解决教室清洁问题，我坚持做到以身作则。不管在哪儿只要看到有垃圾都主动把它拣起来扔进垃圾桶里面。久而久之，班上孩子在我的影响下，也开始和我一起维持教室里的环境卫生,见到垃圾也主动拾起来,每天放学以后我们大家一起做清洁.慢慢地,我发现孩子们都变了，再也看不到有人乱丢垃圾了。孩子们都养成了爱护清洁卫生的好习惯。5、家校联系本（特殊学生）
利用家校联系本与学生家长进行交流。这点对于一些特殊学生特别适用。利用前先与学生家长联系好，并商量好联系本的用途和用法。每天老师把学生在学校的表现通过联系本与家长交流，家长也把孩子在家里的表现写在联系本上。这样老师和家长都能更全面了解孩子生活学习的立体情况，还能通过本上的记录看到孩子的变化。特别是对于特殊学生，老师每一次的评语和表扬都会给他们巨大的鼓舞。这也可以鞭策着孩子更加努力和奋进。6、早进教室“3分钟”。
想了解孩子们的真实表现吗？那你就在课前早进教室“3分钟”吧。当你静静的走到教室门口，默默的观察学生个体表现，你就会发现不一样的画面。很多孩子的另一面可能就会展现在你的眼前，颠覆你对他们的认识。另外，倾听学生课前三分钟的语言，不论你听到了什么都不要随意的点评和指责。你不需要做什么，就是静静观察，默默等待，一到一分钟教室就会鸦雀无声。此处是无声胜有声。
班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为班主任，只要努力，即使没有最好，也一定会更好！
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