小学语文第七册第三单元总结课教学设计
小学语文第七册第三单元总结课教学设计
教学目标
(一)知识与技能:
1、通过交流,增强学生自画知识树与自我讲述的能力;
2、巩固本单元的生字、新词,积累描写表情和景物的词语;
3、深入了解童话特点;评价人物,精彩选读,体会童话刻画人物的细腻性;
4、体会文中道理,增强联系实际深入感悟的能力;5、引导延伸:
(1)推荐阅读中外童话;(2)鼓励编、演童话故事(3)引导进行主题展示(二)过程与方法:
1、在学习与整理的过程中,充分发挥学生的自主性,引导学生构建知识树;
2、通过交流、表达、自主展示与合作学习,实现知识的巩固与提高;3、通过课外资料的搜集,进行主题单元学习的拓展延伸。(三)情感态度与价值观
1、引导学生懂得“快乐要与别人分享”、“珍惜友情、信守承诺”、“用多种情感面对人生”、“幸福要靠劳动为别人做出有益的事”;受到“真、善、美”的教育;
2、加深对童话的认识,使学生更加喜欢童话。教学重难点:
通过交流,增强学生自画知识树与自我讲述的能力。
深入了解童话特点,熟知文中主要人物,体会文中道理。教学准备教师准备:
1、制作单元知识树的灯片2、字、词、段的灯片3、著名童话故事简介学生准备:
1、自画单元知识树2、搜集著名童话
教学过程
一、激趣导入:
师:同学们,一个单元的学习愉快地结束了,在这一过程中,你们一定又学到了许多知识吧。今天这节课我们通过回顾与交流,比比谁的收获大,将你的收获展示给大家。二、交流知识树,理清单元知识点1、出示知识树。
第三单元的主题是“中外童话”。围绕主题,共有四篇课文:《巨人的花》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》;2、生补充说明还有那些知识点:通过学习,我们共认识了21个生字、22个生词,学会书写16个生字、22个生词;
注重积累了描写表情和景物的词语
围绕主题,在语文园地中,我们交流了童话的特点,并尝试编写了童话故事;
园地中,向我们推荐了儿童诗《雨中的树林》,学完本单元,我们还要进行童话的阅读和展示
教师小结:通过知识树的交流,同学们能自主回顾本单元的知识,并构建出各种美丽的知识树,真是了不起。下面,老师和同学们一起回顾本单元的知识点
3、词语积累我最多
出示:笑嘻嘻兴冲冲(表情)
鲜花盛开雪花飞舞绿树成荫(景物)师:同学们发现这分别是哪一类的词语?师:在你积累中还有那些这样的词语?
生:描写表情的有:气冲冲愤怒喜上眉梢笑逐颜开生:描写景物的有:白雪皑皑姹紫嫣红落英缤纷师:通过课内字词的巩固与课外字词的比较和贯穿,我们的知识树变得更加茂盛了。
四、重入文本,升华提高1、体会童话特点
师:走进童话,我们会被一个个鲜活的故事所吸引。那么,同学们,你有没有思考过,童话吸引你的究竟是什么?生根据单元我的发现谈谈童话的特点2、评价人物,精彩选读,感受写法
师:本单元中的主人公个个形象丰满,具有特色。你还记得四篇文章的主人公吗?
生:生:《巨人的花园》的主人公是巨人和孩子们;生:《幸福是什么》的主人公是三个孩子;生:《去年的树》的主人公是小鸟;
生:《小木偶的故事》的主人公是小木偶。
师:在你的心目中,他们给你留下了怎样的印象?生结合课文谈论
师:童话中的人物都具有鲜明的特点,并且给予我们的启迪;而这些特点是通过什么体现出来的?@《去年的树》出示对话部分生分角色朗读
师:对话描写是体现人物内心、表现人物特点的重要方法之一。@出示《巨人的花园》第三自然段描写了巨人忍受寒冬时内心的疑惑不解生:个别朗读,齐读,体会用什么方法表现人物?(细腻的心理描写)师小结:语言和内心的刻画是使人物丰满起来的重要写作方法,还有那些方法能体现人物特点的?
@《小木偶的故事》是通过什么表现的?比如《小木偶的故事》通过小木偶的动作以及表情的变化写出了他只有“笑”这一种表情的痛苦
师:正是这些细致的描写与刻画,才使得人物的形象这样丰满,因此在阅读童话故事时我们应透过人物的语言、动作、表情、内心等多方面体会人物特点,同时在写童话的时候,我们也应从这些细节出发将人物刻画得更加生动、丰满。3、升华情感,实践体验
师:每一个童话故事都告诉我们一个深刻的道理。你能为大家讲讲吗?
生:《巨人的花园》告诉我们人不能自私,快乐要与大家分享;生:我有一份快乐,分享给另一个人,这样就有了两份快乐;师:能结合实际谈一谈吗?
生:我有一个玩具车,我自己玩的时候,是单独的快乐,而当我和同伴一起玩的时候,同伴获得了快乐,而我同样获得了朋友间游戏的快乐
五、拓展阅读,综合延伸
师:本单元的童话,只是多彩童话世界中的几颗闪烁的星,通过课外阅读,你还知道那些童话作家和童话故事?
生:《安徒生童话》、《格林童话》、王尔德的童话
师:出示《安徒生童话》、《格林童话》、王尔德的童话、张天翼童话简介
师:一个个生动的童话故事,一个个鲜活的人物形象,一段段细致的刻画描写。走进童话故事,你将走进一个多彩的世界,从中获得丰厚的收获。让我们带着对童话故事的喜爱,走进童话世界,感受多彩人生。让我们在课下阅读中外童话,编、演童话故事,准备进行主题单元展示。老师期待着同学们更大的收获!
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扩展阅读:第三单元总结课教学设计
第三单元总结课教学设计
教学目标:
1、总结回顾本单元所学的词语、课文内容,领悟其中的道理。2、通过听、说、读、讲多种活动,品味童话的语言,体会童话的特点。3、激发学生阅读童话的兴趣。
教学内容:人教课标版教材小学语文第七册第三单元,本单元的专题是“中外童话”,围绕这一专题,教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话,《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。教学过程:一、激趣引入
出示课文插图,学生快速说出课文题目。导入课题(板书课题)二、盘点词语
1出示“我会记”,学生开火车读、齐读,用其中的词语说一句话。2出示“我会读”,学生自由读词语,比一比谁在1分钟内记得词语多。三、梳理课文1回忆内容
本单元的主题是什么,精读课文?略读课文?
《巨人的花园》一课主要讲了什么,告诉我们什么道理?仿照第九课学生自行整理10、11、12课的中心,汇报。2分享语句
童话中哪些语句给你留下深刻的印象?你最喜欢哪些语句就把它和同桌分享吧!学生同桌之间读句子、交流,班内汇报,师指导有感情地朗读。3总结特点
这些童话你们喜欢吗?那你发现童话有什么特点?学生自由发表意见。
四、拓展延伸猜童话
师出示童话图片,学生猜名字或内容。五、总结
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