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《师德新说》个人学习总结

时间:2019-05-29 08:50:34 网站:公文素材库

《师德新说》个人学习总结

“十二五”继续教育《师德新说》个人学习总结

青龙镇第四小学陈勇

根据铜仁地区教育局对全区“十二五”继续教育的启动工程精神,按照国家“十二五”继续教育的规划《纲要》,结合学校“十二五”继续教育的工作进程。我为了提高自己的职业道德理解能力和认识水平,我利用双休日时间,参加了学校组织的全员培训,学习了《师德新说》这一书。这书中的很多“经典案例解析”是我们学习的榜样。现将这期《师德新说》所学所得小结如下:

一、师爱是师德之魂

教育是爱的事业,教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。

一名优秀的教师,首先要做一个充满爱心的人这些话,说起来容易,做起来很难;一时体现爱心容易,长期永葆爱心很难;爱优秀学生容易,爱发展中有明显缺陷的后进生很难。于漪老师说:“表达师爱,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,要用自己的言行来实践的;老师对学生要满腔热情满腔爱,做到师爱荡漾。”师爱荡漾,追求自然和谐,细雨润物。讲求真切、透彻、持久。

“凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”。而爱的核心却是善。教师职业如何为善?从教师的职业道德中更是难以尽数。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,从教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。等等,形成了教师职业道德的规范体系,无不包含着何以为善的道德策略。一位哲人说过:“没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身,使思想达到一定境界时,一切都变成了自然的行为,学生也会自然地感受到老师的爱。

二、建立新型的师生关系

教师职业的价值,正是体现在一个个学生心灵的升华上,教师的教育像涓涓的流水,滋润着一个个个体的心田,从而产生了教育的个体发展功能完善人的人格:形成人的一定性格,培养人的良好品德。这就需要建立一个崭新的师生关系,这种师生关系的基点是平等,其特点是对话。

师生平等意味着尊重每一个学生,把每一个学生看成有潜在独立人格的人。这种尊重,既表现在对学生独特“个性”行为的接纳和需要的满足,又表现在创设良好的环境和条件,让学生自由充分地展现自己,意识到自己的存在,体验到自己作为“人”的一种尊严感和幸福感。

师生平等的蕴意还包括要理解学生,信任学生,相信每一个学生会成功。教师应当相信学生在教育过程中的参与和合作能力。只有这样,师生之间呈现为两个人平等的“会晤”和“对话”,才会产生“面对面”、“心与心”的沟通。将单向训导、垂直传达的关系转化为双向对话、相互沟通的关系。

师生平等并不是放弃对学生的严格要求。严格要求与尊重学生并不矛盾。教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断,他说:“只有教师关心人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”这就是教师对学生理性的爱。

对学生的严格要求,必须建立在尊重学生人格的基础上,这是教育过程中的一则重要定律。教师应该认识到:教师和学生虽然有权利和义务的不同,但在人格上,即作为人的尊严应该是平等的。这是由于人的尊严是超越年龄、知识、能力和经验水平的,它只取决于人作为人的内在本质。意识到这一点,教师心中便会坦然,会在教育过程中,注意方式方法。同时会努力地创造一个促就学生自觉的环境。“环境是一种教育力量,我可以叫我的学生不随地吐痰,这是一种教育,但是我还应该创造一种环境和气氛,使学生不好意思吐痰;我可以叫学生勤奋学习,我还应该创造一种氛围使学生置身其间不学觉得有愧,这是一种更高层次的教育。”

在我国,缺乏高尚师德的,专业素养绝不会是顶尖的;没有高超的专业素养,师德也会是苍白无奈的。师德修养和专业水平是相互促进、制约的。高尚师德的养成,靠日常教育教学活动的磨练。教师要善于从师德修养的角度发现问题和分析问题;善于从自我教学行为的变化改善师德修养。

三、寻求自我发展我们已步入一个信息化的时代,教育环境的改善,多种媒体的介入,一个班学生的信息占有量远远超过一名教师,“吾生有涯而知无涯。”因此,教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的人。教师的专业结构应是处于不断的流变、革新之中的,因为教师专业总是面临着新的挑战,其整个专业活动之中充满了创造性。寻求自身的发展的教师,会把自我的发展与职业的要求结合起来,把教学的成功与持续不断的学习结合起来。并且不得安于已有的成绩,始终像一名田径场上的起跑者,以昂扬的生气、精益求精的态度、学而不厌的精神超越自己。尤其在社会剧变、知识总量剧增的今天,作为教师应更清醒的认识到:只有高素质的教师才能保证高质量的教育水平,也才能完成社会的重托,而高素质的教师是在终身教育特别是自我教育的过程中形成的。因此,教师应积极地从多方面、多渠道充实自己。学习和进修不只是为了一纸文凭,也不只为薪水的提高这些纯粹功利的目标,更为自我完善。

苏霍姆林斯基曾提出:“要给学生一杯水,教师需要有一桶水。”然而,在知识经济的时代背景下,教师更应该是一条清澈的,不断流动的小溪,吸引着学生到你身边来汲水。曾有一位教师这样说过:“开始教学的时候我是一个学科本位的教师,那时总是把学科放在首位。随着时间的推移,我感到我是教艺术的,”由此,一名优秀的教师,除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外,还要努力提高自己的语言文学修养、听说读写水平、观察思考判断能力。努力提高自己的学历层次、教育教学基本功。四、认识自身价值

一直以来,人们总是将教师比做“”红烛“春蚕”。然而,新时代的教师不应该是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的悲凉形象,教师也不仅是传道、授业、解惑者,教师的生命在于创造。叶澜教授在中国基础教育改革的跨世纪思考中,提出“让课堂焕发出生命活力”。我们必须意识到:每一堂课,都是教师生命活动的构成。课堂教学对于教师而言,不只是为学生成长所作的付出,不只是别人交付任务的完成,它同时也是自己生命价值的体现和自身发展的组成。只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。教师,在付出艰辛劳动的同时也在收获,而且是巨大的收获。因为,他能体验到双倍的幸福:向学生所付出的积极情感不仅使学生体验到快乐,而且学生给予的回报也让教师自己感受着绵延的快乐;不仅在教学活动中享受着学生进步带来的幸福,而且在职业活动中感觉着自我发展带来的幸福。

可见,只有把教师这一职业看作是发挥自己才能的形式,看作是自己参与社会历史创造的途径,看作是个人达到自我完善的境界,教师职业便成为生活中一个不可分割无法舍弃的部分,成为个人幸福生活和持续发展的不竭源泉。

201*年5月23日

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《师德新说》个人学习总结

青龙镇第四小学冉丽芳

根据学校《十二五》继续教育工作的要求,本人利用闲暇之余认真研读了中小学教师职业道德经典读本《师德新说》这本书,这本书是由开明出版社出版发行的,由赵国柱和陈旭光主编,贺湖等其他几位副主编完成的,发表于201*年3月。全书共分为三个部分:绪论;上篇和下篇。绪论主要讲解的是用社会主义核心价值观引领中国当代师德建设;上篇主要内容是对师德建设即:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习这六个方面的详尽解读。下篇是从古至今追述师德溯源。我用了几天的时间一气呵成的读完了这本书,可谓是收获颇丰啊!

整本书在阐述这六个方面时,举了许多生动的例子,又给了我们许多经典的解析:如:老教师的爱国情,如何领会“爱国守法”,30年的心灵守候记全国模范教师,谭千秋的最后奉献,魏书生老师怎样教书育人,心中装着学生让平凡人伟大……等等,一系列的优秀经典之作,让我在研读之余,有着深思,有着感动,更多的是敬佩。相信像书中提到的“范跑跑事件”再也不会出现在我们这个优秀的教师队伍里了,因为像他这样的人,根

本就不能成为一名人民教师,他连最起码的保护学生这一条都没有做到,更别提无私奉献了,再伟大点的“为教育事业而奉献终生,甚至牺牲自己的生命”这样的誓言早就被他抛到九宵云外去了。

新的历史时期,新的时代,赋予我们教师以新的要求:那就是要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。所以,注重终身教育和终身学习已成为当代教师成长和发展的必由之路,我们要坚信“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”啊!这就是我们新世纪教师应树立的终身学习观。

那么我们又该如何学习呢?学习的内容又有哪些呢?当今社会是一个“知识爆炸”的社会,知识总量呈几何倍数增长,同时,随着现代教育技术的更新尤其是网络媒体的崛起,学生获取知识的渠道远远不止在课堂教育这一种形式,教师要先于学生,先于其他人的去不断加强学习,不间断地学习自身专业及相关学科,如:教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习,并在此基础上提高对以上学科的整合能力。同时教师还要关于向周围的人学习,要增强自身的科研能力,做研究型的教师。我们要把每个阶段的学习作为我们的“加油站”养成终身学习的好习惯,积极参加学校及教育部门举办的各种培训课程,同时要

学会开卷有益,充分利用光盘、磁带、网络等诸多方面来提高自己的自学能力。为自身的终身学习打下坚实的基础。

总之,通过研读这本书,我,作为一名新时代的教师,会时刻牢记《规范》中的“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这六大方面,并将其真正付诸于自己的教育教学工作中去,以教书育人为己任,为培育合格的社会主义接班人而努力,为党的教育事业贡献自己的微薄的力量。

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