高效素质课堂展示课总结(崔丽艳)
高效素质课堂展示课总结
长凝镇中崔丽艳
随着新课程改革的不断深入，优化课堂结构，提高课堂效率成为教育教学的重中之重，在这次活动的中，我们精心准备，积极参与展示、听课、评课活动，通过这次活动，无论是老师还是学生都有了很大的收获。
第一、高效课堂是学生主动学习积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，让学生情操得到陶冶，知识与能力、情感态度价值观得到提高，人格得到发展的课堂，因此，在这次活动中，我们充分感受到了课堂教学中创设情境的重要性，特别是在新课教学的过程中。俗话说“兴趣是最好的老师”，当我们对某一事物产生浓厚的兴趣时势必会引发深入探究的热情和欲望。为了做到这一点，我们想方设法来设计课堂教学程序，创设与本节课相关的、尽可能引起学生共鸣的教学情境，激发学生的好奇心和联想思维，使学生能利用自己原有的认知结构中的有关经验，从而建立新旧知识之间的联系。收取了良好的效果。
第二、“授人以鱼，不如授人以渔”，要构建高效课堂，必须充分发挥教师的主导作用和学生主体地位，也就是说，高效体现在学生真正学到了多少，能力是否得到了提高，而不是老师手把手地交给了学生多少知识。因此，在课堂教学过程中，我们非常注重学生的自学和探究能力的培养，主张“先学后教”，在“先学”的环节，我们以学案的形式对教材内容精心挖掘，使教材内容问题化、问题层次化，讲课前给学生一定的时间和空间使学生自学，并在自学的基础上师生、生生就疑难问题展开合作探究，通过这个环节，学生不再是课堂上单纯的“看客”，而是课堂的“主演”，极大地调动了学生的积极性，培养了学生的参与意识、启发了思维，彻底改变了过去传统课堂教学教师一言堂的局面。
第三、高效课堂给我们老师提供了一个充分展示自我的平台，规范了我们的课堂教学。使我们在新课程改革形势下课堂教学行为有了一个更清晰地认识，对实现课堂教学效率的提高有了很大的帮助。
当然，在课堂教学中，也存在一些不足，比如说，由于部分学生在此之前受传统教学模式的影响，对这种新的课堂教学模式还不很适应，在自学和探究的过程中显的不那么积极或力不从心；而作为教师来讲在教学中更需要精心准备，备好学生，备好教材，备好教法，对教师的学识和能力有了更高的要求，对我们教师来说也是一个有力的挑战。
但是，构建高效课堂是推进素质教育、深化课程改革的关键和根本要求，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性会得到进一步的提高。
扩展阅读：扎实校本教研 提高教师素养(定稿)
扎实校本教研提升教师素养
201*---201*学年第二学期教研工作计划
201*--201*学年第二学期，教研室工作以学校工作计划为指导，坚持教学工作的中心地位，坚持教学改革的核心地位，坚持教师队伍建设的优先地位，坚持教学质量的首要地位，全面实施素质教育，着力于学校特色内涵发展，努力提高教学教研水平，促进教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。
一、工作目标：
1、规范教研活动，培养教研骨干；2、抓实课题实施过程，丰富教研成果。
二、工作重点：
1、理论与实践紧密结合，提升课堂教学效益。2、聚焦课堂，强化构建阳光有效课堂。3、打造课堂精品，为教研工作的增长点。4、做好课题展示，推广研究成果。
5、提高学校的教学质量，推动素质教育发展。三、具体措施：
（一）健全制度，强化校本管理
完善的制度是有效教研的保障，本学期进一步完善教研考核激励机制，通过考核激励机制调动教师参与教研的积极性，做到制度到位、管理到位、组织到位、时间到位，抓实各学科组常规教研活动。
（二）努力修身，提高研究水平为形成高素质教师梯队，逐步建成一支规模适当，素质优良，结构合理，相对稳定，能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍，通过活动让教师自觉进行自我提升。
1、学校将开展以“要做教书人，先做读书人”为主题的“教师读书”活动，每位教师每学期要完成4000字的学习札记。在世界读书日来临之际开展教师组内读书交流活动。
2、开展好“名师工程”和“青蓝工程”，形成“入门教师骨干教师阳光名师学科带头人”的教师专业成长模式。
名师工程：完善“阳光名师”的评选和考核制度，促进教师自我发展，培养一批骨干教师;让有志于教学研究、教学效果显著的教师脱颖而出。开展“六个一”活动，发挥阳光名师的引领作用：负责一项课题研究、上好一堂示范课、做一次专题讲座、制作一个教学用具、指导一名年青教师、完成一篇获奖论文或案例（师级以上）。青蓝工程：针对青年教师（教龄在10年以内的）进行专项考核，采取任务驱动方式，给青年教师压担子，提供锻炼机会，使其尽快成长。开展“六个一”活动：上一堂汇报课、参与一项课题研究、制作一件电脑制作作品和教具、设计一个科技活动方案并开展活动、完成一篇获奖教学论文、带好一个班（非班主任担任副班主任）。研究型教师队伍：教学研究工作是每位教师成长的必经之路，本学期开展“六个一”活动，力争让每位教师在岗位上有所作为：读一本书、上好一节研讨课、完成一篇获奖论文或案例、参加一项课题研究、制作一个教学用具、参加一次学校竞赛活动。3、继续推行“走出去”的培训方式。积极开展教师业务培训工作。鼓励和支持广大青年教师不断提高学历层次;围绕实施素质教育多层次、多形式开展教师业务培训，践行“走出去，请进来”的培训理念：一是把培训作为教师最好的福利，努力为教师争取各级各类外出培训学习。二是制定行之有效的校本培训计划，发挥教师的自主学习。三是发挥师级骨干教师、学科带头人和校级阳光名师的辐射作用，通过示范课、名师讲座增强教师的学习意识。
（三）立足实际，优化校本教研
紧紧围绕教育教学工作实践，结合“常态课优质化、优质课常态化”活动。将日常教学工作和小课题研究紧密结合，不断深化课题来源于教学中的难点和疑点，用课题研究推动课堂教学的理念。让全体教师从教学研究中体验到乐趣、享受到成果，争做研究型教师。
1、结合本组课题制定合理的学科教研计划，充分发挥每位教师的才能进行教研活动分工以及组内考核。
2、落实集体备课制度。语数学科年级备课组和英体美音学科备课组每周至少组织一次定时、定点、定内容、定中心发言人的集体备课。以学科单元教学内容为单位，备教学内容、备学生实际、备教法、备学法、备习题，总结、交流、反思本周教与学的情况，研讨下周教育教学内容和作业设计等主题。
3、继续抓好“课内比教学”一课例多人上的组内研讨课活动，研讨课要体现本组课题研究的问题，充分发挥个人、学科备课组、教研室的作用。“课内比教学”一课例多人上，即集体备课——第一人上课——反思、研修——第二人上课——又反思、研修——第三人上课，直至满意为止，从中探讨出一种最佳的教学模式在全校推广，真正达到教学资源共享的目的。在活动中每个学科组要到备好、上好、评好研究课，每位教师完成研究的教学案例分析，每个学科做要做好组内研讨课的交流总结工作。（3月17日4月11日）3.17--3.21六年语文、五年级语文、低段数学、美术；3.24-3.28四年级语文、三年级语文、低段数学、音乐；3.31-4.4二年级语文、一年级语文、高段数学、体育；4.7-4.11高段数学、英语、综合
4、做好各学科组课题经验交流展示活动。本学期继续做好两个兵团课题《数学教学与小学生计算能力培养的研究》、《在综合实践活动中培养学生自主能力的研究》的研究以及各学科组小课题组在前期学习和组内研讨的基础上开展课题展示活动。展示活动采取各学科组长牵头自主开展的形式，活动全程的理论经验交流、课堂教学展示（学生能力展示）、体现课题研究过程的资料均由学科团队合作完成。（4月14日----4月25日）
（四）竞赛促进，提升教师素质
本学期积极组织教师参加各项教育教学比赛活动，让教师通过竞赛，提升自身素质。
1、认真组织参加三月份师教研室的语文、数学教师基本功大赛，三月初在我校进行参赛教师的选拔，推选优秀教师参赛。
2、在各学科组读书交流会的基础上，组织老师“在世界读书日”时开展读书交流活动。3、组织教师在五月份开展主题说课比赛。四、每月具体工作：二月：
1、做好开学初教研室工作计划的制定。2、组织好开学初教师的培训学习工作。3、召开各学科组长会，明确学校教研工作计划。三月：
1、做好教师论文评比工作。2、召开阳光教师教学引领工作会议。
3、做好参加师语文、数学教学比赛教师的选拔工作。4、各学科组开展组内研讨课活动。5、召开本月各学科教研活动总结会。四月份：
1、各学科组开展组内研讨课活动。2、各学科组开展组内研讨课活动。
3、各学科组申报进行课题研究汇报展示工作。4、召开本月各学科教研活动总结会。五月份：
1、进行教师主题说课比赛。2、召开本月各学科教研活动总结会。
六月份：1、青年教师汇报课。
2、各学科组进行总结、资料整理。3、进行各学科组工作考核。
4、教研室进行学校教研工作资料整理、总结。
校本教研组织机构
一、领导小组：组长：康莉
副组长：姚秀萍吕娟赵雪丽
成员：王剑君、唐江红、邓伟、杨秀琴、刘英、何丽艳、关新华、高玉萍、肖玲、赵晓琴、史建萍、那青二、学科组及成员：
学科组一年级语文二年级语文三年级语文四年级语文五年级语文六年级语文低段数学高段数学英语音体美综合组体育组长王剑君唐江红邓伟杨秀琴刘英何丽艳关新华高玉萍肖玲赵晓琴史建萍那青成员顾建荣、张萍（大）、唐华君、邢媛媛张倩、许霞、余欢、刘裴曹爱荣、祝敬芝、雷金华、夏仲伟陶彩露、李焕梅、张秀花、于海成宋淑艳、王晓华、李莉邵秀荣、李青、高霞、熊桂荣魏强、蒋萍、麻伟、孙秀霞、张萍（小）、韩军、沈梦芸任荣、高岚、杨新敏、刘艳梅、殳梅、文桂华张慧丽、高艳萍、韩婕王俊玲、王英、苏布吐、罗军、彭春梅、徐红艳戴香玲、李红、高明、杨德桦巴特、俞立行、崔云重
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