东城小学三年级组家访总结
东城小学三年级组家访总结
（201*学年第一学期）11月份
一、家访人数统计
三（一）班实地家访（5人）电话家访（11人）三(二)班实地家访（8人）电话家访（10人）三（三）班实地家访（6人）电话家访（7人）三（四）班实地家访（5人）电话家访（8人）二、特色做法及典型事例
1、自家访主题活动启动以来，三年级班主任因爱和责任走进一个个学生家庭和家长面对面、心与心的交流。许多非班主任老师也积极参与到家访主题活动中，有行政人员，有科任老师。这里特别表扬的是孙希明，解金梅，杨军元三位综合学科的教师，她们放弃休息全程跟随班主任进行家访，令许多家长非常感动。
2、徐琴老师在11月份中家访人数最多，她围绕“送真情，献爱心，进千家”这一主题动了一番脑筋，他预先设计了一张家访预约单，去家访前一天发给有关学生。在预约单上有第二天要去家访的学生名单，还有大概到达的时间，这样有利于家长安排好时间。沈老师在家访中还利用自带的照相机把一些值得回忆的场面拍下来，可以经常督促和提醒被访的学生，对家长和学生都有促进作用。三、家访工作的反馈：
1.教学方面，大部分家长认为我校教师工作认真负责，责任心强。2.对学校管理比较满意，如排队就餐，排队放学等。
3.食堂方面，大部分家长认为学校食堂的饭菜质量较好。四、家访活动的收获：
1．拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生家长之间的沟通2．改变了老师在家长与学生眼中居高临下的形象。3．无形中宣传了我们学校，扩大了我校在社会的影响。五、家访反思
本次家访虽然起得了不错的效果，但仍然存在不足：1.准备不充分。2.家访时间短。
3.以后要经常保持，按照学校教学计划我们中年级全体老师于月对一部分学生进行了家访，在家访过程中给我最大的感觉是，家长们抱怨跟孩子很难沟通。虽然目前物质生活水平正在逐步提高，但是家长与孩子心与心的交流正在逐步减少，究其原因主要有以下几点：1家长工作繁忙，常常需要加夜班，没有时间管孩子，更别说是关心孩子的学习，有的孩子别说和父母交谈学习的情况，平时就连见到父母都很困难。我们在家访过程中，也碰到几位家长不在家，一般都要加班到九点多，等到父母加班回来，孩子已经睡了，有空时也只是随口问一声“作业有没有做好了”。这样长时间下来，孩子在心灵上与家长形成了一道隔膜，产生了距离。到了最后，当家长想多关心他一些时，他也不能很好的接受，反而会说家长烦，不愿多开口说话。
2家长的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置，部分家长还是有“不打不成才”的思想，这一点也使部分学生害怕老师进行家访。有一次，我对班中的一位学生说要去他家家访，他竟然和我商量，请求我以后再去。我追问原因，原来是这次期中考试考得不够理想，怕我和他家长说，怕挨家长的责骂，甚至是打骂。我告诉他家访是为了和他父母进行交流，而且老师会建议他的父母好好说话的，这时他才放下心来。
3家长与孩子交流有所欠缺。有几位家长在我们家访时向我们抱怨说孩子什么都不肯和家长说，学校里发生的事从来不和家长谈起。其实，“冰冻三尺非一日之寒”，学生与家长的沟通问题已经成为家庭教育中的大问题，而家长往往缺乏这方面的相关知识经验，家访无疑是解决这一难题的良方之一。
4家长的心态未放正。此次家访中，有一位学生家长表现出对孩子已经是放弃的样子，从与我们谈话的口气来看，似乎对儿子已不抱任何希望了，这让我们很难受也很意外。其实，孩子本身并不错，据了解，主要是家长从小就对他放松要求，致他对自己也放松要求，才会变成这种情况。其实，只要家长放正心态，担起责任，给孩子希望和勇气，那么，孩子一定能有所进步的。家校联系，以便让家长更好地配合学校进行教育，共促学生发展。
扩展阅读：过村小学家访总结
肥城市边院镇过村小学201*年
“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动总结
201*年期间，肥城市边院镇过村小学严格按照市教育局“千名教师访万户，师生情谊传万家”活动的安排部署，认真制定活动方案，积极组织学校教师扎实开展了家访活动。此次活动，学校领导高度重视，全体班主任带头，广大教师积极参与，全校600余名学生，到访400余人，电话家访200余人，家访率达100%。
一、高度重视精心安排
一直以来，该校就非常重视家访工作，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。学校领导亲自抓落实，每一学期至少召开两次家长会，从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。
二、明确任务责任到人
这次家访活动的目的是深入学生家庭，了解学生的生活和成长那个坏境，与家长共同探讨帮助学生成长的方法和途径。同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议。同时，向广大学生家长宣传了但前素质教育的本质及学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，进一步感受改革开放政策的伟大。首先学校制订了家校联系机制，成立了领导小组，对教师明确了任务，统一下发了家访活动记录表格，对班主任教师提出明确的家访要求：即每名班主任及语文、数学教师至少到访20名学生，其余全部采取电话家访，并做好详实的家访记录和自己的家访分析感悟，开学后集体交流。对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。
三、不拘形式各具特色。
在家访中，班主任、辅导员及语文、数学教师能结合本班队实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。有的班主任、辅导员组织本班语文、数学一起到访，学生家长也能从自己孩子的同伴身上看到自己孩子长处和不足。还有的针对个别“问题”学生进行有针对性的家访。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭，耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，都进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收
到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况做了汇总、反思。
四、由家访工作中反馈回的信息：积极的：
1、家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理。现在的家长寄托在孩子身上的希望很大，具有将孩子培养成才的强烈愿望。因此家长往往能满足孩子的各种要求。包括提供优越的物质条件，购置充足的儿童玩具，提供广阔的学习渠道和媒体。有的家庭还为子女布置了专门的小房间用于学习。
2、现代家长注重对子女的教育内容。现在的学生家年龄都在3545之间，他们本身受过良好的教育。因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育工作，并讲究教育的方法，经常帮助子女解决一些在学习上的困难，这对学校教育起到了很好的补充作用。
消极的：
1、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。
2、家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。
3、现代家庭中父母忙于工作、应酬的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些家长虽然将其子女交于父母管束，可是爷爷、奶奶不是宠爱有加，便是有心无力，管束不下，徒劳无益。这更助长了孩子的骄纵心理，他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。
4、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。
5、现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导(有的家长甚至当着孩子的面而不知隐蔽)，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。
五、克服家庭教育弊病的方法
1、家长要严格要求和抚爱相结合。
2、对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动条件。
3、加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质。4、适当开辟学习渠道和提供合适的媒体，并加强监督和引导。5、协调好家庭成员内部的教育力量。
6、家长要多与班主任联系，及时了解子女的学习情况和思想动向，并对症下药。
7、学校要通过家访、开家长会、书面联系等形式加强与家长的勾通，协调做好教育工作。
三年级一班的邵一凡，是一个集所有优点于一身的孩子，一个让所有老师都翘大拇指的学生。班主任刘霞与王秀莲、亓国远教师准备对他进行家访。由于路途遥远，加上人生地不熟的，问了好几家人家，多走了很多弯路，才找到邵一凡的家。当老师敲开他们的家门时，邵一凡的爸爸和奶奶满脸的惊愕。只是没有见到他妈妈，老师认真地把孩子在校的出色表现一一向他们汇报了一下。他奶奶和爸爸听了甚是自豪。当班主任询问孩子的妈妈时，他们都沉默了。原来邵一凡的妈妈与他爸爸发生了一点矛盾，赌气回娘家了。听到这些，老师们替邵一凡伤心难过。
老师们希望他们能看在孩子的份上，多想想对方的优点，互相谅解，挽回尴尬的局面。把该说的想说的都说完之后，我起身告辞。临走班主任向他爸爸要了他妈妈的手机号码。
回到家，班主任立刻拨通了他妈妈的手机号，也告诉她孩子的表现和今天去她家的事，同时希望她能看在孩子的份上回家吧，别再伤害孩子了，孩子生活上需要妈妈的照顾，学习上需要妈妈的鼓励，孩子日日夜夜在想你，孩子需要妈妈他妈妈在电话一头哭得很伤心。
家访过后没几天，邵一凡便打来了电话，他兴奋地告诉我们：“老师，妈妈回来了！谢谢老师！爸爸妈妈和好了。”我的心情释然了。
每次的家访犹如一把把不同的钥匙，打开了每位学生心灵的窗户，开启了师生情感交流的每一条幽径。上善若水，一次次家访就是一次次的善行，润泽着学生的心田，孩子笑了，我心也甜了。
在学校里，老师一般都比较青睐那些学习成绩好的学生，因为他们身上有不少“闪光点”。而那些平常表现欠佳的、成绩较差的学生，在学校里，几乎看不到他们的“闪光点”，因而他们很少得到老师的表扬；也许，他们的积极性就在许多次的批评声中慢慢熄灭了，他们所做的只是“原地踏步”，或是“向后退”。
李梦凡是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。班主任肖桂英与教师侯绪东武建去了他家。
李梦凡的爸爸妈妈都是工人，看的出夫妻俩都是很爽朗的人。平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。
在谈话中，李梦凡一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。而是话锋一转询问起他在家里的情况。首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。
听了这些之后，老师们向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。对于他上网的问题我没有提起。但李梦凡并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。
在送老师们出来的路上，李梦凡说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。”“紧张什么呀？”“怕你们告状呗！”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。并和我约好不会的就会打电话给我。
不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。原来是他们怕告状！好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？
莫让家访成告状！在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。
也许，这才是家访最重要的目的！
总之，这次家访活动在全体教师共同努力下取得圆满成功，该校了解到大量真实的资料，向广大学生家长宣传了学校的办学特色和办学理念，宣传了党和国家义务教育阶段的大好政策，为在我校迅速形成一个良好的教育局面创造了条件，为以后更好地开展好家访工作积累了经验和教训。
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