201*年中考总结会数学科组发言2
201*年中考总结会数学科组发言稿
湛江市坡头第二中学
各位领导，各位老师：你们好！
在201*年的中考当中，我校数学科取得了又一个辉煌的成绩，648名考生中，平均分95.63分，而全市平均分还不到80分，以超过全市平均分15分的绝对优势获得了全区第二，其中有2人以满分的成绩获得湛江市数学科中考状元，135分以上有108人，其中140分以上有接近70人，优秀率约为16.7%，及格人数368人，及格率达56.8%。在这里，我代表我校的老师对这一年来的教学情况作一回顾，谈不上经验，希望各位指正赐教。
我们依据《数学课程标准》、《中考说明》，结合本校的实际情况制订详细的复习计划，并将计划告诉学生，给学生以积极心理暗示复习是有计划、有措施的，要相信老师一定能顺利完成。我们将复习分为四个阶段：第一阶段：单元复习。
时间大致定为第一学期末，第二学期初共8周左右。目的是：使学生熟悉初中数学教材内容，夯实基础知识，构建知识网络，是总复习的重点。复习开始的第一阶段，必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。主要策略：
1、认真解读《中考考试说明》。
我们初三老师认真解读201*年的中考考试说明，对照09、10、11的考试说明，找到异同点，把握准各个章节的了解、理解、掌握和综合应用四个层次，哪些要让学生理解掌握，哪些要求学生灵活应用。对所复习的内容做到心中有数，了然于心。同时我们把《中考考试说明》上的考点要求和样题印发给每个学生，让学生对照考点要求复习，有针对性、实效性。
2、做好单元复习。
“牵牛要牵牛鼻子”，抓住关键，以课本为主，进行版块复习。按初中数学知识体系，把初中全部内容归纳成下面10个版块：数与式、方程（组）与不等式（组）、函数及其图象、统计与概率、线段（角）与三角形、四边形、图形变换（图形与坐标）、全等形与相似形、解直角三角形、圆。大约共用40课时。版块复习过程是大面积提高数学成绩的关键时期，也是老师们最辛苦的环节之一。在版块复习中，告诉学生每个版块在中考中占的大致比例。例题、习题选择主要依据课本，将课本上的典型例题、习题进行改编训练。在每一知识块中，即要重视三基训练，这与该阶段的复习主要目标想一致；又要渗透一些实际应用题、动态探索题，既可以提高学生兴趣，又可以减轻了第二轮复习的难度和负担。因此学生能力的提高要呈台阶形，要有一定的时间差，而非斜坡形。在第一阶段复习中适时加入一定难度的综合题很有必要，但题目的要求要合理得当，不要引起学生对做题的害怕。3、同步检测。
内容要紧扣本单元考点，以《中考考试说明》为依据，以近三年中考题为题材，选取有针对性、典型性的考题进行分析和检测，注意训练学生学会解题思路、方法和技巧。每个版快同步检测注重前后联系，本单元占70%，其余单元的重点渗透30%。4、几点建议
（1）、以书为本，重视三基。复习时不能脱离课本。中考有些基础题是课本上的原题或改编题。
（2）、不搞题海战术。内容的讲解要精讲精练，教会学生学会举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（3）、训练的题目难度要适宜。结合中考考点，做到题目起点尽可能低，但要有适当的思维度。
（4）、注重尖子生的“尖”。要站得高才可以看得远，抓好尖子生的思维提拔，提高他们综合分析的解题能力。
第二阶段专题复习。
时间大致6周左右。目的查漏补缺，提高学生的分析能力。主要策略：专题复习、关注细节、课后落实、规范做题格式、
归纳反思、提高能力。
总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知
识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。根据湛江市近几年中考试卷的结构，确定了十个专题：基本运算类、基本证明类、解直角三角形、圆、统计应用类、图表信息类、阅读创新类、动手操作类、课题学习类、压轴类。这阶段的复习主要集中在热点、考点、难点、重点内容上，特别是考点。
第三阶段提高复习（时间：4周）
梳理分块，把握教材内容之后，我们开始第三阶段的综合复习。这个阶
段，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。
主要做法：（1）收集好信息，出好、选好试卷。通常以章节综合习题
和系统知识为骨干的综合练习题为主，包括学生错误较多的、方法生疏的、转化不熟练的、难度不大的新题型和社会热点适当加大模拟题的份量。精选综合练习题要注意两个问题：第一，选择的习题要有目的性、典型性和规律性。第二，习题要有启发性、灵活性和综合性。（2）精心批改学生完成的练习题，评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（3）趁热打铁，及时讲评，收集记录代表性错误，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。（4）我们讲评时，立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，必须从以下四个方面的工作做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评。切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（5）留给学生一定的纠错和消化时间。我们课堂讲过的内容，要求学生以笔记的形式整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错，最好拿记错本记录下来；与之相关的基础知识要再记忆再巩固。我们充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
第四阶段回味复习时间：1周
目的：不能再以提高能力为目标。（1）解题技巧的选择。
选择题，填空题，主要强调用以下方法：直接法、
验证法、排
除法、特殊值法、图示法、操作法、工具法（工具法、操作
法对于好一点的同学可用来检验，对于困难同学提供了一个方法）（2）、应试技巧的教育。
因为是限时考试，所以提醒学生学会，舍得放弃难的题目，用一些时间回头检查前面自己做的题，要求他们尽量做到全做全对。
（3）、每天要保持适度的练习。因为一天，两天不做题，思维和做题的感觉会
变得生疏。所以要求学生每天准备难度适当的题进行练习。（4）考前心理辅导，调节好心态。
在备考的最后阶段，学生在经过几次模拟考试后，紧张焦虑的情绪都已
经到达一定的顶峰，培养学生良好的心理素质是成功的关键，这也是中考前期必不可少的一项重要工作。我们的老师非常注意平时对学生心理问题的疏导工作，通过谈话以及观察等方式给他们多做积极的心理暗示，引导他们明确自己的目标，减轻了学生考试焦虑，最大限度地调适好了自己的考前心态。
201*-03-07
扩展阅读：中考总结发言1103
同心协力，狠抓落实，创中考最佳成绩
大连第四十二中学
潘宏201*.3
同心协力，狠抓落实，创中考最佳成绩
尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！
非常感谢各位领导能够给四十二中一个机会，与大家一起交流中考工作的点点滴滴。
其实，在区里的统一部署和正确指导下，各校的备考策略及打法都大同小异，实在不敢在这里妄谈。我们只是本着“不求把握结果，只求完善过程”的指导思想，力求做好以下几方面工作。
一、树立“两种意识”，从思想上重视备考。
在工作中，我们始终强调教师必须强化两种意识，即责任意识和质量意识。尤其在备考的过程中，两种意识更为重要。
责任意识体现在：把目标“烙”在心里，把学生“攥”在手里，把希望生“拴”在腰里，不计较时间，更不计较利益，时刻把自己的责任放在第一位，把这种责任感真正“化”在老师的教学过程中。
同时，还要具备极强的质量意识。有质量学校才有发展，有质量教师才会有“位”。作为初三的老师，还要把复习的质量放在首位。各科的复习计划是随时调整的，复习进程的节奏是靠质量来把握的。当一个部分的内容进展很顺利时，会适当加快节奏；而当某一环节质量不过关时，就会放慢节奏，绝不会凑合。有计划但计划不僵化，有节奏但节奏不平均。正因为我们格外重视每一个环节的质量，减少了许多的低效功和无用功，使得整个复习过程真正起到了应有的作用。
二、加强各学段的教学管理，力求“水到渠成”。
中考是三年学业的累积，而不是初三学年的一蹴而就。我们对三个年级提出不同的教学要求。初一初二年级重在夯实增厚，初三年级重在厚积薄发。几年来，我校一直致力于课堂教学的改进，对于初一，我们更多注重的是教法和学法的中小衔接，改进的是机械的教师和被动的学生；对于初二，我们追求的是知识的积累和潜能的挖掘；而到了初三，尤其是复习阶段，我们的策略则转向了系统的梳理和应变的灵活。
我们初三复习的主要思路是：
1、目标明确化。主要指每个教师对学科目标、班级目标、目标生以及实现目标的策略非常清晰。
2、备课组整体化。各备课组打整体牌，不拘泥于一周两次的集体备课，经常碰撞、随时调整、互相通气、互为补充。
3、知识点题型化。通过典型题型，让相关知识点融会贯通。
4、试卷系统化。复习试卷是最直接的抓手，题型设有的放矢、知识结构由点及面、知识含量循序渐进，会起到事半功倍的效果。
5、复习进程最优化。领导跟踪、年级统筹、及时修正、把握节奏。三、发挥综合优势，打好整体牌。
工作中，我们时常要面对这样的矛盾：希望每个教师都是强手，但往往是有强有弱；希望加强力量，但往往在人员使用上捉襟见肘；希望步调一致，但往往是参差不齐。没有别的办法，只能充分挖掘每一个个体的潜能，尽量把牌打活，从而形成综合优势。为此，我们在初三教师的人事安排上动脑筋，一是班主任做了微调，增加班级管理的厚度，使班主任队伍均衡；二是允许班主任“二次摘牌”--调整个别任课教师，增加学科教学的实力。通过这种调整，加强了初三的力量。每个学科都有比较好的教师领衔，班级的学科力量搭配尽可能的趋于均衡，能够让各班只需要在个别一两个学科上稍作偏重，不至于顾此失彼。这样，全年级凸显的是一种整体的实力。实践证明，这种做法是很有成效的。
四、管理好班主任，让整个初三工作活起来。
班主任工作的成效对初三的质量是至关重要的。班级的科学管理、各考试学科的统筹、与任课教师的协调、对学生状态的调整等等，都需通过班主任睿智的头脑来落实。班主任不光能干，还得会干，会抓主要矛盾。话虽如此，但步调不会完全一致。于是，我们非常注意指导这方面的工作，一是帮助每个班主任全面分析班级现状，有针对性地确定各自备考策略，二是充分发挥有经验的班主任的影响力，三是让班主任互相通气，及时把好的做法进行交流，相互学习，四是把各项具体工作的做法指导到家，五是加大班主任的执行力，做到“三勤两及时”。即“眼要勤，手要勤、腿要勤，及时发现问题，及时通过适当的途径加以解决”。
牢牢地抓住了班主任，把学校的目标、要求转化成班级的想法、在成为学生三年初中学生对自己、对家长、对学校的“交待”。从根本鼓舞了士气，极大地调动了学生对中考成绩的渴望，老师和学生一起从所有考试学科入手，一分一分地抠，绝不轻易丢掉一分，全体师生形成了一股合力，使得初三各项工作都活了起来。
五、狠抓落实环节，让各项工作不走空。
备考工作的关键就是落实这是大家深知的一点，我们和大家一样，也把工作的重心放在落实上。第一，“手把手地教”。
根据学苗较差的情况，我们提出了“手把手地教”这一要求，备考中每个老
师都要时时处处体现这一做法，学科课堂上、练习强化时、加试训练中、课后辅导上，总会看到教师在耐心细致地“手把手教”学生。在“手把手教”的过程中，知识点、目标生、责任感、质量意识等各项环节也都得到了真正的落实。可以说，“手把手地教”不仅是一种要求、一种方法，更是一种态度、一种意识、一种工作落实的可能。正是有了领导手把手地教老师、老师手把手地教学生，学校的各项工作才会扎实有效。
第二，将“外围”分数抓实。
如体育，在09年的体育训练时，我们沿用了以往的做法，学生们是每天早晚两练，体育组更是全员到位，花费了大量的人力、精力，但是成绩很不理想，大家都很伤感。在深刻地反思后，我们决定改变打法。领导与体育教师一起了解兄弟学校的成功经验、研究应对的策略，制定一整套科学、高效的训练计划，并做好分工。领导负责动员教师，班主任负责动员学生与家长，体育教师负责落实训练。老师们的确是动了很多脑筋，体育教师甚至主动整合了年级的体育课男女分班授课，尽管增加了课时量，但他们毫无怨言。尽管训练时间比以往减少只在学生没有体育课时的两个晚上训练、尽管参与教师减半--只是两个初三体育教师包干，但由于各环节工作到位，整个的训练过程学生始终保持着高昂的斗志和必胜的信念，最终的优秀率却比往年大幅的提升。从体育的考试上，我们不仅收获的是工作的落实，更让我们感受了面对中考要科学备考、一味拼人力、耗时间的做法并不可取。计算机加试、理化实验操作、政史考试等都是如此。正是这样的投入，我们收获颇丰，80分的满分率很高，为学生走进考场增加了许多底气。
第三、五大学科的复习扎实有效。
具体要求是，第一轮复习细；第二轮复习准；第三轮复习精。班主任做首席，全面关注全科及格率的状况；任课教师全身心投入，不计较得失。他们做到了知识不拖欠，反馈及时，保证了复习效率。正是因为老师能深刻把握和落实“一细二准三精”的要求，才有了最终的理想发挥。
转眼间，201*年中考的脚步已经临近，我们又投入到紧张的备考过程中。今年，我们在继承去年行之有效的打法的基础上，还要关注以下两点：1、研究并适应中考的细微变化，采取积极有效的措施。
2、本届学生的总体状况、班主任队伍等都是在校三届中最弱的，比去年有不小的差距。这就对我们今年的备考提出了考验。因而，我们要付出更大的努力，在有大小年之说的中考中，做到大年时创新高、小年时减小差距，让良性的循环能够在稳定中得以延续和提高。
总之，在四十二中的备考中，区政府、教育局、进修学校都给予了大力支持
和帮助指导，也经常获益于兄弟学校的经验做法，最关键的是我有一个配合密切、教学管理经验丰富的教学校长，对此我充满了感激。
我们深知，未来的路还很长，压力也很重，我们还需不断努力，虚心学习兄弟学校的先进经验，积极致力于课堂教学质量的提高，让一批又一批的孩子们学有所成，我们仍需不断的探索和实践，取得更大的进步，为中山教育的发展做出积极的贡献。谢谢大家！
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