八年级思品教案第3课
盐城市南洋中学八年级思想品德教案
第3课优良的意志品质课题：意志的特征第一课时主备人：王传江教学目标：1.了解意志的四种特征，能分析自己的意志品质；2.感受意志的力量，有培养自身意志的想法。教学重点：意志的特征教学难点：意志的特征教学方法：创设情境案例分析法课型：新授课教学过程：（导入）丁晓兵的故事决堤时，战士从丁晓兵身上感受到的那股劲是什么？坚强的意志（新课）标题：第一框意志的特征丁晓兵的的经历．标题：第一框意志的特征（课堂讨论）你最佩服丁晓兵身上的哪些品质？标题：在讨论中，思考：抓捕过程中，他的表现说明了他具有怎样的品质？抓捕结束后，他获得了极高的荣誉，很多单位愿意提供要职给他，他又是怎么做的？体现了什么品质？“二十年后，你还有事迹出来，才是真正的英雄”，丁晓兵是怎样理解和实践这句话的？体现了他的什么品质？知识点拨：意志的特征：自觉性正确认识目标，主动支配行动果断性迅速分析，从容不迫，迅速决策坚忍性坚持不懈，百折不挠，克服困难自制性克制情绪，调节思想和行动标题：身边的榜样你身边有哪些人具有以上品质？他们在生活、学习中是怎么做的？（自我反思）你的意志品质如何呢？请你按照下表，给自己的各个意志品质按照“优良中差”做出评价，并说说你的理由？
二次备课
意志的表现自觉性果断性坚忍性自制性教学反思评价理由（课堂总结）培养坚强意志，做一个意志坚强的人。
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课题：意志的力量主备人：王传江教学目标：1感受意志的力量，懂得优良的意志品质对自己的成长有利。2知道意志的作用：能激发人的潜能，是行动的强大推动力，是克服困难、获得成功的必要条件。教学重点：意志是成人、成才、成学、成业的关键教学难点：意志是成人、成才、成学、成业的关键教学方法：自主学习合作探究课型：新授课教学过程：【活动一：实践探究】小组展示探究成果，思考并讨论：1.优秀的意志品质，在他们身上是如何体现出来的？意志是成人、成才、成学、成业的关键，无论从事什么活动，没有良好的意志品质，都是难以成功的。2.从他们成功的经历中，你得到了哪些启示？坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件。3.在准备此次展示活动的过程中，你们组遇到了哪些困难？你们是怎样克服这些困难的？从中你们得到了哪些启示？4.在学习和生活中，你有没有战胜困难的经历？和大家一起分享你的经验。〔设计意图〕让学生学会感悟自己的生活，认识到要做成一件事，会遇到很多困难，而坚强的意志能帮助自己克服困难，获得成功。5.名言赏析：人与人之间、强者与弱者之间、大人物与小人物之间最大的差异，就在于意志的力量，即所向无敌的决心。一旦确立了一个目标，就要坚持到底，不在奋斗中成功，便在奋斗中死亡。具有这样的品质，你就能在这个世界上做成任何事情伯克顿【活动二：阅读感悟】阅读课本P30页内容，思考：1.什么是人的潜能？人的潜能有什么特点？2.你还知道哪些关于人的潜能的故事？3.你有没有发现自己的潜能？
第二课时二次备课
4.（师）展示发明家爱迪生的相关材料，进行小结。爱迪生一生活了84岁8个月零7天，发明达201*项左右，其中获专利的有1328项。他一生平均每15天就有1项发明，1882年一年中，平均每两天半就有1项发明。当年爱迪生在发明白炽灯泡而呕心沥血时，一位朋友不解地问道“你为什么要坚持做这种蠢事？你已经失败了不下九千次了。”爱迪生对他的朋友说的话感到很惊奇，他回答道：“我还没失败过一次，我九千次知道了怎样做不行。”他坚持做下去，最后终于成功了。【活动三：生活在线】小品表演并欣赏《明明的烦恼》1.结局猜想：（1）周一到校上课，明明会（2）长此以往，明明会2.出谋划策：明明的目标为什么不能实现？请你找出原因并给他提出建议。3.（师）知识点拨：坚强的意志是行动的强大推动力。4.自我反思：你有没有和明明类似的经历？以后你会如何面对类似的考验？〔设计意图〕引发学生对自己生活实际和意志品质的思考，懂得意志在日常生活中发挥的作用，知道在日常生活中磨砺意志品质的重要性。。知识小结：意志是成人、成才、成学、成业的关键坚强的意志能充分激发人的潜能坚强的意志是行动的强大推动力坚强的意志是克服困难、获得成功的必要条件教学反思
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课题：磨砺坚强的意志第三课时主备人：王传江教学目标：1情感、态度与价值观：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。2知识与能力：了解磨砺意志的方法，能也能用这些方法去初步培养自己良好的意志品质。教学重点：磨砺意志的方法教学难点：磨砺意志对初中生的重要意义教学方法：案例分析法合作探究法课型：新授课教学过程：1.导入：他山之石1863年，列夫托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和平》的创作。为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？情境二列夫托尔斯泰在青年时期曾一度制定了《发展意志守则》思考：托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？展示课题：《第三框磨砺坚强意志》2.新授：重读经典越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发愤努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。思考：⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事之间有什么关系？⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？学生活动1：提问：你还知道哪些磨砺意志的小故事？学生自由讲述同学点评：通过这个小故事，我了解到磨砺坚强意志的方法有：(学生总结磨砺意志的一些方法)
二次备课
提问：回首成长路，在日常的学习、生活中，你在哪些方面存在意志方面的困扰？学生活动2：⑴自我反思：意志大盘点意志薄弱的表现：原因分析：⑵合作探究：“专家会诊”①以四人小组为单位，选择一个组内比较典型的意志力薄弱的“病症”。②组内同学为“心理专家”，由专家会诊开出处方。③各组选一名代表总结发言。意志薄弱情况：医生处方：（培养坚强意志的方法）专家点睛：磨砺坚强意志的方法（课堂总结）1.从小事做起，持之以恒。2.做自己不感兴趣但却有长远意义的事。3.制定明确的、切实可行的目标和计划。4.主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质。名言赏析1志不强者智不达。墨子2古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。苏轼3没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。巴尔扎克教学反思
扩展阅读：人民版八年级思想品德上册第三课教案
第三课闲话“家”常
教学目标：
1、情感态度价值观：认识家庭的重要性，懂得家庭文化的差别，自觉履行构建和谐家庭的责任。
2、能力：理解中外家庭文化的差别，增强构建和谐家庭的认识，提高辨别中外家庭不同的能力。
3、知识：了解家的观念，理解家庭教育、家规、姓名及佳节中的家文化；掌握中外家庭文化的差别；懂得中国家庭模式的发展趋向。教学重点、难点：
1、家庭文化差别是怎么形成的？
2、中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？3、家庭的发展怎样更为和谐？
第一课时
情境导入：据报载,一位8岁的女生因罕见怪病,整个脸颊布满皱纹,长成太婆脸．因为家庭经济困难,父母一直未带她去医院检查．这位女生的病情被煤体披露后,社会各界纷纷伸出援助之手,但女生的父亲对社会援助却冷漠拒绝,并说：我是一家之主,娃娃医不医,我说了算．你认为这位父亲的言行对吗?一、回眸传统
1．中国人的“家”的观念：中华民族是一个非常重视家庭的民族，家的观念根深蒂固。人们以爱心和小心构筑起和睦、友爱、团结、稳定的家。只有家庭这个社会小细胞安定了，才会有整个社会的和谐、安定。
和谐家庭：开心词典：《家书》
张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：
父同志母同志：新时代新风尚，自己挣钱自己花，哪有余钱寄回家！儿子你们能替老大爷回信给他的儿子吗？想一想，这封信该怎么写？
学生甲：子同志媳同志：新时代新风尚，自己挣钱自己花。二十年来白养大，抚养费可不能差。父亲
2．望子成龙：重视家庭教育（1）优良的家庭教育传统。“养不教，父之过。”中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累的丰富的家庭教育经验，形成了许多优良传统。（2）充分发挥家庭教育功能。家庭是我们成长的摇篮，这是因为家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。
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岳母刺字孟母三迁
岳母恐岳飞做出不忠之事，英名就会毁于一旦。于是祷告上苍神灵和祖宗，在岳飞背上刺了“尽忠报国”四字。
孟子母亲为使儿子从小受到良好教育熏陶，先后从墓地边、市集迁到有着礼仪熏陶的文庙边。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”
误区警示：南方某省有一个少年天才，13岁时成了一名大学生。到大二时，他又被保送到中科院硕、博连读。成为一个出类拔萃的少年博士，到16岁时，学校却通知他的家长，让家长把孩子接回去。原因是生活不能自理，交往中行为还如同七八岁的孩子。面对心情焦虑的家长时，这个孩子却显得神情自若，因为，在他心里，学习都是为了家长，退不退学无所谓。
3．家有家规：讲究家庭秩序。俗话说：“国有国法，家有家规。”将家规与国法并列，充分说明中国古代社会对家规的重视程度。
（1）我国古代丰富的治家思想。他们集中体现在《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》。（2）家规对治家的重要意义。建立家庭规则不仅可以规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，而且可以让家庭生活更加有序，让家庭气氛更加融洽。
相关链接家规是旧时维护家庭秩序、教育子女的一种方法和习俗。如士大夫家，就有如《朱子家训》一类的“家规”。往往立有“家规册”，有的还供在祖宗堂里，有的则书成立轴挂在厅堂之上，以示家法“森严”。家谱（或称族谱）是一种以表谱形式，记载一个以血缘关系为主体的家族世系繁衍和重要人物事迹的特殊图书体裁。
4．姓名的背后
（1）中国人的姓名也体现出家庭文化的特色。（2）中国的大家庭观念和理想的家庭模式。“四世同堂”、“子孙绕膝”。（3）中国家庭和欧美家庭的区别之一。血缘关系支持着社会运作，这是中国家庭和欧美家庭的一种区别。
相关链接国家姓名新规定子女起名立新规父母双姓可同用子女采用父母双方姓氏时，可按照双姓起名，但不算作复姓；姓名不得使用已简化的繁体字，已淘汰的异体字；自造字；外国文字；汉语拼音字母；阿拉伯数字；符号；改名一生只有一次，公民的姓名权受到侵害了，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉
5．佳节中的家文化
春节、清明、七夕、中秋、重阳、冬至等，都是关于家的节日。中国传统家文化的精华，使我们今天应该继承和弘扬的。但由于中华民族经历了几千年的封建社会，封建思想的影响根深蒂固，传统家文化中的封建糟粕应该被摒弃。
相关链接春节，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。古时春节曾专指节气中的立春，也被视为一年的开始，后来改为农历正月初一开始为新年。
七夕在我国，农历七月初七就是人们俗称的七夕节，也有人称之为“乞巧节”或“女儿节”，这是中国传统节日中最具浪漫色彩的一个节日。
清明的意思是清淡明智。“清明”是夏历二十四节气之一，中国广大地区有在清明之日进行祭祖、扫墓、踏青的习俗。
中秋节，农历八月十五，我国的传统节日之一。中秋节与春节、清明节、端午节并称为中国汉族的四大传统节日。
端午节为每年农历五月初五，又称端阳节，本来是夏季的一个驱除瘟疫的节日，后来楚国诗人屈原于端午节投江自尽，就变成纪念屈原的节日。端午节龙舟赛
重阳节农历九月九日，又称“老人节”。重阳节早在战国时期就已经形成，到了唐代，重阳被正式定为民间的节日，此后历朝历代沿袭至今。重阳登高二、课堂小结
回眸传统，理解家的观念，理解家庭教育、家规、姓名及佳节中的家文化。三、板书设计;
中国人的“家”的观念是什么？
回眸传统了解什么？怎样重视家庭教育？家规有必要吗？姓名的背后是什么？四、教学反思：
本节课回眸传统，理解家的观念，理解家庭教育、家规、姓名及佳节中的家文化；教学中有一定难度，同学们的知识面不广，为此课堂氛围不太理想。
第二课时一、异域采风
1．家庭文化差别的形成
由于经济、科技和文化水平的不同，更由于地域和历史发展的差异，在不同的国家，家庭文化往往有较大的差别。
相关链接世界上不同国家家庭的饭桌
日本意大利乍得科威特美国
2．养老模式不同：中国的养老模式是“反哺式”的。孝道作为一种传统美德，一直是维持社会伦理的重要支柱。西方的养老模式是“接力式”的，没每代人只哺育孩子，养老问题由社会保障体系解决。
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“居家养老”和“社会养老”是两种最基本的养老模式，其他一些养老模式一般都是从这两种基本养老模式衍生出来的。中国养老模式变迁：从单一走向多元。当前我国养老模式发展现状：家庭养老的社会功能逐渐被削弱。社会养老的功能作用没有得到应有发挥和体现。
美国让就业者退休后“老有所养”英国养老改革强化社会关怀，德国鼓励发展“补充养老保险”，瑞士养老保险三大支柱面临挑战国家产品特点借鉴之处
美国
建筑规模大，有各种各样的俱乐部，开设的课程
完善的配套设施与功能
和组织的活动超过80种以上。代表楼盘：太阳城中
区划分
心、凤凰城。
日本的老龄人的生活质量是在良好的社会保险保老年人住宅产品与其他障体系的基础上实现的。提供无障碍设施的老龄人住租售性质的住宅产品混合宅产品、具有看护性质的老龄人住宅产品、能和家人设计在一个生活社区内，突共同生活(二代居)的住宅产品。代表楼盘：港北新城。出自助自理。国家政策倾向于让老年人居住在独立的公寓中。建筑将三种元素结合在一起：城市意味、社区功能和建筑元素的集合处理，让生态目标。代表楼盘：荷兰弗莱德利克斯堡老年人公老年公寓不显孤独。寓。
日本
欧洲
一般兴建在成熟的社区中。公寓户型一般分为３
住宅的户型设计及内部
新加坡５平方米和４５平方米，为一位或两位老年人提供生
结构设计标准的特殊化
活空间。教学反思：本节课要求学生了解中外家庭文化的差别。增强构建和谐家庭的认识，提高辨别中外家庭不同的能力。学生反馈良好。
二、未来展望
1．中国家庭结构的变迁轨迹和形式
（1）中国家庭结构的变迁轨迹是：家庭规模逐渐缩小。（2）这种变迁在形式上表现为两个方面：一方面是大家庭、如主干家庭、联合家庭的比例逐步降低；另一方面是小家庭，如核心家庭、夫妻家庭及单身家庭的比例有所上升，其中核心家庭越来越占据主要地位。
2．家庭的发展更为和谐
随着世界文化交流范围的不断扩大，中西文化不断撞击与融合，大家互相取长补短，都在不断地调整自己的家庭模式，是家庭的发展更为和谐。
相关链接传统中国家庭都以家族为主，大家庭的模式一直延续了2千年。大家庭大多由长子长孙为族长，或立德才兼备的子孙为族长。新中国成立后，以工作单位为主，家庭成了社会的附属品。改革开放后，妇女经济愈加独立，渐渐转化成一夫一妻和孩子的小家庭模式。到了21世纪，婆媳冲突首当其冲。婆婆的“媳妇娶进家门就是我家的人，媳妇的就是儿子的，儿子的就是父母的”的观念为主导，与媳妇的“我的家我作主，公婆是客”的小家庭想法，引出了一场场大小家庭战争，将来小家庭模式是必然趋势。三、课堂小结：
认识家庭的重要性，懂得家庭文化的差别，自觉履行构建和谐家庭的责任。懂得中国家庭模式的发展趋向。
四、板书设计
佳节中的家文化是什么？
异域采风怎么样？家庭文化差别是怎么形成的？
中外养老模式不同吗？
未来展望怎么样？中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？
家庭的发展怎样更为和谐？五、布置作业：
1、中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？2、家庭的发展怎样更为和谐？六、教学反思：
本节课要让学生认识家庭的重要性，懂得家庭文化的差别，自觉履行构建和谐家庭的责任。懂得中国家庭模式的发展趋向。教学有一定难度。三、章节小结：
中国人的“家”的观念是什么？
回眸传统了解什么？怎样重视家庭教育？家规有必要吗？姓名的背后是什么？闲话“家”常知多少？佳节中的家文化是什么？
异域采风怎么样？家庭文化差别是怎么形成的？
中外养老模式不同吗？
未来展望怎么样？中国家庭结构变迁轨迹和形式怎么样？
家庭的发展怎样更为和谐
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