工学交替 - 03
工学交替实训总结
三周的实训即将结束，本次实训主要是总结以往所学的专业知识，在其基础上进行总结、系统化、提高难度。
前两天主要是讲解化为的设备及其应用，分层网络设计模型将计算机网络分成：接入层、汇聚层、核心层。复习了交换机、路由器的工作原理。实验主要为组建小型局域网。进行组建局域网，交换机被划分为多个VLAN，每个VLAN对应一个IP网段。VLAN隔离广播域，不同的VLAN之间是二层隔离，即不同VLAN的主机发出的数据帧被交换机内部隔离。建设网络的最终目的是实现网络的互联互通，与路由器结合，使不同VLAN之间可以互通，此时，应该考虑链路故障，对设备进行备份。考虑到与外网的互通，必须配置地址转换。本次实验主要在先前的基础上对网络的安全、冗余、备份提出了更高的要求。
剩下的课程主要是思科方面的知识，由于对思科接触甚少，所以学起来有一定的难度。运用软件模拟用思科设备组建小型网络。
以下为三周实训的主要实验的主要步骤：1、配置AP
通过console口的命令行方式：
在提示符下可以配置设备及查看相应设备的配置，化为的配置较思科的简单，命令易懂。
2、Cisco无线控制器+FITAP的配置（对思科的学习主要以无线控制器的配置为主）以下为网络拓扑图：
无线控制器FIPAP交换机带有无线网卡的用户配置命令如下：
首先在无线控制器启动的时候按【Esc】进入下图，选择5用以清空无线控制器内以前的配置
清空了启动好了之后（这是从“超级终端”里导出的配置命令，有的地方它没显示完全）
WelcometotheCiscoWizardConfigurationToolUsethe"-"charactertobackup
Wouldyouliketoterminateautoinstall?[yes]:
SystemName[Cisco_7e:33:63](31charactersmax):
AUTO-INSTALL:processterminated--noconfigurationloadedadmin
EnterAdministrativeUserName(24charactersmax):adminEnterAdministrativePassword(24charactersmax):*****Re-enterAdministrativePassword:*****
ServiceInterfaceIPAddressConfiguration[static][DHCP]:noneServiceInterfaceNetmask:192.168.60.0
Incorrectinput!shouldbenonzeroandmusthavecontiguousones
ServiceInterfaceNetmask:192.168.60.254
Incorrectinput!shouldbenonzeroandmusthavecontiguousonesServiceInterfaceNetmask:255.255.254Invalidresponse
ServiceInterfaceNetmask:?Invalidresponse
ServiceInterfaceNetmask:255.255.255.0
EnableLinkAggregation(LAG)[yes][NO]:no
ManagementInterfaceIPAddress:192.168.60.10
Err:192.168.60.10cannotbeonserviceportne
ManagementInterfaceIPAddress:192.168.50.10ManagementInterfaceNetmask:255.255.255.0
ManagementInterfaceDefaultRouter:192.168.50.254ManagementInterfaceVLANIdentifier(0=untagged):50ManagementInterfacePortNum[1to2]:1
ManagementInterfaceDHCPServerIPAddress:192.168.50.254APManagerInterfaceIPAddress:192.168.50.11
AP-ManagerisonManagementsubnet,usingsamevaluesAPManagerInterfaceDHCPServer(192.168.50.254):192.168.50.254
VirtualGatewayIPAddress:1.1.1.1
Mobility/RFGroupName:YGG-mobile
NetworkName(SSID):YGG-AP
ConfigureDHCPBridgingMode[yes][NO]:yes
Warning!EnablingBridgingmodewilldisableInternalDHCPserverandDHCPProxy
feature.
MayrequireDHCPhelperfunctionalityonexternalswitches.
AllowStaticIPAddresses[YES][no]:yes
ConfigureaRADIUSServernow?[YES][no]:no
Warning!ThedefaultWLANsecuritypolicyrequiresaRADIUSserver.Pleaseseedocumentationformoredetails.
EnterCountryCodelist(enter"help"foralistofcountrie
Enable802.11bNetwork[YES][no]:yesEnable802.11aNetwork[YES][no]:yesEnable802.11gNetwork[YES][no]:yesEnableAuto-RF[YES][no]:yes
ConfigureaNTPservernow?[YES][no]:no
Configurethesystemtimenow?[YES][no]:no
Warning!NoAPwillcomeupunlessthetimeisset.Pleaseseedocumentationformoredetails.
Configurationcorrect?Ifyes,systemwillsaveitandreset.[yes][NO]:yes
Configurationsaved!Resettingsystemwithnewconfiguration...
配置好了之后在重启无线控制器
EnterUserName(or"Recover-Config"thisone-timeonlytoresetconfigurationtofactorydefaults)
User:admin
Password:*****
(CiscoController)>showinterfacesum
InterfaceNamePortVlanIdIPAddressTyest
-----------------------------------------------------------------------------
ap-manager150192.168.50.11StaticYesNo
management150192.168.50.10StaticNoNoservice-portN/AN/A192.168.60.1StaticNoNovirtualN/AN/A1.1.1.1StaticNoNo(CiscoController)>ping192.168.50.254Sendcount=3,Receivecount=3from192.168.50.254Ping通后，进入无线控制器的WEB界面进行配置
在IE浏览器中输入“https://192.168.50.10”就进入了WEB界面进行配置。
到这里位置，开始查找时是没有AP的，这里我们用Console线连到交换机，对其Vlan进行配置（如下图）
在此可以查找AP。DHCP地址池的配置
无线控制器配置完成。
面我们在无线控制器中建了两个不同的SSID：ad1和ad2，用两台笔记本分别连接，进行连
通性测试。
总结：三周的工学交替，对以往的知识进行回顾、复习，在其基础上学习新的知识，对各个独立的课程起了一定的衔接作用。在此期间我们不仅仅是学习专业知识，更多的是解决问题，思考问题，并对网络技术这门课程有了更深一步的认识。对在实际中的应用也有了更深一步的了解，熟悉、复习了相关的操作命令，对组建网络有了完整的思路及系统化的实施步骤。
扩展阅读：工学交替指导教师总结
工学交替指导教师总结
为把学生培养成为能够主动适应地方经济社会建设需要的高素质的高技能人才，201*月2月底我院经管专业学生的工学交替正式启动。经管专业20名学生在我的带领下到成都市建行铁道支行进行了为期两个月的工学交替。现将实习情况及效果总结如下：一、目的明确
工学交替是学校教学的一个重要组成部分，它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。可以检测在校学习与实际工作到底的距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善人才培养方案，改革教学内容与方法提供依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠校内的教学是远远不够的，尤其是近几年来，我校在教学实习单位的安排上侧重于银行等金融服务行业，目的就在于让学生通过亲身实践，实际体会一个经济管理专业学生应具备的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过实习，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。二、严格管理
实习学生具有双重角色。他们既是学校派出的学生，又是实习单位的工作人员。鉴于此，我对学生提出了三个方面的要求：1、以正式工作人员的身份进行实习。要求学生不因实习生身份而放松自己，要严格遵守实习单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份实习。在实习过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从实习单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从银行工作的全局出发，了解银行运行的基本规律、员工的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉金融企业，增强适应能力。3、安全第一，服从管理。在实习过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守银行的规章制度，服从指导老师及单位领导的统一管理。三、效果显著
1、工学交替达到了专业教学的预期目的。在半学期的工学交替之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过此次活动对所学专业有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的体会报告。
2、工学交替促进了学生自身的发展。此次活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
3、工学交替配合了所在单位的工作。参加工学交替的学生在各自的实习岗位积极工作，从小事做起，实习学生的精神风貌及工作能力从开始的不被认可到实习结束时受到了公司领导与工作人员的普遍好评，而几乎所有网点领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出顶岗工学交替学生。
实践证明，工学交替适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为经管专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有较大的促进作用。
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