运用地理谜语提高学生学生兴趣,小课题研究中期作业
小课题研究申报表
小课题名称：运用地理谜语提高八年级学生学习地理的兴趣任教学科主持人姓名地理电子邮箱研究时间一个月问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。）在我们八年级地理教学中熟记中国的行政区域是一个重点的内容，也是一个难点内容。本章节的内容对学生来讲主要靠记忆为主，有点鼓噪无味，学生们普遍对记忆性的知识点都不太感兴趣，加上一直以来我的授课都是以课本中的教学内容、教学目标、教学重点难点为主的传统式教学，很少有感性的材料来吸引学生的注意，提高学生学习的兴趣。而该知识点是初中地理知识点里重要的内容，是学生学好中国地理知识的基本内容之一，在多次考试中都会有该知识点的出现。而新课标改革后初中学生认为地理不是重要科目，就不去重视，在七年级刚开始学习地理时对地球和地图很多学生觉得很难搞懂，索性就放弃了，这就影响了以后的学习。而对中国的行政区域这个知识点涉及的内容比较多，也比较重要，而课时安排只有一个课时，让学生在这么短的时间内掌握该知识点难道较大。既然该知识点如此重要但学生学习的难道又较大，我们该如何去解决这个问题呢？问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。）谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是古代人集体智慧创造的文化产物。地理谜语是指谜底为地理地名的的谜语。问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。）一、研究方法：1、问卷调查法：设计有针对的调查问卷，通过在不同班级内进行调查，收集整理并行分析，了解现在学生掌握知识点的情况。2、个案研究法：对单个学生进行深人而具体研究，对研究对象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析。3、行动研究法：把研究与实践紧密地结合起来，最终探索提高学生学习地理的兴趣的策略。二、实施步骤、时间安排以及研究措施第一阶段：准备阶段（201*年11月1日201*年11月8日）1、确立研究课题，明确课题研究的内容、目标与意义。2、组建课题研究小组，制定课题实施的具体方案。3、设计好问卷调查表，收集于与课题有关的资料，为课题的顺利开展做好准备。第二阶段：实施阶段（201*年11月9日201*年11月24日）1、收集问卷调查表，对问卷调查内容进行分类和归纳，了解学生对该知识的掌握情况，总结出存在的问题。2、对存在问题进行研究分析，同时通过引入新的有趣性的学习方法进行研究，激发学生的学习的兴趣，取得阶段性的成果。3、通过举行课题研讨会对实施阶段工作中存在的问题进行研讨，提出有效的该进措施，对研究成果进行反思和研讨，形成阶段报告，深化研究成果。第三阶段：总结阶段（201*年11月25日201*年11月30日）1、通过材料汇总，总结研究成果，对研究成果进行反思，完成研究报告。2、推广研究成果。问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。）记忆性的知识点有点鼓噪无味，学生们普遍不太感兴趣，本课题的研究通过猜谜语的方式加深学生对中国地名的记忆和学习，同时激发学习对地理学习的兴趣。例如：在回答“海南省的省会是哪个城市？”这个问题时，学生一般情况只能通过死记硬背的方式来熟记，这样的学习鼓噪无味而且效率不高。如果通过猜谜语的方式进行学习效果就截然不同，要让学生熟记个知识点时，先让学生猜一猜“夸夸其谈”（打一城市）这个谜语，有点学生很快会联系到“夸夸其谈”的下一句“夸下海口”，答案就是海口，猜到的学生，自然享受胜利的喜悦，没猜到的学生，也从别人的答案中获得启示。通过本课题的研究，共搜集到有关中国地名的谜语100多条，可以让学生轻轻松松地熟记中国的各大省份和城市，既能达到很好教学效果，完成教学目的，也能增加学生学习的趣味性，开发学生的思维，激起学生学习地理的浓厚兴趣。预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。）1、将搜集到有关中国地名的谜语装订成小册子。2、对研究、教学中的方法进行反思。3、研究成果以研究报告形式呈现。援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。）1、希望地理科组的老师们能积极参与研究或者交流，共同制定和参与本次研究方案。2、希望学校领导和其他科组教师能该本次研究方案提高宝贵的指导意见。3、希望家长和学生共同参与，搜集更多有关地理谜语的例子。4、希望学校方面能提供一定的经费帮助编写和印刷地理谜语小册子。
扩展阅读：提高初中学生地理学习兴趣的方法研究
提高初中学生地理学习兴趣的方法研究
“提高初中学生地理学习兴趣的方法研究”
课题研究报告
重庆巴川中学地理组唐劲
201*年3月至201*年6月，我们对“提高初中学生地理学习兴趣的方法研究”进行了深入的研究和全面的探索，经过4个月的准备及实施、应用，基本达到了预期的目的，现总结报告如下：一、课题的提出
1、课题研究的背景：
在现行的教育制度影响下，初中地理不是我市中考学科，因此大多数学生觉得学习地理根本无用，学习地理的兴趣大受影响。因此努力提高初中学生学习地理的兴趣的方法研究就成为我们初中地理教师研究的一个课题。
2．课题的界定
中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。地理教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。
3．课题研究的目的
（1）通过调查问卷，弄清本校初一、二年级学生地理学习兴趣不高的殊多原因，找准主要的一些因素，以便对症下药，寻求提高学生地理学习兴趣的方法或措施。
（2）收集与地理知识有关的谜语、故事、谚语、动画等地理教学素材，作为本组地理教学资源，并进行资源共享，方便今后教师的备课。
（3）积累与地理学科兴趣教学有关的教育经验和方法,争取在本组内推广，以便提高本组教师今后的教学能力和水平。
（4）收集素材，撰写微型课题研究报告。二、课题研究的对象
我校初201*级及201*级学生约250名学生。三、课题研究的方法
（1）调查研究法：通过调查问卷，弄清本校初一、二年级学生地理学习兴趣不高的殊多原因，找准主要的一些因素，以便对症下药，寻求提高学生地理学习兴趣的方法或措施。（2）文献资料研究法：收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法的信息资料及与地理有关的谜语、故事、谚语、动画等资料。
（3）经验总结法：整理收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法并汇总成经验论文，希望能在本组教师内部推广。四、课题研究的步骤及实施
1、研究周期：
201*年3月201*年6月，4个月。2、研究步骤:
1、第一阶段（准备阶段）：201*年3月上旬201*年3月下旬（1）撰写课题研究申报表、课题研究实施方案
（2）制作“初中学生地理学习兴趣”调查问卷（附下）
重庆市巴川中学“初中学生地理学习兴趣”问卷调查
同学们：
你们好！为了帮助大家更好地学习地理，也为了提高我校地理教师的教学水平，特制定本问卷。请你认真填写下列各项，谢谢你的配合！
重庆市巴川中学地理微型课题研究组
班级：性别：
选择说明：选择你确认的选项，可补充的选择项可自已补充。2、3选一题作答。1．你喜欢地理学科吗？（）
A、很喜欢B、较喜欢C、不喜欢2．你喜欢地理学科的原因是（）
A、地理知识对生活有用B、地理教师的教学影响C、
3．你不喜欢地理学科的原因是（）
A、地理知识无用B、地理教师的教学影响C、中考不考地理学科4．你平时常看有关地理方面的书籍、电视节目或网络信息吗？（）A、经常B、有时C、从不5．你关心身边和世界的地理环境吗？（）
A、很关心B、有时关心C、与我无关6、你觉得地理知识的学习与其他学科有关吗？（）A、有关B、无关
2、第二阶段（实施阶段）：201*年4月上旬201*年4月下旬（1）开展学生调查问卷，对“初中学生地理学习兴趣”问卷调查表进行归类分析。结果如下：
重庆市巴川中学校“初中学生地理学习兴趣”问卷调查统计表123456A(很喜欢)B(较喜欢)C(不喜欢)男女男女男女初一1985439915初二2692729611A(有用)B(教师影响)C(其他)男女男女男女初一51（50+1）31（30+1）15（4+1）22（21+1）12初二26（24+2）23（21+2）10（9+1）4（3+1）1914（13+1）A(无用)B(教师影响)C(中考不考)男女男女男女初一047902初二101635A(经常)B(有时)C(从不)男女男女男女初一856745712初二1333836810A(很关心)B(有时关心)C(与我无关)男女男女男女初一3012454872初二225323757A(有关)B(无关)男女男女初一602初二514485统计结果分析：
①．被调查总人数为252人，其中初一年级144人（其中男生82人，女生62人），初二年级108人（男生59人，女生49人）。
②．被调查学生中有201人喜欢或较喜欢地理学科，约占被调查人数的83.7%。
③．被调查学生中有41人不喜欢地理学科，约占被调查人数的16.3%，约六分之一;其中女生不喜欢地理学科的人数为26人，约占不喜欢总人数的63.4%，约占三分之二。
④．被调查不喜欢地理学科的学生中有5人认为地理知识无用，约占不喜欢总人数的12%。
⑤．被调查不喜欢地理学科的学生中有23人认为是受地理教师教学的影响，约占不喜欢总人数的56%，说明了教师的教学有问题。⑥．被调查不喜欢地理学科的学生中有10人认为是受地理教师教学的影响，约占不喜欢总人数的32%，说明了中考的考试制度对学生学习地理的兴趣影响较大。
⑦．正因为以上原因分析，所以平常从不涉猎地理信息的学生达37人，占总人数的14.7%。而不关心周边环境的同学有23人，占总人数的9.13%。
⑧．另有15名同学认为地理与其他学科无联系，占总人数的6%。（2）收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法的信息资料及与地理有关的谜语、故事、谚语、动画等资料。
摘录一、二如下（其他见汇总资料）：
引用：“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜。”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。
讲内蒙古高原用：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。
描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”；
谜语是我国的国粹，具有广泛的群众基础和悠久的历史。在教学中适当应用，则可启发学生思维，拓宽他们的知识面。“说它多大有多大，日月星球全容纳，无人知它始和终，也没左右和上下”（宇宙）；“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯”（北极星）；“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就刮风”（太阳）。导入新课时运用一些谜语。活跃了同学们的思维，然后开始讲新课，效果不错。讲课中也可以穿插一些地理谜语，活跃课堂气氛。比如：“船出长江口”上海；“空中码头”连云港；“用圆规画圆”太原；“大言不惭”海口；“银河渡口”天津。
3、第三阶段（应用阶段）：201*年4月下旬201*年6月上旬把收集的资料及方法运用于实际教学中，所应用实验班的同学学习地理的兴趣普遍增强。
4、第四阶段（总结阶段）：201*年6月中旬201*年6月下旬综合整理研究成果，撰写课题研究报告。五、研究成果1．初中学生地理学习兴趣不高的主要原因分析结果：①“学习无用论”：部分同学认为地理知识无用
②中考不考地理：部分同学认为缺乏学习地理的动力，还不如多用时间在中考科目上。
③受地理教师影响：大部分地理教师非地理专业教师，地理素养较差，另外缺乏吸引学生的地理素材的引用，课堂以讲授为主。
2．提高初中学生地理学习兴趣的主要策略：
（1）教师素质策略：提高地理教师自身素质，尤其是地理学科素养及科学素养，同时注意收集地理信息，特别是与中学地理教学有关的地理信息。转变地理教学理念，深入钻研地理教材，改变教师教学方式和学生学习方式。
（2）教学素材策略：平时注意收集地理素材，建立自己的教学素材库。（2）课堂教学策略：
①导言“引”趣：精心设计课堂引入（详见经验论文材料）
②多媒体教学激趣：辅助教学设计，好的CAI课件通过图片、音效、动画、音像能一定程度起到突出重点、突破难点的作用。
③动手激趣法：充分利用一些地理知识让学生亲手制作、演示等方法在激趣上起到事半功倍的作用，如制作地球仪模型、陆地地形类型模型，绘制世界海陆分布地图，绘制学校或教室平面地图等。
④角色扮演激趣法：让学生在课堂上扮演社会不同角色人物，体会学习生活中地理知识的现代地理教学理念，同时能增加学生的社会责任感。
⑤分组任务激趣法：分组完成同一任务或不同任务的方法，可以让学生自己组合，选出自己的组长，让学生在完成学习任务过程中体会团队协作的乐趣。
⑥知识竞赛激趣法：课堂上利用所学地理知识设计知识竞赛，采用必答和抢答等方式进行，并对竞赛结果进行评价，学生体会到在竞争中的成功感。
⑦生动语言激趣法：地理教学，无论用什么形式或方法，几乎同时都要有教师的生动语言。在地理教材中，许多地理事物是未经感知过的，在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象，引起学生的兴趣，从而使他们正确理解地理事物的特点。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。在课堂教学中适当运用一些诗词，则能把一堂课上得诗情画意，使课堂教学富有感染力和启发性，增强学生兴趣，令学生神往，达到良好的效果。比如在学“水循环”时，我用了杜甫的一句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”引入新课。再如引用白居易“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来说明山地垂直地带性。适当引用民谣、谚语进行教学，如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。
⑧联系生活激趣法：地理课堂知识与生活联系较紧密的可举一些大家容易理解或最近时间身边的实例，学生更易理解，同时也体现了新课程中要求学生生活中有用的地理知识的新理念。
课题研究及附件材料序号123456六、课题研究反思
1、通过课题的研究过程，体会了微型课题的研究思路，但由于经验不足，许多方面做得还不够完善。
2、课题研究成果如何真正运用到实际教学过程中，并发挥其应有的效能，还有很长一个过程。不过，我会继续努力下去的，争取我校的地理教学工作上一个台阶。
3．我希望本组更多的教师参与到微型课题当中。
201*年6月26日
物化成果/印证材料课题研究申报表课题研究实施方案重庆市巴川中学校“初中学生地理学习兴趣”调查问卷新课导入设计方法例举初中地理素材库（部分）课题研究报告呈现形式申报表实施方案调查问卷/分析经验总结论文磁盘研究报告
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