信息技术教研组校本研修工作计划
信息技术教研组校本研修工作计划一、指导思想：
在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升《信息技术》课程的教学地位。大胆进行任务驱动和小组协作这一新的教学方法的探索和尝试，促进教育教学质量的提高。并通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。二、工作思路：
1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。积极有效使用目标任务驱动式教学模式，有效教学、有效学习，努力提高本学科的教学质量。
2、积极推进“以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学”的教学实践，加快信息技术学科与其他学科的渗透关系。本学期教研组将重点着手信息技术课的研究性、探究性，使学生在信息技术课堂中不再单纯为学信息技术而学习，而是通过完成某一目标任务后自然而然的掌握信息技术技能，从而转变以信息技术知识和课程内容为目标的教学，使教育重心转移到知识学习支持平台方面。3、大力开展信息技术创新教育教研活动，积极进行教育研究，
充分开展计算机特长教育，使我乡每个年级都有使用计算机的高手，在今后的各种计算机比赛中取得较好的名次，提高我乡各校的知名度。
4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提高业务素质。三、工作要点：
1、紧抓课堂质量、做好新老帮教
我们教研组都是专业教师，有1名新教师，根据新教师的实际情况和信息技术学科的特点，积极配合学校教导处完成教学任务，同时组织组内人员进行听课、评课，共同提高本组教师任教的基本技能。要求本组教师课前要做好充分的准备工作，课后要及时进行研讨，根据知识点分析本节课的地位、目的、重点和难点，同时要求任课教师进行简要的知识点分析、课后总结和贯彻落实情况，总结成功的经验，同时指出缺点和不足，最后达到共同提高的目的。2、搞好课题研究工作
配合学校信息化建设，切实发掘集体的力量，充分发挥信息技术优势，切实贯彻学生为主体的原则，全面提高学生信息素养，进一步完善信息技术教学，积极推广信息技术网络教学模式并根据学生对信息技术的掌握情况，实行分层次教学。3、加强培训，促进学科间的整合
本学期教研组的重要任务之一就是充分搞好信息技术的培训工作，以教研组为龙头，带动全体信息技术教师，进一步提高各教师使
用现代信息技术的能力，更好地进行教育教学工作，同时加强各学科间的联系，促进学科间的整合。
扩展阅读：教研组年度研修计划模板
信息技术教研组年度研修计划
学校：云安中学教研组：信息技术教研组组长成员：***、***、******学科：信息技术201*年广东省校本培训示范校网络研修试点执行方案：根据教育部《关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量指导意见》（教师[201*]6号）的有关要求，结合我省中小学教师校本培训工作的实际情况。201*年8月25开始，围绕“优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为”的主题，对206所校本培训示范校实施网络研修试点培训，进一步推动我省校本培训培训模式的创新，大力提高中小学教师培训的有效性和针对性。一、试点目标充分利用信息技术手段，探索网络研修与校本培训相结合，学校组织与个人自主选学相结合，能力提升与教学应用相结合的新模式，切实提高项目校校本培训的质量、效益和整体办学水平，更好地发挥示范学校在全省校本培训工作中的示范和引领作用。二、试点任务1.校本研修管理者（1）能够组织制定本校校本研修计划，组建学校研修团队（学习共同体），组织教师开展自主、协作的校本研修活动，能够制定相关政策和有效措施激励、保障校本研修。（2）能够有效管理本项目工作，组织教师全员参与研修活动，确保所带学校项目的参与度和活跃度。指导性文件（精神、思想）（3）能够利用校本研修数字化管理与活动平台进行人员管理、研修团队管理、活动管理、资源管理、评价管理，改进校本研修的管理模式，实现网络支持下的校本研修管理升级。2.校本研修指导者（1）能够自主设计校本研修主题，制定“校本研修”计划或“校本研修区域性推进”方案，整合校内外资源，设计校本研修活动（或课程）。（2）能够有效指导本项目工作，牵头主持学校学科教研组或跨校学科协作组，参与引领性主题研修活动，并根据本校（地）教学实际，开展线上与线下的研修活动，保证学校学习共同体的活跃度及研修质量。（3）能够利用校本（区域）研修数字化平台，组织本组（校、区域）教师分享教学资源，积极引导跨校（区域）资源共享与交流，为教师常态研修提供指导和专业支持。3.学员研修（1）参与学校教研组、跨校学科协作组组织的线上、线下研修活动和项目组的引领性主题研修活动,参与并结合本学期教学实际，践行所学内容，切实改进教学行为。（2）建立个人工作室，加入学校教研组或跨校学科协作组，掌握资源分享、研修交流工具，拥有专业交流伙伴，养成网络研修习惯。三、项目对象广东省206所示范性全体教师，其中骨干培训对象为：项目学校校长（副校长）代表、信息技术教师。在本次校本研修学习中，云安中学信息技术教研组由4个老师组成，分别基本情况分析是卢昌映（组长）和叶淑珍、许东升、陈伟强3位学员。几位老师都是多年从事一线教学，经验丰富，专业过硬；还曾担任过其他培训的班级指导教师，对本校教师的专业技术培训指导相对熟练。我们这次的研修目标是：圆满完成培训任务研修目标具体可分为：1、每个学员、组长，每个阶段都按时按规定完成任务。2、按要求完成任务后，我们定期推优。3、配合全校完成所有老师的研修学习任务，争取学校推优。请根据实际情况分阶段、分角色详细列出本次校本研修各参训教师的任务。第一阶段（201*年8月25日--9月30日）角色学员任务1.体验个人工作室，上传研修资源2．校教研组长创建的学科协作组3.进入区域学科协作组与学友打招呼创建网络教研组，并引导本教研组成员网上报到组长第二阶段（201*年10月8日--10月27日）研修内容角色学员任务1.学习课程2.实践研修2.1参加校教研组组织的“我心目中的好老师”活动，选择一份对自己触动较深的学生作业，附上个人感言后，上传至学校教研组2.2制订一年个人专业发展计划，并上传至学校教研组导读课程教师专业标准解读1.针对教师上传的学生作业及个人感言，组织一次“我心目中的好老师”的交流、分享活动2.针对教师个人专业发展计划，参照本校校本研修计划，制订并上传教研组年度研修计划，学校主题研修活动记录表组长第三阶段（201*年10月28日--11月24日）角色学员任务1．学习课程2．实践研修（任选一项）2.1单课教材的理解加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计B．用结构图表的方式，呈现本课教材主要知识点之间的内在联系2.2单元（专题）教材的理解加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元（专题），提交该单元的教材结构图B．提交该单元（专题）教材结构关系解读2.3整本教材理解加工A．根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图B．提交本册教材结构关系解读1.结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动2.确定一个课例，本教研组成员进行同课异构，在分析、点评不同的教学设计优点与不足的基础上，共同改进，形成、推荐一份“精品教学设计”资源3.归纳教学设计和结构图制作中存在的突出问题，开展一次研讨活动，推荐一份结构图，学校教研组主题研修活动记录表组长第四阶段（201*年11月25日--201*年1月17日）角色学员任务1．学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科系列课程（A、B、C三阶课程任选）2.实践研修选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的2.系列课程A系列课程B学科系列课程C．学科系列课程1.以本教研组一位教师的课堂教学为例，组织本教研组成员从不同角度进行课堂诊断，并推荐“精彩课堂”实录或“精细观课”（实录片段）资源2.梳理本教研组成员在“以学施教”中存在的突出问题，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告3.任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动学校教研组主题研修活动记录表组长第五阶段（201*年1月）2学时角色学员组长任务撰写并提交总结《变化我的专业成长》撰写并提交总结为顺利开展本研修计划，学校各教研组采取如下措施：1.实行学科组长负责制，组织管理本学科组成员学习。保障措施2.组织学员学习本研修计划。3.定期由学校管理员组织学校教师线下研修。1.学员考核评优标准：考核项目考核标准包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到1900分钟，此课程学习项可得满分。按阶段考核：(已经超时的，(30%)按原纪录统计)阶段一：100分钟；阶段二：200分钟；阶段三：800分钟；阶段四：800分钟。参与线上活动，每个贡献值不少于10的活活动参与动计2分，总分不超过20分。（20%）说明：活动贡献值指在单个活动下的所有行为次数之和能够坚持撰写教育日志并形成习惯，项目期日志撰写间提交一篇公开日志计0.5分，总分不超过（10%）10分。撰写实践研修成果并以资源方式提交到协实践研修作组，每条公开资源计5分，总分不超过成果25分（要选中相应的标签，如“教学设计”资源分享（25%）“结构图”等）。（40%）其他教学上传各类原创可分享的教学资源到个人工资源作室，每条公开资源计0.5分，总分不超过（15%）15分。优秀10090；良好8980；合格7960；总分（100分）不合格59-0考核评优标准
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