201*.2期教科室工作总结
完善与创新校本研训评价体系，帮助泗中教师铺好“专业之路”
泗安中学201*学年第二学期教科室工作小结
本学期以来，我科室在被评为湖州市校本研训先进单位的基础上，再接再厉，提出了提升研训品位、增强教师“教育力”的研训行动目标，有计划、有步骤地我校对年轻教师、骨干教师、需力强的中老年教师实施“按需培养、个性发展”的“量身定做”研训策略，并在传承与创新方面得到了良性的发展，充分调动了“以师为本”的研训潜能，充分发挥了名优骨干教师的指导作用，充分利用了各级各类研训资源，现将本学期教科室工作小结如下：
一、立足办学理念，不断完善研训保障与过程管理
为确保校本研训工作的顺利进行，注重实效性，我科室精心设计了一本适合我校教师专业发展的《泗安中学教师专业成长手册》，人手一本，一学年一考核，一方面方便了对教师进行跟踪性评价，同时又健全了教师校本研训档案管理。另外，本学期还进一步健全和完善了校本研训相关制度，如《泗安中学教师校本研训学分管理与考核办法》、《泗安中学教师外出培训登记和活动反馈》、《泗安中学以师为本个性化培养教师工作实施方案》、《泗安中学教研单元考核评比考核方案》等等。
二、深化与创新学校科研特色，打造农村初中教育科研排头兵地位
在去年获得湖州市校本研训先进单位的基础上，我们再接再厉，今年在长兴县校本研训考核中又获佳绩，并在县初中学校层面进行经验介绍。
1．教师成长“三三”计划推进着实有效
教师成长“三个梯队”：第一梯队引领梯队，第二梯队成熟梯队，第三梯队成长梯队；
成长载体“三个方案”：每人360课时培训方案、《以视频案例为介质，改善我校“每日公开课”研训方式》方案、《量体裁衣，度身定制教师个性化梯队研训规划》方案；
研训活动“三个载体”：“每日公开课”、教师成长目标规划卡（跟踪手册）、“泗风论坛”。
2．积极创新研训载体，“泗风论坛”影响市县
从201*年4月到201*年4月，泗安中学已成功举办了三届“泗风”论坛，每次活
动都具有论坛主题鲜明、学术氛围浓郁、活动效果明显等特点，而且每一届论坛都创设了一个高立意、低起点、多维度的学科教学研讨平台，对拓展学科视野，增强教学交流，推动学科发展均起到了积极的正能量作用。另外，每届“泗风”论坛虽然是学校研训活动，但得到了省市县有关专家全程关注与指导，效果较好，影响较大，省市县各级媒体都有报道。
3．教研活动扎实开展，硕果累累。
本学期，我校充分发挥教研组作用，着力强化备课组建设，以备课组活动推动教研组活动，切实扩大各学科研训成果。
①我校数学组的科研成果《初中数学试卷讲评课纠错策略的实践与优化》在湖州市得到推广与应用，今年3月14日和4月17日分别在南浔锦绣实验学校和泗安中学，全市层面进行数学试卷讲评课课例展示和经验介绍。
②在本学年第一学期县教研中心来校教学调研后，在专家建议的基础上，我校改变以往教师“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，提出了《改革教案撰写形式强化集体备课》集体备课方案，并在第二学期各学科各备课组中广泛推行，这种做法通过加大过程监督与管理，有效减弱了我校整体学科“短板效应”，促进了学科质量平衡发展。
三、突显办学品位，进一步深化研训特色和创新
1.“名师工程”，帮助内驱强的教师搭好“先富起来”的步步阶梯。
为进一步激活我校教师发展的“原动力”，按“以师为本、按需规划、梯队培养”的学校校本研训规划方案，学校为部分教师量身定做了一套适合自己专业发展、操作性较强的个性化梯队研规划。以长兴县事业单位岗位设置工作为契机，在拟定的规划对象中开展职务晋升评审量化考核方案的学习，并尝试填写教师专业技术资格评审量化评分登记表，让教师认知自己在教育教学各方面存在的差距，继续开展教师自我发展论证等相关形式的活动，引导促进他们以职务晋升为立足为推动力，规划自身发展，挖掘自身潜力，提升空间，不仅实现正常的职务提升，产生幸福感与归属感，更重要的是教师专业成才出了成效。
教师论文获奖：省级1篇、市级5篇、县级15篇；课题成果研究获奖：省级1个、市级2篇、县级5个；
教师业务获奖：市一等奖1人次，二等奖3人次；三等奖8人次；
县一等奖10人次，二等奖28人次；三等奖25人次；
教师荣誉：县级名师3人，县级教学明星、教学能手、教坛新秀共计5人次，县级以上学科骨干10人以上。
2.“专题月例会”，促进班主任在班级精致化管理方面兢兢业业。
努力营造“班主任工作成效大比拼”氛围，大力指导培养“特色班主任”。以“品牌班主任”量化考核和“幸福班集体”建设为载体，以政教处每周《德育在线》简报为反馈，以每月班主任“专题月例会”为提炼，为我校积极打造一支“思路清晰、方式方法多样、活力四射”的班主任队伍。
3.“每日公开课”，帮助全体教师收获课堂增效的点点滴滴。
本学期，坚持“每日公开课”校本研训模式，这样的坚持，使我们的研究成为常态，为我们培养了能不断适应新课程改革的大量教师，也为学校教学质量稳步提升提供了保障。在实践中，我们进一步实践与完善“每日公开课”模式，以青年教师和薄弱学科、薄弱教师、教学疑难问题解决为抓手，开展校本教研活动，优化教师的课堂教学设计，提高课堂教学的效率。践行中力求关注细节，关注过程，做到活动经常化、形式多样化、内容专题化、管理科学化。为了提升“研”的效能，目前我校“每日公开课”介入了“视频案例”研究。我们的研究定位是以视频案例为介质，利用微格教学的细节操作文本案例，再进一步开展视频案例的开发及应用，一方面对教师教学行为进行监控，克服无为的、不和谐的动作和多余的语言，对教师的不规范行为进行矫正，使教师的教学行为有一个质的飞跃，另一方面也是给我校老师进行学术探讨的支撑点，为大家提供了一种从多种视角和多种层面来研究和思考的平台。
以上是我科室本学期在校本培训方面的点滴做法，也受到了县教育局、长兴电大研训处的充分可定，在今年年度校本研训考核中获得了县初中组第一名的好成绩，同时长兴县初中各校分管校本研训的领导到我校进行现场学习与考察。但我打心底地明白，我校校本培训工作还任重而道远，正如“将军决战岂止在战场”一样，教师的专业提高也并不一定在教研或培训的现场。教研活动对于老师专业提高的影响常常在唤醒与导向，因此我科室下学期将不断开拓创新，锐意追求学校教育行为的实践理性，扎实开展泗中个性化研训，争取校本研训工作早日从一所发展中的农村学校走向农村现代化学校。
扩展阅读：201*-201*-2教研室工作总结
乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海
201*-201*学年度第二学期教研工作总结
本学期，我校教研室根据自己的工作特点，以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，制定了教研室工作计划。在主管校长带领下，各处室统力协作，笃实勤勉，致力于构建有四中特色的整体优化的教学体系，及教法及学法的研究、教学指导和规范教学管理工作，深化课堂教学改革、加强师资队伍建设，组织开展多形式、多层次、有实效的教研活动工作，形成浓郁的探究研讨求知氛围，取得了一定的成绩，完成了预定的工作计划，现将本学期工作总结如下：一、常规工作
1、建立健全配套教研督查机制。在“4X10”课堂模式硬着陆的同时，我校也兼顾了配套制度的革新和完善。如制定并实施了《教研组考核试行办法》、《“4X10”课堂反馈细则》等，为了切实解决以往教研组活动和集体备课工作易流于形式的问题，分别由校长和主任们组成两个推门督查组，合并教务处、教科室的常规检查，从形式和内容两方面狠抓“4X10”课堂及教研活动的实效性和可操作性，两个督查组累计听课达几百节之多，有效督管了教研组工作，优化了教研工作细节，强化了教研督查力度，为我校推行教研组组内团体考核，奖罚分明提供了丰富可靠的第一手资料。同时中层以上领导可以及时参与到教学、教研管理中去，缩短了和教改的距离，并且能有针对性的敦促活动主体采取整改措施，同时也密切了干群联系，另一方面，也有利
于挤干教研活动和集体备课的水分，加强了老师有效备课、有效上课、有效训练，注重“4X10”课堂反馈和课后反思，提高教师整体素质，为我校各项工作井然有序的进行，将新课改模式落到实处，带动教学水平的提升都提供了可靠保障。
2、为了进一步推进新课程改革，教研室于5月29日上午，再次在四中举行了“新课改研讨会”。我校各科教师与来自伊宁市八中、英才私立学校、农四师一中、伊宁市实验中学与会的300余位专家、领导、老师齐集一堂，各发己见，各抒胸臆，共同分享在新课改当中积累的经验，探讨在新课改中面临的问题。所有最客观的语言，最诚挚的心扉，最真实的情感，为四中教改点亮了了一座信心灯塔。
3、抓好课堂教学，课堂教学是完成教学任务的中心环节，教师必须认真准备从进课堂导出课堂的过程，就目前我校的课堂教学的现状来看，首先要准确完整地理解并使用“4X10”课堂模式，课堂形式可以多样化，力求突出学科“4X10”课堂模式的个性特点，鼓励教师上课改研讨课、示范课、观摩课、青蓝工程课、民汉帮扶课等各类公开课近150节，听课累计逾过几千节，教师在观念思想上对教改有了深入的认识，同时授课技能也有稳步提高。
4、教研组各项活动常规实效化。将集体备课、开展公开课、理论学习、基本功竞赛及研究学习、电脑技能培训等以往教研室要专门计划组织筹备的教研活动，纳入常规活动计划中，每周五由组长根据本学科特点报送到教研室的周安排上，各负其责，既形式多样、内容丰富又落实实效有针对性。
5、关注教师队伍整体素质的提升。我教研室本着“加强民族团结，培养‘民汉兼通’少数民族人才”这一指导思想，实行统一教研管理、统一集体备课和教研活动，认真开展青蓝工程及民汉帮扶结对子活动，统一考核标准教研考评。推广使用普通话，鼓励提倡使用汉语备课、上课，积极探索“双语”教学新途径，坚持一起召开教研组会，共同研讨教学计划，统一教研活动内容，制定各项常规检查制度，要求备课制度，上课制度，听课制度，作业布置与批改制度全部统一并坚决落实到位。通过民汉老师结对子，相互听课，相互交流，极大地促进了我校民语教学的成绩。有的措施我们坚持常做常新，有的做成长效、常规教研载体形式，比如：每周二的汉语培训，每周四的民语教师电脑培训.........实现了民汉教师零距离工作和生活，在相互学习、相互交流中，文化、心理、情感得到交融，素质得到提升。6、充分发挥教研室纽带服务功能，为教研教改搭建平台，营建环境。本学期，我校全力承担并圆满完成了市教研中心组织的教改研讨活动，还接待了七中、十九中等校民语教师来我校的课改观摩研讨，青年民语教师阿迪莱姆、迪力夏提等人的新课，可谓是众彩纷呈，组织到十中、八中、三中等校和外出山东、江苏学习老师逾过150人次，4月19-21日在州级汉语科目比赛活动上，我校青年汉语教师艾尼瓦尔一举拿回二等奖状，5月民语教师马乌兰、邰来提外出送课，青年语文教师李新红在伊宁市二中以一节“4X10”课，赢得了满堂喝彩，6月我校青年数学教师邢小兵在州组织的授课竞赛中，一举出线，特别是我校正使用的导、教、学三案合一的导学案，在各校均引起一定
反响....
7、创造特色校本教研活动。开学前一周，我校组织了以“立足校本教研，探索4X10模式，构建高效课堂，提升教师能力”为主题的“教研活动周”活动。活动包括五年高考试卷分析研讨活动；“4X10课堂教学有效性”专题研讨会（教研论坛）；特色“导学案”设计活动三个部分。活动聚焦存在的问题，切实分析原因。为充分发挥我校4X10教学模式的引领作用，切实促进我校课堂改革向纵深发展，总结提供一些建设性意见。
8、完善“4X10”课改模式，改革传统备课模式，推出四中特色导学案。我们创设的“导学案”与传统的教案不同的特点是，集导案、学案、教案、作业、测试于一体，且师生共用，实现教与学、导学案与教材的无缝对接。其功能重在“导”、核心在“学”、保障在“案”的设置上。它是教师集体备课（包括备教材、备学生、备练习、备考试）的结晶。导学案要求做到知识问题化，问题层次化，层次梯度化。要求备课组超周集体备课，定时间，定地点，定人员，定主备人。教师轮流主备，集体研讨，备课组长审核签字，形成共案。个人二次复备形成个案。不同学科、不同课型的“导学案”都与同堂课件互为补充，相得益彰。统一于“4×10”教学模式中，都有各自不同的特色。大体上说，“导学案”应与教师上课同步，适合于不同课型的教学需要。“导学案”上有三维目标、重难点、教法、教学过程显示，和同步课件自成一体，各司其责。有明确目的性和切实的操作性。
“导学案”的创设和使用，革新了传统的备课模式；将“集体备
课”落到了实处；教学相长，加速了新教师、青年教师的成熟和骨干教师的培养；减少了教师的无效劳动；体现了团体合作探究的凝聚力，使备课常规教学业务上升到了教研的范畴，优化了学生的学习过程，帮助学生轻松学习，也有助于他们形成良好的学习习惯。
9、加强教师教育理论学习，学校坚持开展教师业务学习、各类比赛及校本培训工作。本学期，教研室组织教师进行了新课标培训、教改心的比赛、电脑技能培训及比赛，教师书法赛，教师教材考试，组内高考试卷分析，新课改模式的课堂分组研讨活动，课堂评价长效机制探讨等等，另外高校长亲自为班主任及青年教师进行了师德师风的专题培训培训。鼓励教师钻研业务，提高理论知识水平，善于反思，勇于创新，刷新观念，紧跟形势，本学期教师陆续发表省级以上论文共计20篇，教改心得若干篇。
10、积极开展小课题研究。痛定思痛，为了能填补四中“小课题研究”这一薄弱教研环节，学期初，教研室以“4X10”课改为大研究主题，组织课题会议，认真选题，分析特点，查找资料，编制计划，填报方案，严格筛选，最后形成15个“4X10”小课题。
11、评教评学。为了进一步规范教师教学行为，提高师德水平，及时反馈我校教学教改现状，我校教研室采取了学生座谈及问卷评教评学活动，使我们了解到班主任工作、任课教师及晚自习的一些具体情况。通过结果汇总，可使全体教师在以后的工作中，通过有的放矢，取长补短，精益求精。把班主任工作尤其是教学教改工作提上一个台阶。此外，学校还从得分较低的教师问卷中，总结大家需改进的教学行为。
可见，通过学生的评教活动，不仅督促教师忘我工作，埋头苦干，迸发高昂的工作激情，同时也锻造个人教学风格，点燃教师信心，激发教师潜能。而且还形成了老师们展示自己才华的舞台。更重要的是，学生们更了解、任我们的教师了。
12、丰满骨干教师队伍，造就“四中”名师形象。通过严格考核本学期审定60名校级骨干教师，其中有8名教师已被市名师工程吸纳为“教学能手”。这批骨干教师的先进引领垂范辐射作用，不仅带动四中的教改热潮不息，同时也是四中树立教育形象，赢得社会效益的中坚力量。二、其它工作
1、关注学生素质发展，推进研究性学习。我校的研究性学习课程，一直在有序推进摸索中，在缺乏师资、没在固定课时，无校本经验的情况下，负责研究性学习课程的老师从零开始进行了研究性学习课程开设的尝试。制定研究性学习课程的开设计划；适时开设研究性学习的相关讲座，让学生了解如何选题、开题、研究；组织学生分班进行开题论证；进行资料的收集和整理，组织评比。现在，我们学生的作品也是很有特色和创意的。目前，我校亦有个自治区级的相关课题结题，另外还有八个学生作品正参加比赛。可以说四中研究性学习课程已形成了四中教研的亮点。这其中有很多具体的工作环节，对教研室来说都是一个全新的体验。
2、我校高三年级组织召开“经验交流会”。会上校领导围绕高三学科教学管理，就如何以新高考为指挥棒，确立整体目标，以及如何调节
高三班主任工作策略、师生心理心态调整的指导，又听取了老教师的经验介绍，还提出了若干具有针对性、可操作的方法和建议。整场会议通过听取实例，专题报告，与资深各科老师互动等形式，求四中之真，务高三之实，解老师之难，研讨氛围浓厚。这种活动从知识准备、能力准备、心理准备三个方面，帮助高三教师互通有无，累积经验，速成高水平的“备考教练”。
3、7月3-5号期间，各教研组织组内总结考评教研会，鼓励教师自我评价，多做反思，多提意见，提好建议，集思广益，提倡勤奋学习、刻苦钻研，扎实创新的精神，群策群力，不遗余力，扎实有效的做好下一个阶段的教研工作。
4、积极组织学生参加各学科竞赛，并获取各项荣誉。
5、出版2期《教研报》，6块教研信息展板，彩印宣传册一本，在市教研网站发表简讯20余则。
6、经营了四中教研博客，为教师提供了网络教研平台。
7、重视了对教育教学成果的及时整理。加强了对学校教学案例、教学实录、教学反思、教学随笔、教学论文、教学设计、教学素材、开放型作业及作品、学生课堂质疑集、综合性学习资料的记录、整理和收集。
8、组织了常规教研、教务督导检查及半期工作检查。
本学期形式多样，内容丰富的各种教研活动，促使教师们增进交流和协作，品味风雅与得失，丰富生活及阅历，丰厚底蕴同素质。也
增强了教研组和备课组的凝聚力，同时也提高了教研室工作思考的高度。我想这句话恰好可以对四中近两年来教育改革所取得的长足进步做一个注解。三、反思展望
1、提高教师专业化水平。其中，“现代教育信息技术应用”应被视为在职教师的必修课。
2、新课改模式缺乏一个高效的课堂评价机制。
3、科学的的课堂分组是“4X10”取得长效的重要保障和条件。4、不仅是老师，学生的观念转变也是一个长期的过程。5、四中特色的校园文化应与4X10教改模式的发展相得益彰。6、调整教研思路和布局，抓普遍教研，搞重点突破。以点带面，才能促进教改，提高教学质量。
7、进一步规范教学管理,强化常规教学质量视导调研。8、课题研究效率偏低，靠强力督管难以取得实效。
9、特别是青年教师的师德师风建设也应提上教研工作首要日程。10、应加强教研室自身建设。
怎样将教学反思活动和日常教学实际紧密结合且挥发最大效用？学科组的建设还需要规范化，还需要有一系列切实的激励制度，
新课程的改革还需要进一步深化，老师们的文化内涵还需要进一步丰富，师资队伍结构还需要进一步优化，对外合作交流还需要进一步加强.....
四中才刚刚起步，摆在我们面前的问题很多，我们深感改革的压力和艰难，这就更应下大气力，克服困难，创造条件向规范化、科学化迈进。教学质量是学校的生命，教研教改是生命的关键。我们有责任调整工作运行方式，学校的发展不仅仅是规模的扩大，外延的扩张，更应该是管理的优化、质量的提高和内涵的升华，这样的发展才是可持续发展。“乘风破浪终有时，直挂云帆济沧海”我们有信心也坚信一定能通过不懈的努力把四中办成一所让学生成才，家长放心，社会满意的学校。
新学期教研室将积极开展我校教研教学中难点、热点和焦点等大家较为关注问题的研究和探讨，为学校决策科学化、管理精细化、教研效用化服务。以点（高效课堂、课题等）带面，扎实工作，强化教研骨干队伍建设。集思广益、推陈出新，力求完善并落实教研室各项管理制度。求是务实，努力开拓教研新风尚，求得新成绩。
四中教研室201*-7-1
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《201*.2期教科室工作总结》
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