以思维能力培养促进学生归纳总结能力提升论文
以思维能力培养促进学生归纳总结能力提升
[摘要]初高中化学从知识编排体系到要求学生所掌握的内容、思想、方法等方面都有很大的不同。所以，学生进入高中阶段老师如何引导学生认识高中化学，适应高中化学的学习是每位教育者在课堂上要解决的实际问题。通过几年高一化学教学，总结了一点浅薄的经验与同行分享，以抛砖引玉。[关键词]初高中衔接培养能力
相对于初中，高中阶段对学生的素质要求更高，单靠死记硬背、机械识记为主的学习方法来提高成绩是比较困难的。尤其是高中化学，学生只有通过在理解的基础上进行逻辑推理、归纳总结、分析概括、提高思维能力，才能适应高中化学的学习。下面介绍一种对高一新生进行思维能力培养的方法。
通过课堂教学科学而巧妙的设问培养学生的思维能力，课堂教学是传授知识的主要途径。老师应努力挖掘教材的内涵，创造条件，启发诱导，培养学生能力和智力的发展。例如，在进行氨气性质教学时，引导学生分析nh3的分子结构特点，然后设问：它们与nh3的性质有何关系？启发学生运用已有的相似相溶、配位键、氧化还原反应等知识，推理出nh3的性质：易溶于水，易与酸反应，具有还原性通过这样长期有目的的训练，让学生自己动脑、分析、思考、推理，促进学生创造性思维的发展。
一、通过新颖灵活的习题训练，培养学生的思维能力
思维有它的广阔、灵活、敏捷性，同时又有求异性、发散性、独
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低年级学生思维能力培养
【摘要】重视和加强多样化问题方式的设计与训练，重视和加强学生的语言训练和操作，把学生的单向思维转变为全方位的思维，将学生的口动、手动有机地结合起来，形成一种综合的、立体的、整体的活动，充分挖掘学生的思维潜力，促进学生思维能力的全面发展，是提高学生数学能力和水平的重要措施。
【关键词】小学数学教学；培养；低年级学生；思维能力；开发学生智能；提高学生素质；深化思维
思维是人脑对客观事物的特性和规律的一种反映过程。进行思维训练，培养学生的思维能力，是小学数学教学中的主要任务之一，是实施素质教育和开发学生智能，提高学生素质的重要措施。我们教师应该如何培养学生的思维能力呢。
（1）小学生的认知结构比较缺乏，他们不善于将知识纳入原有的认知结构中，因而考虑问题缺乏深度，所以在教学中应培养学生对数的概括能力。数的分解能力，是数的概括的核心。例如我们在教20以内的加法时，如果我们利用直观教具，让学生了解某数是由几个部分组成和如何组成的，引导他们将20以内的数进行比较，认识大小，顺序、进行组合与分解练习，就会取得较好的教学效果。（2）根据教材的内在联系，引导儿童进行类比推理。例如：在乘法口诀教学中，我们先通过一环扣一环的步骤，让学生展示“生动”的思维过程，使学生认识2~4的乘法口诀的可信性，了解每句乘法口诀形成的过程。然后利用低年级学生模仿性强的特点，让他们模
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