以课文为载体,以课堂为契机,培养学生概括总结能力--赵海霞
以课文为载体，以课堂为契机，培养学生概括总结能力
赵海霞
（香河一中河北廊坊065400）
摘要：英语新课程把学生的综合语言运用能力作为培养目标，而学生综合语言运用能力的形成必然
是以听、说、读、写这几样语言技能的发展为基础的。阅读是语言教学的重要组成部分，“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。培养学生阅读能力之一---概括总结能力---的时机在课堂，课文就是极好的训练材料。
关键词：新课标课堂教学课文阅读理解概括总结
近年来，高考英语试题越来越重视对学生阅读理解能力的考查。根据201*年《考试说明》对阅读
理解的要求，其中一个主要测试方向是测试考生掌握所读材料的主旨和大意的能力。主旨题难度较大，是区分高考分数等级的题目之一，因此掌握此类题是高考制胜的关键。正因如此，培养学生对文章的概括总结能力就显得尤为重要。高考英语的这一测试方向体现了新课程标准对教学的要求。英语新课程把学生的综合语言运用能力作为培养目标，认为培养学生综合语言运用能力是外语教学要达到的最终目标，而学生综合语言运用能力的形成必然是以听、说、读、写这几样语言技能的发展为基础的。阅读是语言教学的重要组成部分，“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。培养学生阅读理解能力的时机在课堂，课文就是极好的训练材料。
长期以来教学中存在一种令人担忧的现象：课堂教学与能力的培养严重脱节。不少教师往往把教学
课文的重心放在对语言知识的传授和语法现象的讲解上，而对文章的结构、体裁、风格漠然视之，拘泥于学生对所读材料的表层理解，不能充分利用课堂教学培养学生的概括总结能力，导致许多学生不能对所读文章的要点进行有效的推断，也不能正确把握文章的脉络，从而影响了理解的整体性和准确性。究其原因不外乎两点：第一，有些教师沿袭传统的教学模式，不思进取、不愿创新，因循守旧已成思维定势和行为习惯；第二，包括语法在内的语言知识的处理相对容易，而概括总结文章的主旨大意对教师本身就是一个挑战，原因在于文章世界，千变万化，有些文章的结构扑朔迷离，分析起来需要些时间和精力，概括其主旨大意需要有点功底和探求精神。
正如学生对阅读材料的概括总结能力不是一朝一夕就可以获得的，教师对学生概括总结能力的培养
更不是能够一蹴而就的，二者都需要有一个科学而合理的过程。教师如果不及时利用课堂教学进行概括总结能力的培养会使学生错失获得这一能力的良机。此外教材体现着编纂者对教学大纲、对新课程标准的理解，教材中的文章其语言优美，其内容丰富，其体裁多样，其风格各异，堪称文章中的典范、精华，是极佳的阅读理解材料，如果课堂上不加以充分的利用，不能不说是资源的极大浪费。况且，课文教学是培养
学生阅读能力的一个关键环节和重要手段，它作为教学的核心内容，在教学中起着重要的作用。课文教学不进行对学生来说至关重要的阅读理解能力（包括概括总结力）的培养，势必会给高三复习阶段的教学增加负担，不能不说是教学安排的严重失误
其实教师只要具备在课堂培养学生能力的意识，同时在备课上肯下些功夫，做到以课文为载体、以
课堂为契机来培养学生的概括总结能力是完全有可能的。概括总结能力的培养关键在于指导学生关注文章的结构及各自然段之间的关联，关注各自然段是如何为文章的主题（即文章的标题）服务的。至于文章细节的理解应该放在对文章有了整体的把握之后再去进行，这样的理解才会准确。语言学家EddioWilliams说过（1984）：Asarule,whilereadingworkshouldbeginwithageneralorglobalunderstandingofthetext,andthenmovetosmallerunitssuchasparagraphs,sentencesandwords。课文教学的目的是为了培养阅读能力而不是仅仅为了教授语法和词汇。阅读过程中词汇、语法等基础知识的学习是为了扫清阅读的障碍，使学生更好地理解文章的主体思想，而且它们在被运用中可得到自然的巩固、加深和发展，也就是语言知识的获得更重在学生自己通过不断的体验去内化。如果我们把语言基础知识从它的载体（文章的思想内容）上剥离下来，孤立地教学一个个语言点，所理解到的知识便会成为无本之木、无源之水。下面以SEFCBook2A中Unit3workbook中的integratingskills里面的TheFunctionofArt一文为例，说一说培养学生的概括总结能力在课堂上的实际操作。
第一步：让学生注意文章的标题（即主题），然后带着下面的问题阅读：Whatarethefunctionsofartinsociety?第二步：学生找出答案后教师进一步提问：
Howmanyparagraphsarearrangedtotalkaboutthefunctionsofart?(3)Howmuchdotheymakeupofthewholetext?（Lessthanhalf.）
学生回答完上述问题后自己就会注意到这样一个问题：文章的主题是艺术的作用，而文中谈论艺术
的作用的段落只有5、6、7三个。这时教师再适时地进行第三步：让学生思考后回答：
Arethefirstfourparagraphsnecessary?(文章前四个自然段是否是多余的？)Ifso,whatisthefunctionofthem?(如果不是，它们的作用是什么？)
Andwhatisthefunctionofthelastparagraphofthetext?(文章末尾段的作用又是什么？)经过思考学生不难找到答案：文章前四段的目的是引出本文的话题：TheFunctionofArt,起的
是introduction的作用，而文章末尾段回答了introduction部分的提问：Whyarearchitectsandartistsaskedtocreatenewartworks？又谈到了如何对待已有的艺术作品这个问题，是对全文做的总结性发言，起的是conclusion的作用。而中间谈论艺术作用的部分为文章的body。顺便告诉学生这是英语文章的常见结构：introduction---body---conclusion。
通过以上三个步骤，能够让学生了解文章的结构，理解文章的各个部分是怎样为主题服务的，从而
抓住文章的主题。SEFCBook2A中不乏这类层次分明、结构清晰的文章，如Unit3Integratingskills中的ASecondLifeforFactory789和Unit6中的LifeintheFuture。前者先阐述798工厂闲置的现状及其原因，然后再讨论如何重新利用工厂闲置的厂房，完全按照“提出问题----分析问题----解决问题”三段论的模式展开论述。后者则采用了“总----分----总”的框架结构，先提出观点：我们可以根据目前社会的流行趋势对未来进行预测,然后从交通、商务、医疗和教育等方面进行具体说明，最后再总结全文。
需要提醒学生注意的是：文章的结构不是千篇一律，一成不变的，在概括文章的主旨大意或分析文
章的主题时，如果不能借助文章的结构理清文章的脉络，抓住文章的重心，还可以找到其他方法来解决问题：根据文章的体裁。一般来讲说明文的结构、层次比较分明（通常使用总---分结构），通过文章结构就比较容易抓住主题，在结构不清楚时，抓说明的对象；议论文结构不清楚的情况下抓论点和论证的方法；而记叙文抓文章的叙述顺序。这样通常就可以抓住文章的主题了。训练多了，学生的概括总结能力形成了，在为文章选择最佳标题或概括主旨大意时，就不会感到无从下手、力不从心了。
需要提醒教师注意的是：概括文章的主旨大意不是课文教学的唯一任务，依据语篇情景正确理解句
子和词汇的含义也是教学不可忽视的重要部分，只有这样，才能实现课文教学既教学语言基础知识，又提高阅读理解能力的双重教学目标。阅读课教学虽然没有固定的教学模式，但都有其内在的规律。教师只有树立以学生为主体的思想，精心设计阅读教学过程，充分调动学生参与阅读的积极性，英语阅读课教学才能焕发活力，学生综合运用英语的能力才能得以提高。参考文献：
1．教育部.201*.普通高中英语课程标准（实验）[M].北京:人民教育出版社.
2.教育部.《基础教育课程改革纲要》[M].华东师范大学出版社
3.王萍.201*“欣赏性阅读在高中英语教学中的应用”[J].中小学外语教学,(7).
扩展阅读：总结新
七年级英语教学工作总结
半年的英语教学工作结束了，本学期，我担任七年级的英语教学工作，由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同事学习，经过又一个学期的努力，学到了很多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况总结：
一、取得的成绩：
1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手、多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性,力图让学生学有所得。
3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。4、考试：本学期根据学校的要求进行了四次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。二、存在问题：
1、课堂中仍有部分学生缺乏锻炼机会，未能充分调动每一个学生的学习积极性，仍有部分学生课堂上不敢开口讲话，存在怕羞的心理。2、学生在单词记忆上存在障碍，部分同学因为缺乏适当的单词记忆方法，而造成阅读理解上的困难。三、具体改进措施如下：
1、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。
2、重视培养学生良好的学习习惯。
（1）、首先树立起学生的自信心。初学英语时，多表扬，少批评，通过循序渐进的学习，在学生心中建立成就感。
（2）、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音和拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。
（3）、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。
（4）、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。八年级思品教学工作总结
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时布置学生搜
整信息资料，做好课前后指导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。一、政治思想方面。
本人在思想上严于律己，热爱党的教育事业。对自己要求更为严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立好的印象。即教书又育人，除对自已严格要求外，还利用一切合适的场所，对学生进行思想教育，提高班上学生的思想觉悟，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国、同时热爱家乡。同一切不良的现象作斗争。本学期，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。
二、教育教学方面。
1、要提高教学质量，关键是上好课。
⑴课前准备备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。三人行，必有我行焉。我注意平时和其他交流，向有经验的教师学习，学习教学方面的好的经验、方法，学习管理学生方面的好的办法，本学期取他人之长对我的帮助不小。三、成绩和不足
1.本学期使大多数学生对思品很感兴趣，平时考试思品成绩考得还好。
2.不足：①及时反思总结做得不够；②教学过程优化需要进一步加强。四、今后努力方向
1、加紧学习课标，贯彻课标，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
2、加强对学生的管理，尤其是后进生的转化。3、开动脑筋，吃透教材，努力更好的教育管理学生。
七年级上生物教学工作总结
本学期以来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，充分发挥学生对问题的探讨、质疑意识，让学生成为课堂主人，使所任班级教学质量有了大幅度提高，一、提高教学质量，关键是上好课。下面我就对本学期的新教材教学情况作一个总结。
（一）、为了提高教学质量，我做了下面的工作：
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。4、还要做好课后辅导工作，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。（二）、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、通过学习新的《课程标准》，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
（三）、成绩与反思
通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。
走进新课标，我发现要学习的东西还很多，要转变观念的任务还很重，课堂教学的改革力度还要加强，但我相信，通过自己的努力，一定会迎来一个灿烂的明天。
九年级上数学教学工作总结
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。
1、备课深入细致
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果
针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、作业与练习
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。
5、课后辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。二、工作中存在的问题1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。
4、差生未抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。三、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
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《以课文为载体,以课堂为契机,培养学生概括总结能力--赵海霞》
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