关于人教版六年级上册习作六（轻扣诗歌的大门） 范文25篇的作文 本文简介：
轻叩诗歌的大门马 博主持词：海亮外国语学校（HFLS）是海亮教育集团旗下的国际化高端教育学府，学校以培养世界公民、社会精英、未来领袖为目标。目前共有4500余名中外师生，分别来自20余个国家和地区。HFLS已有16年卓越的国际教育经验，拥有双外语教学与全英文教学双体系，在校学生可自主选择韩语、日语、
关于人教版六年级上册习作六（轻扣诗歌的大门） 范文25篇的作文 本文内容：
轻叩诗歌的大门
马 博
主持词：
海亮外国语学校（HFLS）是海亮教育集团旗下的国际化高端教育学府，学校以培养世界公民、社会精英、未来领袖为目标。目前共有4500余名中外师生，分别来自20余个国家和地区。HFLS已有16年卓越的国际教育经验，拥有双外语教学与全英文教学双体系，在校学生可自主选择韩语、日语、西班牙语等多国语言进行重点学习。
海亮外国语学校，校舍高端、优雅，学习气氛浓郁、奋发。正是这样如诗如画的校园环境给我们的孩子提供了自由创作的灵感。
第11册第六单元是综合性学习：轻叩诗歌的大门。在本单元的学习过程中，我们师生一起进行了诗歌的收集和整理工作。通过诗歌欣赏、诗歌朗诵、诗歌小报、同题诗歌交流等系列活动，让大家从中感受诗歌的魅力，领略汉语言文字的神秘与美妙，最后通过写作儿童诗来检验本次综合性活动课程的学习成果，提升孩子们对诗歌的感悟能力。
◇学生习作
太阳
唐万朋
天上有个太阳，
圆又圆。
湖里有个火球，
红又红。
一群飞鸟扑过去，
火球变成两三个。
飞鸟吓得到处飞，
鸟儿回过头来看一看，
火球还是圆又圆。
【点 评】小作者用独特的视角，将天上的太阳倒映在湖里的倒影比喻成火球。形象生动地描述了飞鸟将湖里太阳倒影撞碎的场景，用独特的视角来展现自然界中一件平凡的小事，突显出了孩子的天真无邪。
伟大的颜
项奕萱
有一种颜色，代表着胜利和热烈；
有一种颜色，象征着不屈和顽强；
有一种颜色，拥有着骄傲和自信。
那是五星红旗上艳丽的红色，
在我们迷茫无助时，
总在前方引领着我们，
走向未来。
那是红领巾上光荣的红色，
在我们懒惰松懈时，
时刻提醒着我们，
努力前进。
那是前线战士身上神圣的红色，
在我们忘乎所以时，
永远警示着我们，
勿忘国耻。
啊！红色！
泱泱地球上雄鸡的颜色，是我们中华民族灵魂的颜色。
你已在我们血液里流淌，
在我们骨髓中融化，
向你致敬
我伟大的红色！
【点 评】全诗感情奔放，气势豪迈，语言流畅，具有很强的感染力。本诗视角独特，从国旗上的红色，红领巾上的红色，革命战士身上鲜血的颜色，铿锵有力地写出了小作者深入骨髓的爱国之情！
我的心愿
敬宇晨
妈妈，妈妈！
您可知道，
我想变成那一朵朵桂花，
在您工作的时候，
静静躺在树上，
沐浴着温暖的阳光，
陪着你工作，
将您的喜怒哀乐，
尽收在我的眼底，
珍藏在我的心里。
我还要停在您回家的那条路上，
看无数人从我身边经过，
我要散发出最迷人的幽香，
您可知道，
我愿用我这倾尽生命的香气，
来抚慰劳累了一天的您。
妈妈，妈妈！
我的心愿很伟大，
却又平凡至极。
我的心愿很平凡，
却又令人沮丧。
因为您若可以陪伴我多一点，
那我将是个实现愿望的，
幸福小女孩。
【点 评】语言质朴清新，感情却真挚动人，我仿佛看到一个孩子最纯真的内心世界里，简简单单的小愿望，具体而生动，一树秋日绽放的桂花饱含着孩子心中那份深深的期盼。
妈妈的爱
季潇威
妈妈的爱
像是一杯温暖的茶
在我最孤独无助的时候
给予我温暖
妈妈的爱
像一泓清洌的泉水
在我最烦闷苦恼的时候
滋润我成长
妈妈的爱
像是一双天使的翅膀
在我伤心痛苦的时候
鼓励我前行
妈妈的爱
最真挚，最无私
给我温暖、快乐
我把她捧在我手心里
【点 评】母爱如一首诗，悠长而温馨。这是一首饱蘸深情的诗歌，小作者用一个个形象的比喻，让我们感受到了母爱的伟大，母爱的无私。
校园的秋
吴 桐
“沙沙——沙沙——”
走过校园的小径，落叶轻响，
秋——来了！
染红了树叶！
送别了燕子！
增厚了衣物！
吹艳了校园！
而——生活依旧！
操场上，生机依旧勃勃！
教室里，灯光依旧明亮！
校园中，风景依旧美丽！
秋——来了！
朗朗的读书声，装点了秋！
温馨的学习角，丰富了秋！
快乐的孩子们，热闹了秋！
甜美的师生情，成就了秋！
秋——来了！
时而美妙，时而婉转！
时而低沉，时而激昂！
校园的秋，别有一番风趣！
不知不觉中，
秋，来了……
【点 评】以儿童的笔调，写出了校园美丽的秋景，孩子以独特的眼光，向我们展示了不一样的秋！
轻扣诗歌的大门主持词：
我们天马实验学校是海亮教育集团下属的民办学校，从幼儿园到初中，有20年的办学历史。孩子们在这个美丽的校园里幸福地生活，愉快地学习。环境优雅的校园成了他们的乐园：那座天然的天马小山，那个小小的池塘，那条静静流淌的小河，那份同学间的纯真友情，无不给了孩子成长的乐趣，也提供给他们写作诗歌和习作的灵感。
第11册第六单元是综合性学习：轻扣诗歌的大门。通过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。而写作儿童诗则是综合性活动的检验和提升。
为了让孩子找到写诗的灵感，我让孩子们在天马小山上尽情玩耍……课后，我让每个孩子创作了自己的诗。他们的诗虽然幼稚，但充满了童真童趣，也让他们尝到了初次写诗的快乐。
◇学生习作
我们去小山
邓依然
走啊，一起走，我们去小山。
秋风已经吹进我们的心田，
耳边已经响起欢乐的笑声。
笑声和足迹掀起金色的波浪，
树枝成了同学们手中的武器，
松果成了我们手中的子弹，
你来我往杀得欢，
走进小山，就像走进了游乐园。
男同学爬上树扮猴子，
同伴围着他吼着叫着像土著人，
可爱的少女们却摆起了pose，
等着老师“咔嚓咔嚓”帮她们拍照。
走进小山，就像走进了大舞台。
瞧，大树爷爷在笑我们的调皮，
小草弟弟在乞求我们轻点儿踩，
而小花妹妹却在炫耀她的美丽……
【点 评】一次秋游小山，孩子们的活动成了他们写诗的题材，邓依然的作品充满童真童趣，写出了孩子们的天真烂漫，表达了对小山的喜爱。
我们去爬山
袁子博
走啊，一起走，我们去爬山。
寒冷的秋风挡不住我们的热情，
高高的台阶不是我们的对手。
走啊，一起走，我们去爬山，
一起去倾听鸟儿的欢叫，
一起去欣赏花儿的绚丽，
一起去寻找昆虫的世界。
掉落的树枝在我们手中变成利剑，
地上的松果成了定时炸弹。
我们把奇异的树叶当成书签，
我们把竹林当成秘密基地。
欢声笑语在山中回荡，
我们的脚印已深深被小山铭记。
【点 评】现在的学生远离大自然，但是他们向往大自然，大自然的一切让他们觉得神奇，在玩乐中小小内心充满喜悦！真是给孩子们一点空间，孩子们还给你灿烂的笑脸和天真的童年。
我们去爬山
章 晨
走啊，一起走，我们去爬山
那清脆的鸟鸣呼唤着我们
那高大的松树迎接着我们
走啊，一起走，小山是我们的游乐场
我们在“滑梯”上欢笑
友谊让我们手牵手渡过难关
我们在树林间穿梭
松枝松果成了我们的神器
满树的野果累累
满树的芬芳清香
满山的嘻嘻哈哈
我们在这山中返璞归真了
【点 评】章晨同学文中的“滑梯”其实是孩子滑下爬上的陡坡，可他们玩得乐此不疲，成了友谊的见证。有快乐就有诗歌，小山这个游乐场是多么美妙，孩子们返璞归真啦！畅开胸怀，有诗自来！
我有一个心愿
冯至梁
我有一个非常美好的心愿，
那就是让世界充满无穷无尽的欢乐，
让残暴的人变得善良，
让山区里贫困的人们受到关爱！
我有一个非常美好的心愿，
那就是让无家的孩子感到家的温暖
让付不起学费的孩子背起书包上学，
让不爱学习的孩子奋发向上！
我有一个美好的心愿，
那就是让整天操劳的爸爸休息休息，
让厨房里的妈妈得到解放，
让敬爱的老师青春常驻！
我有一个非常美好的心愿，
那就是让世界不再有闪动的泪花，
让这个世界的人和动物和谐相处，
让动物都有自己的家！
我有一个非常美好的心愿，
那就是让友谊之花开在我们心间，
让每一个人都有感恩之心，
让尘世有个天堂般的环境！
我有一个非常美好的心愿，
那就是让白鸽永远翱翔在蓝天，
让人们的欢声笑语漂浮在白云间，
让装有心愿的气球悬挂在天空中！
我有一个非常美好的心愿，
那就是让老人们长命百岁，
让孩子们好好学习，
让大人们工作顺利、心情舒畅！
【点 评】冯至梁同学的诗作表达着自己的一个个心愿，但我看到的是他一个少年关注世界的博爱。大到关注世界和平、环境问题，穷困和就学问题，小到关心老年人、父母、老师、我。语言朴实，感情真挚。
诗的国度蒋国林
主持词：
我国是一个诗歌的国度，已经有两千多年诗歌的历史。古诗重格律，语言凝炼，内涵丰富；现代诗写法比较自由，更适合抒发现代人的情感。通过综合性学习你一定读了很多自己喜欢的诗歌，感受诗歌包含的情感，了解了有关诗歌的知识和故事。接下来，自己动手写诗歌也是一件十分好玩的事。瞧，生活中处处有诗歌：大海、老鼠，甚至爸爸的鼾声都可以成为我们诗歌的内容。只要我们有一颗童心，大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。还等什么？一起来试试吧！
◇学生习作
夜的眼睛
叶凤仪
夜，悄悄地
踏着轻盈的脚步
来了
紫黑色的天空
有多少小眼睛
一只，两只，三只……
数也数不清
它们一眨一眨的
就是数不清
【点 评】“夜，踏着轻盈的脚步”多么有情趣，对着“紫黑色的天空”数星星，该是多么好玩的一件事！全诗节奏感鲜明，充满童趣。
我喜欢你，乌龟
魏舒婉
我喜欢你们——
背着一座小房子，
走起路来
一点儿也不着急。
如果你们愿意和我交朋友，
我要教会你们
做事快一些，
做事不要慢吞吞。
我还要给你们
介绍一个朋友——
它的名字叫兔子。
【点 评】好有趣！小诗人将小乌龟当做自己的好朋友，告诉它要改正不足，好好进步！
院外有棵歪脖子树
钱 晋
小小的院子外，
有一棵长了好久好久的枣树；
院内，则是妈妈的百草园，
吊兰、牵牛，还有朱顶红。
所有花儿都是妈妈的孩子，
整天围着他们转啊转，
不是喂他们吃喝，
就是帮他们打扮。
院外的枣树啊，
你整天探着身子
越长越歪，
就不怕一头栽进墙里？
哦，我明白了——
你是羡慕院内的花儿，
整天伸着脑袋
看啊看，
脖子就变歪了！
【点 评】童年的视角充满想象，小作者用拟人化的手法，将歪脖子树写得有趣而生动。尤其是将院内花草的幸福与院外枣树的羡慕进行了细腻的刻画，使人读来饶有趣味。
我要做回坏小孩
莫 尹
我要做回坏小孩
趁天空不注意
尝一片云
趁月亮做梦时
摘一颗星
又或者
拉上风儿的手
坐在树梢
吹竖笛
【点 评】做一回坏小孩，多有意思！尝一片云，摘一个星……不都是孩子天真好奇的表现吗？
蚂蚁搬家
姜睿玲
瞧
蚂蚁的队伍
拥拥挤挤
是不是要在大雨前
把家搬到新的高地？
一趟一趟又一趟
看着真着急
我真想把我的玩具汽车
借给它们用用
可惜
它们没有
会开车的司机。
【点 评】整首诗从孩子的视角出发，把蚂蚁搬家写得生动有趣，相信最美的诗让我们看到的不是文字，而是美妙的生活。
我是谁
庄雨晴
妈妈说，
我是她的贴心小棉袄。
爸爸说，
我是他的小公主。
奶奶说，
我是她的心肝小宝贝。
我说，
我到底是谁？
【点 评】我是谁？这是哲学界中必不可少的入门问题。小作者通过家人的亲昵称呼引发了这样的发问：“我到底是谁？”整首诗虽然简单，虽然没有哲学家的凝重，却传递着家庭缕缕暖意。
花豹子
沈天烨
豹子，豹子
你为什么
只有黑和黄
我有很多
颜色
可以涂在
你的身上
不会单调
有蓝，有红，还有绿
我要把你们涂成
花豹子
【点 评】豹子只有黑和黄两种颜色，小诗人突发灵感要给它们涂上颜色，把它们变成“花豹子”。全诗朴实无华，充满意趣。
综合性学习：轻叩诗歌的大门赵燕飞
主持词：
孩子们，我们在这段时间通过课内学习，课外阅读书刊，搜集有关诗歌的知识，阅读和欣赏了大量的诗歌，我们一定收获了精神上的陶冶，收获了诗歌的精彩描绘，在懵懂成长中找到了属于自己的明媚天空！孩子们，透过灵动的文字，用自己创造性的想象来诠释世界上的事物，赋予生活以“诗一样的浪漫”。并妙用比喻、拟人等修辞手法，注意诗歌的节奏（长短句的有序排列），押韵等，创编作品，愿你们用激情的笔蘸着激情的淡墨，流泻下的是内心的萌动，腾涌的思潮，流泻下的是神奇和余味无穷。当我们的笔端透着生命的色彩，我们会发现我们的生命在诗中闪光。
粉笔
谢羽雯
五颜六色的粉笔，
跳上黑板那天地。
你教我《三字经》，
你教我加减乘除，
你教我ABCD，
你教我宇宙奥秘，
五颜六色的粉笔，
跳上黑板那天地。
你画出火红的太阳，
告诉我们要热情大方；
你画出嫩黄的小草，
告诉我们要乐观顽强；
你画出翠绿的山岭，
告诉我们要稳重如山；
你画出湛蓝的大海，
告诉我们要宽容如海；
……
白、红、黄、蓝、绿、紫，
多么像我的老师们啊，
将美好的青春
奉献在这片小小天地。
【点 评】这首诗歌用第二人称来写，亲切动人。诗歌描写的是粉笔，实则歌咏的是老师无私地将知识传授给学生，将做人的道理植入学生的心田，表达了对老师的奉献精神的赞美之情。诗歌读来朗朗上口，字里行间充满了童真、童心和童味，可以感受到孩子丰富多彩的内心世界。
小捣蛋
赵怡瑶
外婆种菜囡拔菜，
外婆浇水囡也来，
哗啦啦，哗啦啦，
菜菜快快喝茶茶，
哗啦啦，哗啦啦，
淋了鞋子湿了裤，
乐得囡囡开怀笑，
吓得外婆抱囡跑，
边跑边说小捣蛋。
【点 评】小诗人将外婆和小宝宝一起在院子里种菜、浇水的故事写成一首充满童趣的诗歌，诗中的小宝宝对大人的事情充满了好奇，乐于模仿，却总是捣蛋，直到湿了鞋裤还是开心得很，也许在宝宝的眼里，这一切都是游戏。诗歌虽简短，却描绘得有声有色，让读者有耳闻目睹之感。
落叶
项 烨
飘
飘于天地之间
悄无声息
藏
藏于树林之中
风采依旧
停
停于泥土之上
若百炼青铜
你
不是徘徊踌躇
是毅然告别
你
不是激越昂扬
是默默无言
你
不是无谓逝去
是沉淀千年
无私
是你的灵魂
奉献
是你的使命
付出
是你的永恒
【点 评】这首诗一改少年的忧伤情怀，从“落叶奉献”的角度入手，字里行间对落叶的描述感悟，渗透着“落叶不是无情物，化作春泥更护花”的悠远意境。采用对比、排比的手法，在每一小节的最后一句做了提升，读来朗朗上口，意境深远。笔触虽显稚气，但不乏纯洁、自然。灵动的智慧，透着生命的色彩。
雨天组诗
叶兆鼎
一
窗外，
小雨淅淅沥沥。
喜爱外出的娃娃呵！
失望透了！
躲在屋的一角，
暗自伤心。
二
飞驰的车外，
太阳
也为雨儿饯行，
让它躺在
温暖的里头。
三
雨的源头
在哪？
小河的深深处，
人心的深深处。
四
它的小点点
落哪呢？
春天的隐秘处，
夏天的欢乐处，
秋天的丰收处，
冬天的严寒处。
五
常常想，
雨的味道，
甜的？酸的？苦的？辣的？
随着
你的心变呵！
六
雨水流到小河，
河水
又何去何从呢？
七
雨儿对海说：
“我成就了你。”
又说，
“你也汇聚了我。”
八
屋顶有阵噼啪声，
雨儿们
在开欢乐的聚会。
一阵闪电
与响雷
为他们伴奏。
【点 评】孩子作的这组诗是在重点研读了《冰心散文诗歌》以后，灵感一上来，便洋洋洒洒地流泻于笔端。雨天本身勾人浪漫，让人思绪万千，浮想联翩，这篇《雨天组诗》，小作者恰用清新演绎雨天新曲，用想象诠释雨的味道，用智慧体味雨的韵律，这样的诗便有了与众不同的美。这充满诗意的智慧，信手拈来的灵感创编让人折服。
轻叩诗歌的大门潘晓利
主持词：
儿童是属于诗的，诗是属于梦的，而儿童诗恰好是这两者的完美结合。在综合性学习《轻叩诗歌的大门》这一活动中，我们在诗海中拾贝，在诗意中徜徉，感受了美好的诗意，更体悟了浓浓的诗情。从中我们更明白了，大自然中的一花一草、人世间的一人一物都可以是诗，花儿笑着是诗，鸟儿的歌声是诗，还有妈妈哼的摇篮曲更是诗……我们陶醉其间，念着、诵着，想着、寻着、梦着……多美啊，多妙啊，那么就把你心中的诗也写下来吧，可以互相改改、配乐读读诵诵，组成诗歌朗诵会；还可以配上画儿，装订成册，变成童年永远的梦！
◇ 学生习作
风
鲁妙雅
轻轻地来到大自然的怀抱，慢慢地躺下，
听听小草们之间的谈话，感受风儿拂过脸庞的美妙感觉。
在这无限的美好中，我进入了无限的遐想。
我想，假如风有颜色，那世界会是什么样子的呢？
会不会是……
各种颜色的风都有，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的……它们还都各自分配了工作。
红色的风，吹到那些遇到困难的人的身边。
拭去他们眼中流出的绝望的泪水，然后大声地告诉他们：坚强、勇敢。
绿色的风，吹到那些破坏环境的人的身边。让他们停止手中那把锋利无比的斧头，捡起路边一张张垃圾，让那没停止过的黑烟断了源头。
白色的风，吹到了“迷路”少年的身边。风儿轻轻吹过他的脸颊，温暖了他受伤的心灵。人生的旅途中会有很多不同的岔路，走错一步没关系，只要你能回头找准正道。
五颜六色的风继续吹，
吹过田野，吹过高山，吹过我的脸颊。
我睁开双眼，可并没有见到这五颜六色的风。
我闭上眼睛，试图再回到刚才那幅画面时，却回不去了。
【点 评】风被赋予了生命，风更被赋予了意义。红色的风、绿色的风、白色的风还告诉人们要保护地球、关爱生命等。让人沉思的同时，也体现了作者深刻的思想、强烈的责任感，值得深思。
醉
德清县雷甸镇中心小学 金 彤
春天
炊烟醉了
你看
它歪歪扭扭从烟囱里爬出来
春天
花儿醉了
你看
她那红扑扑的小脸蛋羞红了
春天
柳树醉了
你瞧
他扭着柔软的身子不停地跳着舞
春天
我们醉了
你看
灿烂的笑脸，哈哈的笑语
比什么都快乐
【点 评】通过一个“醉”字，抓住春天特有的景物，描绘了一幅和谐、美好的画面，让人忍不住也沉醉在这美好中。
闹钟老师
周欣雅
钟老师，
像闹钟，
滴滴答答不停“闹”。
“嗒嗒嗒”
快坐正！
那是上课脚步声。
“笃笃笃”，
认真听，
那是善意提醒声。
“啦啦啦”，
请欣赏，
那是“闹钟”唱歌声。
钟老师，
是闹钟，
陪伴我们快乐向前冲！
【点 评】诗歌巧妙地利用老师的姓做文章，辛勤的小闹钟正是老师忙碌生活的真实写照。三种闹铃声的概括既贴切又有趣。小作者的构思很独特。
云
德清县雷甸镇中心小学 梁丽滨
云是个忙碌的大画家，
一会儿画白马，一会儿画黑牛,
他一定特别喜欢草原这个家，
所以那么留恋它。
云是个调皮的大画家，
一会儿横着画，一会儿竖着画，
在天空尽情挥洒，
大家都来不及看啦！
云是个聪明的大画家，
钩钩云是要下雨啦，晚霞云是天晴啦，
还有各种形状都是天气的报表，
农民伯伯离不开他。
云是个自由的大画家，
风儿来，他就走，雷儿响，他不怕，
你胆子那么大，
何时下来跟我耍一耍？
哈哈，哈哈
我希望是春天，那时风筝在你脚下，
我把你们一块儿画进画……
【点 评】通过对大自然中云的观察，得出“云是个大画家”这一结论。于是小作者通过对乌云和白云的描摹、对风云变幻的动态的描画，还有看云识天气的知识的贯穿，体现了云的特点。诗中处处闪耀着小作者的独具匠心。最后通过“我把你们一块儿画进画”，体现了物我两忘、真情融合的意境。
母 爱
沈 安
母爱
是清晨里的一缕阳光，
照亮我们生命的黎明。
母爱
是久旱后的一场甘露，
滋润我们生长的土壤。
母爱
是狂风暴雨时的一处港湾，
给予我们温暖的停靠。
母爱
是茫茫大海中的一盏灯塔，
指引我们前行的方向。
母爱是一声声叮咛，一句句唠叨。
母爱是一次次张望，一阵阵守候。
是永不停歇的呵护，
即使青丝熬成白发，
即使岁月把皱纹刻在脸上。
【点 评】这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。 诗的开头运用了四个比喻句，把母爱比喻成了阳光、甘露、港湾与灯塔，层层深入，写出了母爱的伟大。后一段又把母爱细化，浓缩在点点滴滴之中。全诗清新流畅的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，动人心弦。
老师的眼睛
仲佳诚
刚上学时，
我觉得老师的眼睛是星星。
她的眉儿弯弯的，像小船，
笑起来时，眼睛多像星星闪闪亮。
后来啊，
我发现老师的眼睛是放大镜。
哪个同学进步了，她准能第一个发现，
哪个同学开小差了，她会第一时间暗示，
不过优点总是被放大，缺点却偷偷提醒。
再后来啊，
我感觉老师的眼睛是窗户。
时而带我们遨游书海，时而又让我们明白做人的道理，
那目光比书本上的文字更有力。
啊，老师的眼睛，是多么亲切，
又是多么神奇。
那里有每个同学的身影，
那里有老师和我们浓浓的情。
【点 评】有首歌里唱着“我的眼里只有你”，而老师的眼里只有孩子。所以小作者通过细心观察，与老师的亲密相处，明白了老师眼里的深刻含义。同时通过巧妙的比喻，让一位“良师益友”跃然纸上。
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