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课堂教学改革活动总结

时间:2019-05-29 14:50:50 网站:公文素材库

课堂教学改革活动总结

为提高我们在课堂教学效率,加强教育科研工作,促进教育教学改革,我校组织老师们学习了河南永威中学“先学后教,当堂训练”的课堂模式,按照眭校长“不等不靠,快学快用”的要求,我校教师积极行动,研讨出了我校“先学后导,当堂训练”各年段的课堂教学模式,并先后有10位老师进行了教研课探索。为进一步巩固与运用模式,4月7日至4月17日,我校进行了“先学后导,当堂训练”课堂教学改革活动。

这次活动历时9天,41位青年教师参与了讲课,听课的老师达950余人次,是我校近年来规模较大的一次课改活动。在这次活动中,广大青年教师认真学习,迅速落实,起到了积极的引领作用。老师们由起初的观望、怀疑、迷惑、被动到最后的主动思考、灵活运用,转变速度非常快,课改呈现出了良好的态势,反映了我校教师善学善用的良好风貌。

现将本次活动总结如下:

一、本次课改活动的亮点:

1、灵活运用模式,课改效果明显

在各教研组老师的努力下,我校“先学后导,当堂训练”的课堂模式迅速出台,并立即付诸实施,从3月19日开始学习至4月7日进行正式课改活动,时间仅半个多月,但从这次活动的成效来看,却是比较令人满意。首先,老师们能根据自己的课型制定出较为准确的学习目标,并放手让学生自学,这是观念上的转变,也是比较难迈的一步,但老师们做到了。其次,课堂上老师的语言少了,由过去的“教”变成了“导”,学生的能动性被激发出来了,教师真正由知识的传授者变成了引导者、参与者。第三,“当堂训练”使课堂效率大大提高。

2、教学风格各异,凸显个人风采

参与讲课的教师,教学风格各异,各有千秋。刘继芳老师巧妙创设情景,以为女儿过生日选礼物为由,将教学目标情景化,通过游戏、竞赛等,让学生在活泼愉快的氛围中走进了知识的殿堂;李凤霞老师通过自学提示中的“三读”让学生充分理解课文,同时又让学生以自述方式了解太阳的特点,在效地完成了教学目标;马荷君老师激情洋溢,和学生同台表演,极大地激发了学生学习兴趣;赵晓虹老师语言亲切、优美,课堂组织语言精练,让学生认识了《音乐家莫扎特》;何玉蓉老师通过视频、配乐等手段,注重激发学生内心深处的情感,学生踊跃发言,学习热情高涨,从而体会到了老书记的高贵品质等。

3、评价语言丰富,学生兴趣浓厚

在我们的课堂中,孩子们个个活泼、自信,没有拘束,没有紧张,他们的心情舒畅、明朗,表达的愿望急切而热烈。这都缘于老师那及时而富有魅力的评价语言,其中既有对孩子们的真诚鼓励,也有对学习方法的指导。如王晓慧老师的课堂上,老师始终面带微笑,语言亲切,当学生讲故事成功时,她说“送给你一个会讲故事的小乌鸦”;当学生积极思考时,她说“送给你一个爱动脑筋的小乌鸦”;希望学生回答问题声音洪亮时,她这样引导:“小乌鸦说了,她最愿意和声音洪亮、有感情朗读的同学作朋友”等。在郑津霞老师的课堂上,她的目光始终关注着学生,当学生说“我想对哑巴说”的时候,她亲切地纠正:“要尊重他人,应说成聋哑人”等;岳雪玲老师引导学生朗读时,告诉学生:“不要拿腔拿调,平时怎么读就怎么读”,“孩子,慢点,别着急”等,这些都反映了我们的老师能够着眼于学生,落脚于学生,以学生的发展为本的课改思想进一步得到了落实。

4、课件制作精美,直观效果突出

从本次活动来看,老师们在课件制作上下了一定的功夫,不仅实用性强,而且富有美感,有很强的表现力,能把抽象的、静态的、枯燥的知识,直观地、形象地、鲜活地呈现给学生,真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的,也反映了我校青年教师的信息技术水平正日益提高。如段慧燕老师的《雷雨》一课,通过动态的雨前、雨中、雨后的情景,让学生结合文字去读,加深了学生的理解;杨雅丽老师的《Theocean》一课,有趣的海洋世界,配以生动的音乐,加上杨老师深情的朗读,一下子就抓住了学生的心;李素文老师将江南美丽的风景图片,配上优美的文字,动听的音乐,加上老师的吟诵,学生对江南的印象不言而喻,石智红、郭永翠、陈莉、陈薇、范宏霞、黄锦锐、张海霞等老师的课件制作也很精心,能很好地利用课件进行直观教学,效果突出。

二、活动中暴露出的问题和不足:

第一、“放”与“管”的关系处理还不够恰当。

老师们虽然定出了模式,也逐步去尝试模式,但步子还迈得不够大,亦步亦趋,对学生将信将疑。课堂中表面是让学生去自学了,“放”手了,实际上却总是放心不下,“拐棍”始终攥在自己手里。这和我们的观念转变有很大关系,我们总是关注自己的教学任务完成了没有,关注自己设计的环节进行了没有,而忽视了我们的服务对象是学生,我们的一切都是为学生服务的,我们过分相信自己而低估了学生的能力,而事实上学生的潜能是无限的,并没有我们想像的那么糟糕,只要我们的课堂驾驭能力提高了,问题设置恰当了,“放”多少,“管”多少,这个问题就迎刃而解了。

第二、宏观与微观的关系处理还欠妥。

部分教师对新教材的学习和钻研程度还不够,对教材的挖掘还不够深,对教材的广度还不能从宏观上正确地把握。具体表现在课堂就是学习目标的制定不够准确,要么想面面俱到,教学设计过于繁杂,要么就是目标定得太浅,课堂显得过于苍白。这就需要老师们走进教材,虚心学习;而课堂的细节,就要微观去处理,需要我们课前备课下一点功夫,如有的老师课堂语言较随意,一说起来就控制不住自己,而且频频出现失误,这就需要课前将提问语、过渡语等进行设计,备得越细,失误当然就越少。

第三、课堂上老师

的激情还不够。

老师是需要一点激情的。我们不可能一节课40分钟全都激情洋溢,但最起码讲课是要有技巧的,就像一篇小说,总要有高潮,让人欲罢不能,我们要以自己的情激发学生的情,以自己的情感染学生的情,永威模式的一个特点就是要让学生有紧张感、兴奋感,这和我们的要求也是不谋而合的。学生不是无情物,文章不是无情物,课堂更不是一潭死水,要想让学生读得好,学得有兴趣,就需要我们千方百计,调动学生的积极性,让课堂有跌宕起伏,深深吸引学生的心。如果我们自己都是平静如水,怎么能要求学生波澜壮阔呢?

总之,本次活动总体上来说是一次成功的、务实有效的活动。通过这样的活动,既提升了我校教研水平,又提高了课堂效率,促进了我校青年教师的成长。在今后的教学工作中,希望老师们继续发扬本次活动所取得的成绩,同时有针对性地弥补自己在日常教育教学工作中不足和问题,努力开创我校教育教学工作的新局面!

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扩展阅读:课堂教学改革工作总结

课堂教学改革落实工作总结

时光飞逝,日月如梭。蓦然回首,一学期又已结束。回顾这学期的教学工作,我感慨颇多。新课改实施几年来,我按照新课改精神的要求,汲取传统教育教学中成功的经验,积极探索新的方式、方法,希望通过努力在课改实施中不掉队。由于我担任的是六年级的语文教学工作,教学经验尚浅,所以对教学工作不敢怠慢,我认真学习,深入研究教法,虚心向别人学习。经过一个学期的努力,获取了一定的教学经验和教学成绩。现将我的课堂教学改革落实情况总结如下:

1新学期以来,在语文教学工作中,我们几个同年级的教师认真钻研教材,实行集体备课,努力改革过去的传统的教学方式,把提高教学质量当作教学工作的灵魂。在当今新课程改革的情况下,首先树立起了竞争意识,增强竞争观念,结合新课程改革的基本要求,针对教材的特点,努力提高课堂教学效率。

2我努力学习其他教师的经验,积极参加学科培训,刻苦钻研业务,做到了认真备课。上课时因材施教,对每一堂课我都是认真考虑,应让学生理解什么、掌握什么、学会什么、上课提问什么问题,怎样激发学生兴趣,上游学生学的怎样,中游学生学的怎样,下游学生是否学会了,怎样安排板面清楚。这些上课前都做到心中有数,这样安排有条有理使学生学的懂、学的好。对学生的作业我都是认真及时的批改,做到了对学生的作业严格要求,全批全改,发现有错误立即让学生改正,发现有书写不认真的,当面让学生重做。这样既培养了学生的

学习习惯,又使学生记的牢固,掌握的好,真正提高了语文教学质量。

3课堂上采用语言评价激励学生,对学生的学习过程、情感、态度、价值观、解决问题的能力等全方位评价。努力克服自己平时的习惯性语言,避免使用一些刺激性的、负面的词汇,创设民主的课堂氛围。

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