北兴中学公民教育实践活动计划10
北兴中学公民教育实践活动计划
201*学年
公民意识培养的现实意义
公民与公民意识是一个由来已久的话题。从历史上看，“公民”一词最早始用于古希腊，并为古罗马沿用，但这时的“公民”只是指在法律上享有特权的一小部分自由民而非普通大众。到了中世纪，教会和封建君主成为国家和人民的主宰，个人只是上帝的子民和封建君主的臣仆而不是公民。在我国，早在奴隶制时代，有“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的制度和观念。封建社会强化了这种制度和观念。在封建君主主宰一切的时代，只有臣民而没有公民，当然也无公民意识可言。孙中山领导的辛亥革命，推翻了封建帝制，建立了民国，公民意识的产生有了一定基础，但由于并未消除封建主义的统治基础和帝国主义列强在中国的统治，这时的公民意识是不完全的。只有中国共产党领导的新民主主义革命，彻底推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治，建立了中华人民共和国，才实现了国家主权的独立，才有了确立公民法律地位和法律资格的前提，才能产生真正的公民意识。
第一，要在思想上确立现代公民意识培养是社会主义精神文明建设的重要组成部分，学校教育的根本任务是培养社会主义公民，学校教育是现代公民意识培养的主渠道的观念。
第二，建立和完善学校公民意识培养体系，推进学校公民意识培养的制度化和规范化。
第三，加强学校的“公民文化”建设，形成学校公民文化氛围，从物质、制度和心理面引导学生形成正确的公民意识。
第四，充分发挥学校教育各种载体和途径，包括各科教学、德育、班主任及团队工作、
校园文化、社会实践等载体和途径在培养学生公民意识上的作用。尤其重要的是，学校应鼓励和创造条件让学生以公民的身份和角色积极参与校内外实践活动，以激发公民意识的产生。让学生走进社会、走进生活，才能使学生切身体验到公民的权利和义务，才能有公民意识的升华。第五，研究当代学生公民意识取向的特点规律，增强对学生公民意识培养的科学性和有效性。针对当前大中小学生公民意识的弱化倾向、知行脱节现象以及权利与义务观念较模糊等特点，学生公民意识培养要特别关注从公民规范到公民
意识的内化规律和公民素质养成从知到行的规律，加强公民意识的养成教育，注重对公民意识正确的价值导向和知行结合的培养。感恩教育图片
扩展阅读：北兴中学公民教育实践活动计划09
北兴中学公民教育实践活动计划
201*学年
目的和希望
培养学生的公民意识、责任意识、国家意识、法制意识、政策意识，使其认识到自己的责任和应该承担的义务，学会用正当、合理、合法的方式和手段维护自己作为公民的权利。使学生在实现自身价值的同时，展开探究性的德育学习和接受教育，快速成长为品德良好，有责任感，亲近自然、关注生活、关注社会的合格的社会主义小公民。时间安排
201*年9月201*年9月一学年
201*年9月201*年10月面向初一师生的公民教育实践活动讲座
201*年10月201*年11月实验班级确认公共政策问题、选题
201*年11月201*年2月实验班级分组收集班级所要研究问题的有关资料
201*年2月201*年5月实验班级分四组编制班级方案
201*年5月201*年7月实验班级准备举行校内听证会
201*年7月201*年8月实验班级在政府相关部门举行听证会
201*年8月201*年9月反思总结经验资料分发
实验班级学生人手一份公民教育实践活动《学生用书》资料实验班级学生以小组为单位分发相关调查表、文件夹、政府各职能部门地址等资料
实验班级学生经常访问“中国公民教育中心网站”
实验班级学生以小组为单位分发本班同学家长资料课时安排
每两周一次综合实践活动课
每两周一次政治课
国庆长假一次集体校外调查活动11月借助校内公开课进行全校宣传元旦一次集体校外调查活动
寒假组织23次集体活动，交流活动进展及取得的成果人员安排主要负责
北兴中学教务处主任谢立荣北兴中学政治教师黄春葵经费来源
学校教科研活动拨款、班级班费
201*-9-8
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