蒙数学一模总结
纵览全局争取高效
蒙数学组白春梅一.4.10考试分析1.试卷难度的情况
本试卷总体难度平稳，难度适中，是一份注重基础知识和基础能力的试卷。题量与整卷的结构与去年的高考试卷相似。2.考试所存在的问题（1）数学基础知识不扎实
常用的公式使用不熟练，数学概念和数学规律不清楚，空间的想象力不够，基本的分析问题和解决问题的思想和方法不掌握。（2）审题读题能力不足
学生往往没有通过认真细致的读题和审题，只看个大概就开始盲目做题，这样一来就大大增加了不会做和做错的概率。（3）解题马虎很不规范
解题过程中，文字表达过简或根本没有文字表达，如：26题的几何证明题书写调理不清，还有的学生表达不规范。（4）同学之间的差距明显
同学之间的差距巨大，最高与最低相差67分。同学间数学领会能力差距越来越大，上课听课的情况比较明显有差距，作业情况差距明显，解题能力差距也很大。二.复习计划
高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，在这个过程当中主要以两个方面作为参考。第一个是以教材为基本内容，第二个以教学大纲以及当年的考试说明，作为我们参考的依据，然后做到尽量不遗漏知识，因为这也是作为我们二轮三轮复习的基础。
通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。
就第二轮复习想法如下：应做好五个“重在”。
1重在解题思想的分析，即在复习中要及时将四种常见的数学思想渗透到解题中去；
2重在知识要点的梳理，即第二轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个知识点都讲到，但是要将重要的知识点用较多的时间重点讲评，及时梳理；
3重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；
4重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充满思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要展现提炼这些特点；5重在规范解法的示范，有些学生在平时的解题那怕是考试中很少注意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应该得的分丢了，因此教师在复习中有必要作一些示范性的解答。
总之，高考临近。时间紧，任务重。在后期复习中，力求重基础，抓考点，加强综合训练，指导学生的应试技巧和解题方法；同时调整好学生的心理状态，使他们充分备战高考，在高考中发挥出最佳水平。
扩展阅读：蒙小数学
201*----201*年度第一学期测试题（蒙小数学）
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五、数一数。1------------30
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