五年级组语文教学总结(陆丹)
五年级语文教研组教学工作总结
我们五年级语文教研组有九位中青年教师组成。虽然我们九个人性格不同，教学风格也不一样，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研工作情况总结如下。一、加强学习，提升素质
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”。相信老师们都有体会，只有勤于学习，不断反思，才能走在新课改的前沿。因此，我和老师们把争做书香型教师作为共同努力的目标。本学期，我们年级组有多位老师上公开示范课，在专家学校领导的评课中，老师们课堂教学技能有所有提高，并得到专家和学校领导的好评。在教学中，我们明确了在教学活动中，教师的角色是学生体验活动的组织者、促进者、对话者。教学中，教师能正确运用新课标倡导的“以学生为主体”、“承认个体差异”、重视“个体体验”、“在探究中学习”等教育理念，真真正正把理论学习运用到教学实践上。二、精心筹备，潜心探索
本学期，教研活动的重头戏就是备战校优质课。我们组的九位教师思想上高度重视。每次活动前都能做到积极筹备，全体教师献计献策，齐心协力做好教学的预设工作。然后通过反复试讲，不断完善教学设计。通过大家反复备课都很有感触：深钻教材上出来的课就不一样！课堂上几位老师思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。三、聚焦课堂，提高效率
在新的课程标准的指导下，课堂教学中我们尊重学生的主体地位，更加注意课堂的有效性。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法比如，我们语文组老师欣喜地发现经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，深受学生的喜欢。我们经常采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题。现代化的教学手段进入课堂后，学生的思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了。有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。四、挑战课外，提升素养
叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”课堂教学中，学生在教师的指导下，从字、词、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章内容，但课堂的学习时间毕竟是有限的，学生的知识学习仅限于课堂是不够的，应得法于课内，得益于课外。我们在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切入点，加强了阅读方法的示范与指导。因此，我们又引导学生课前、课后阅读与课文相关的课外读物，实现课内外的沟通。利用课余时间到学校图书室借书，拓宽了学生学习的渠道，增强了课外阅读的导向性，激发了学生广泛的阅读兴趣，较好的落实了新课标规定的五年级学生的阅读量不少于100万字的任务。课外阅读提高了学生的文学素养，学生的写作水平也潜移默化的得到了提高。五、抓好常规，提高质量
作好单元考试、期中质量抽查、期末综合考核的流程管理。每次单元检测后认真记录好考试成绩、精心讲评试卷，及时引导教师调整教学策略。注重因材施教，做好培优补差。
一学期以来，我们五年级组的九位老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在辛勤地耕耘中，丰富了自身的经验，提高了自己的教学水平和管理水平，取得了优异的成绩。一个学期不知不觉结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了合作中的共同提升。今后，我们五年级组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。
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五年级组语文教学工作总结
陆丹
我们五年级语文教研组有六位中青年教师组成。虽然我们六个人性格不同，教学风格也不一样，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教研工作情况总结如下。一、加强学习，提升素质
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河”。相信老师们都有体会，只有勤于学习，不断反思，才能走在新课改的前沿。因此，我和老师们把争做书香型教师作为共同努力的目标。本学期，我们年级组有五位老师上公开示范课，在专家学校领导的评课中，老师们课堂教学技能有所有提高，并得到专家和学校领导的好评。在教学中，我们明确了在教学活动中，教师的角色是学生体验活动的组织者、促进者、对话者。教学中，教师能正确运用新课标倡导的“以学生为主体”、“承认个体差异”、重视“个体体验”、“在探究中学习”等教育理念，真真正正把理论学习运用到教学实践上。二、精心筹备，潜心探索
本学期，教研活动的重头戏就是备战校优质课。我们组的六位教师思想上高度重视。每次活动前都能做到积极筹备，全体教师献计献策，齐心协力做好教学的预设工作。然后通过反复试讲，不断完善教学设计。通过大家反复备课都很有感触：深钻教材上出来的课就不一样！课堂上五位老师思路清晰、引导得法、重点突出、难点被巧妙化解，学生的学习热情非常高涨。本学期，陆丹老师教了《新型玻璃》；杨翠平老师执教《慈母青深》；肖绵志老师教了《精彩极了和糟糕透了》。教研组三位老师通过听课，评课，协调合作，互相学习，营造求真、务实、严谨的教研氛围。三、聚焦课堂，提高效率
在新的课程标准的指导下，课堂教学中我们尊重学生的主体地位，更加注意课堂的有效性。为了让学生认识祖国语言文字的丰厚博大，使语文课堂更加具有人文性，更富有情感性，我们想了很多的办法比如，我们语文组老师欣喜地发现经常的使用各种电化教具、网络资源辅助教学，深受学生的喜欢。我们经常采用聊天、欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题。现代化的教学手段进入课堂后，学生的思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和老师争论的人也多了。有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
三、聚焦课堂，提高效率
有趣的教学方式激活了学生的思维，也调动了老师的激情。课堂上那一幅幅热烈而洋溢着浓浓的求学气氛久久地萦绕在教室的上空。另外，在课堂教学中，我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法。复习期间，我们用分类闯关的形式进行我们的复习课；让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。
四、挑战课外，提升素养
叶圣陶先生曾经指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的技能。”课堂教学中，学生在教师的指导下，从字、词、句、篇入手，去把握文章中心，理解文章内容，但课堂的学习时间毕竟是有限的，学生的知识学习仅限于课堂是不够的，应得法于课内，得益于课外。我们在认真进行课堂阅读教学的同时，选准切入点，加强了阅读方法的示范与指导。因此，我们又引导学生课前、课后阅读与课文相关的课外读物，实现课内外的沟通。利用课余时间到学校图书室借书，拓宽了学生学习的渠道，增强了课外阅读的导向性，激发了学生广泛的阅读兴趣，较好的落实了新课标规定的五年级学生的阅读量不少于100万字的任务。课外阅读提高了学生的文学素养，学生的写作水平也潜移默化的得到了提高。五、抓好常规，提高质量。
作好单元考试、期中质量抽查、期末综合考核的流程管理。每次单元检测后认真记录好考试成绩、精心讲评试卷，及时引导教师调整教学策略。注重因材施教，做好培优补差。一学期以来，我们五年级组的六位老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在辛勤地耕耘中，丰富了自身的经验，提高了自己的教学水平和管理水平，取得了优异的成绩。在本学期期末考试中，四个教学班均取得优异成绩。全年级语文平均分为81，6分，及格率为96.5%，优秀率为76.6%，虽然考试成绩不是很理想，但我们决不灰心丧气，争取在有的教学工作中更加努力，争取优异的成绩。
一个学期不知不觉结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了合作中的共同提升。今后，我们五年级组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好。
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