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浅谈美术课堂教学的高效1

时间:2019-05-29 16:52:46 网站:公文素材库

浅谈美术课堂教学的高效1

浅谈美术课堂教学的高效性

随着教育理念的不断更新,相信每个老师都会追求“高效”的教育教学方法。

那么我的理解,所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。

高效的美术教学应建立在本学科的特性基础之上,从发展的学生个性角度出发,美术学科课堂教学结构应灵活多样,充分体现其人文性和工具性。真正起到美术学科课程的价值。对此,有必要重新认识美术教育和教学的意义,了解美术教学应该教些什么,学生应该学习些什么和怎样去学的问题。随着经济社会的快速发展和当代科学与艺术的综合融会,美术教育之所以愈来愈被人们重视,是因为它事实上已经成为一种创造性的学科,其学科的归宿感和自觉性指向人的情感和精神。那么我谈一下我对打造美术高效课堂的看法。

首先,要加强“高效课堂”理论和专业学习,尽快转变观念,加强知识和技能储备,逐步将“高效课堂”的内涵融入到日常教学实施过程中,注重过程教学,注重实效性,不搞花架子,切实提高自身的理论基础和实际授课水平,让学生从中受益。

其次,细化课堂研究,构建高效课堂围绕美术课堂教学的有效性、高效性,着重研究课堂教学的理论践行、方式转变、模式探讨和程序优化,研究课堂教学的目标设计、内容呈现、过程掌控和策略改进,研究课堂教学的有效激励、科学评价、效果检测和信息反馈,切实提高教学效率和质量。

最后,我认为构建“高效课堂”要不断完善教学实践,在实践中不断反思,在课堂中不断探索创新,使高效课堂真正发挥高效作用。

扩展阅读:浅议如何提高美术课堂教学的有效性

浅议如何提高美术课堂教学的有效性

邗江实验学校艺术组付利军

课改越来越深入地进入了每个学校,每一节具体的课堂教学活动中,几乎所有的专家,教师不得不承认,课堂教学的改革才是课改中的一场“攻坚战”。作为一线的美术教师,深知课堂教学的重要性,要想提高美术课堂教学的有效性,必须从课堂入手,从现在入手,通过长期的美术教学实践和平时参观学习、听课,感触颇深,现就以下几点体会与各位同行探讨:一、

美术课堂教学中,有效地使用学具材料教学。

俗话说:“巧妇难为无米之炊”,然而学生在美术课上,特别是在手工制作课上,不带工具和材料上课的现象是很普遍的,特别是象邗实这样的寄宿学校的学生,给我们的课堂教学带来了很大的难度,经常导致教学计划难以顺利实施。学生不带工具上课的问题,是影响学生有效学习的一个重要问题,是不容忽视的问题,也是我们一线美术老师所面临的问题,对此我的思考是:当地的教育主管部门,特别是艺术教研室,要进行美术学具使用情况作调研,组织一线美术教师参与设计和开发一些学具材料。这些材料要有一定的实用性,让学生用起来方便,看起来美观,有助于学生创新精神的培养和创新才能得以发展的一些学具材料,同时要安全环保。这样才能使美术课堂有序地进行,有效的课堂教学才能得以保证。二、

美术课堂教学中,有效地使用多媒体教学。

在我们新课改的今天,无论是什么课,一提起新课改老师都忙着做课件,似乎不用课件上课,就不算课改。多媒体技术的发展并逐渐深入课堂,它有图文并茂,声像生动,动静皆宜的教学形式是可以让学生对抽象事物,进行更快更好地理解和感受,从而使课堂教学引入新的境界,但是多媒体课件只是一种教学手段,它必须符合教材内容,并非所有的课都需要运用多媒体课件。比如美术课中的技法课,这样的课教师的示范讲解显得非常重要。再此教师应根据教学的需要合理地有效地使用合适的媒体,让多媒体和其他常规媒体有效地配合“和平共处”,而不要一味地追求时髦。三、

美术课堂教学中,有效地进行讨论和合作。

在新课改的精神指引下,要求我们课堂上要体现师生互动性和学生之间的互动性,学会合作学习,学会与同学讨论问题。这种潜移默化的训练,将对学生今后的学习工作有很大帮助。尤其现在的学生绝大数是独生子女,优越的生长环境,长辈的溺爱,致使他们缺少团结协作精神,所以讨论和合作是非常必要的,但是我们千万不要认为,没有讨论和合作的课堂

就不算新课改,讨论和合作也一定要合乎情理地进行,根据教学内容要合理安排讨论和合作是可以的,但一定要根据课堂上学生掌握知识的难易程度以及教材的特点,先设计,千万不能无针对性地设计。同时老师也要交给同学们讨论的方法,提前出示给学生讨论的思考题。否则讨论是漫无目的,会变成学生聊天的“阵地”,在平时的听课中也发现了许多无聊的讨论,没有目的的讨论。因此在美术教学中要进行有效的讨论和合作,真正提高讨论合作所达到的目的。四、

美术课堂教学中,有效地进行评价和表扬。

传统的教学评价是为了甄别优劣,而新课改则认为教学评价是评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程,让学生学会评价,看到自己的成绩和不足,有利于学生的发展。但现在大家都明白评价是课改的重点之一,是课堂教学中不可缺少的环节。却并没有发挥实效,成为一种点缀和摆饰。关键是老师们并没有真正理解评价的意义和功能。所以说进行有效地课堂评价是有必要的,教师要培养学生良好的学习习惯,营造爱学、会学、乐学的氛围。教师要根据学生的年龄特点,制定相应的评价方法,激发学习兴趣,教师要给学生提供展示的平台,通过鼓励树立他们学习的信心,就是要主动与学生、家长加强交流和沟通,形成良性互动,促进美术教学。在教学中我建立了美术综合评价体系,开设了课堂作业评价栏,增设了网络互动评价方式,真正地将评价落实到实处,构建了自主、立体全方位的评价体系。大大促进了美术课堂评价,让学生在学中体验了学的乐趣和成功的喜悦。同时也对学生在课堂上的表现作了合理的表扬,并非一味地去表扬学生。因为一味地表扬学生会让学生造成一些概念模糊,分不清对错,再者每个老师上课用优美的词语赞美学生,一方面学生听的太多,失去了新鲜感,激励的作用体现不出来,另一方面学生一直生活在“赞美”的光环中,遇到困难往往会不知所措,稍有挫折就会一蹶不振。因此课堂上的表扬和赞美是不要的,但不是豪无原则的“赞美大赠送”俗话说“良药苦口”对学生出现的问题及错误应及时指出,学生说错了不要紧,要正确引导,帮助学生纠错。教师的一言一语,举手投足,严谨中的不失活泼,沉稳中由显出幽默,对精彩的回答发出由衷的赞美,对胆怯的目光给予及时的鼓励,对错误的回答给予适时的纠正。只有这样学生的学习热情才会调开到最大的限度。

综上所述是我个人对美术课堂教学中,关于有效教学有效学习的一些点滴体会,还有许多不成熟的思考,希望自己不断学习,要多努力,多研究,真正把美术课堂教学落实到每一节课中,落实到实处。

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