新课标下的高中语文高效课堂教学探究
新课标下的高中语文高效课堂教学探究
【摘要】传统的基础教育教学高耗低效，缺乏策略。课堂培育出来的仍是“高分低能”的学生。高效的教育需要高效的课堂。随着新课改的深入，高效课堂成为大家共同的追求。高中语文新课标也明确提出了相关要求，可见在高中语文教学中打造高效课堂顺应了时代发展的趋势，也是提高教学质量的理性选择。本文就此探讨了新课标下高中语文高效课堂的构建策略。【关键词】新课标高中语文高效课堂1.前言
在新课程标准的大背景下，我国高中语文课堂的高效教学也已成为教育行业所关注的重点。高中语文高效课堂教学主要体现在教学内容、教学方法、教学目标、教学评价等方面，其通过科学、合理、具体的教学措施，有效提高高中语文课堂的教学效率。本文就对新课标下高中语文的教学特点进行分析，并以苏教版高中语文为案例，具体分析高中语文高效课堂的教学措施。2.新课标下高中语文教学的特点
在新课标的改革下，高中语文教学也较传统意义上的教学方法相比，教学方法有了很大程度的改变，其教学特点具体体现在以下几个方面：①培养学生自主学习的能力。自主学习作为新课标改革下学习方式的核心特性，其可以有效地改善传统教学模式下的依赖性学习；②培养学生的合作学习能力。学习不仅仅是一个获得知识与发展能力的过程，还是人与人，人与社会之间交流的一个过程。因此，合作学习能力的培养，能有效促进学生的学习效益，并使其具有健全的人格与高尚的道德；③培养学生的创新思维能力。在教学过程中，打破定势，引导学生反向思维、发散思维等，培养他们发现问题，分析问题，解决问题的能力。④促进学生的个性化发展。每个学生都具有自己独特的精神世界与内心世界，不同的人对观察、思考、解决问题方式与不相同，而高中语文课堂中，也应该重视对学生独特个性的培养。3.高中语文高效课堂的教学措施3.1营造良好的教学氛围
在高中语文课堂教学中，营造良好的教学氛围也尤为重要。作为教师，需通过对教材的熟练掌握，灵活、合理地应用教学技巧，并通过对学生公平、公正、准确的评价，合理启发、诱导学生，使学生都能够积极地参与到学习中来，在共同探讨、合作、交流中形成良好的教学氛围。教师在进行高中语文教学时，要善于应用情感进行交流，比较严肃、悲壮或哀怨的教材，可用沉郁、凄凉的心情，深沉的语气进行讲解；如是轻快、明朗的教材，可用愉快欢快的心情，诙谐有趣的语言来讲解。诸如以上方式，教师的情绪变化带动教学氛围的变化，以不同的情感去感染学生，使学生能够加深对课文内涵的理解。
3.2合理优化课堂教学结构
传统的高中语文课堂教学，多是以教师作为主体，学生被动地吸收知识，而这种“注入式”和“填鸭式”的教学模式，十分不利于
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