幼儿园单元课程设计 植物是怎样长大的
植物是怎样长大的？
大班，5~6岁单元综合课程201*年4月10日
2）主题：植物是怎样长大的？选题理由：○1春季天气变暖，小草发芽，也是种植的好时光，比较适合进行这一主题。
○2孩子们对幼儿园的植物角很感兴趣，常常问像“种子是怎样变成植物的？”“植物是怎样长大的？”“植物的生长需要什么？”“植物是怎样喝水的？”等问题。
3）教学对象：大班20个孩子，5到6岁（其中有一个语言表达有障碍的儿童）
1一般发展特征：根据皮亚杰把儿童心理和思维发展划分的阶段，5○
到6岁儿童处于前运算阶段，表象或形象思维萌芽于此阶段，表象或表象思维的特点有三：一是具体形象性，儿童是凭借表像来思维；二是不可逆性，这时儿童还没有概念的守恒性和可逆性；三是知觉集中倾向，当注意集中在某个方面时，就不能同时把注意力转移到另一方面。
2特殊需要儿童的基本情况：小明有严重语言表达障碍，无法做最基○
本的语言表达，只能发出尖利的声音，但他能听得懂他人谈话，并且智力没有任何障碍。很有绘画天赋。
3特殊需要儿童的个性化需要：○需要除了言语方式外的多种表达方式
来与同伴交流，教师要鼓励他的多种表达方式；自尊心强，同伴的歧视会使他减少参与活动的热情，需要合理引导其他幼儿，避免歧视行为的出现。
1学会收集和整理资料，同时在与家长共同收集、整4）学习目标：○
理资料过程中增进亲子关系。○2了解蒜的生长过程，进而初步了解植物的生长；在种植活动中，促进大肌肉和小肌肉的发展；在小组合作种植过程中学会小组合作。○3学会观察认知能力；学会排序逻辑思维；简单的绘画艺术。
○4手工制作过程中发展小肌肉；发展想象力、创造力。○5学习儿歌的过程中促进音乐兴趣与乐感的发展。
5）概念网：
小组总结汇报收集资料展示我的蒜苗长高了（测量）排序语言数学儿歌种植中的小组合作亲子关系绘画（记录）社会植物是怎样生长的艺术种子拼图泥工科学健康观察了解蒜的生长过程，植物的生长需求和家长一起收集资料蔬菜对我们的健康很重要了解蒜对人体健康的的作用
1目标：6）活动一：○学会收集和整理资料，同时在与家长共同收集、
整理资料过程中增进亲子关系。2过程：儿童和家长一起收集关于植物生长或大蒜的健康价值的资○
料，整理以后在班上展示，展示方式有简述和墙报两种方式。
3评估：同伴评估，教师点评○
4调整：鼓励小明用多种方式展示，比如文本简述，图片等，对收集○
资料的汇报不硬性要求要用口述的方式。
5汇报展示○
1目标：了解蒜的生长过程，进而初步了解植物的生长；在活动二：○
种植活动中，促进大肌肉和小肌肉的发展；在小组合作种植过程中学会小组合作。
2过程：a、准备材料花盆，可乐瓶，水，土，石子，蒜瓣，小○
铲子，尺子，“记录本”，笔，画纸，颜料；
b、分组种植：二十个人分为四组，每组五人，第一组种在装了水的可乐瓶里，用石子固定种子，种好后放在阳台上，第二组也种在装了水的可乐瓶里，用石子固定种子，种好后放在屋子的角落里，第三组种在装了土的花盆里，种好后放在阳台上，第四组也种在装了土的花盆里，种好后放在屋子的角落里。
3同伴评估，教师点评○
活动三：○1目标：学会观察认知能力；学会测量简单的数学知识（对单位的概念的初步了解）；学会排序逻辑思维；简单的绘画艺术。
2过程：每两天观察一次并做记录，观察记录内容包括：生长情○
况的文本描述、高度测量（使用班上同一长度的算数棒来测）、实际比例的画图记录；对老师提供的植物生长图排序。
3同伴评估，教师点评○
1目标：活动四：○手工制作过程中发展小肌肉；发展想象力、创造力。2过程：a、准备材料多种种子，硬纸板，胶水，剪刀，样图，○
橡皮泥，使用说明，教师自己做的例子b、儿童自由创作
3同伴评估，教师点评○
1目标：学习儿歌的过程中促进音乐兴趣与乐感的发展。活动五：○
2过程：听儿歌，讲解歌词和儿歌的情景，听儿歌找节拍，一起学习○
唱儿歌
3调整：大家学唱的时候，给小明分配“小小指挥家”的任务用○
手势控制大家唱的的节奏，提前让小明练习“指挥”
4总结：自发单独展示，合唱○
1目标：通过总结汇报，对比四个组的蒜苗生长情况，使活动总结：○
儿童了解蒜的生长，进而推广到植物生长的需要；锻炼儿童的语言表达能力。
2过程：展示四组种的蒜，讨论四盆蒜的生长情况有什么不同，分组○
汇报讨论的结果；展示成果：蒜苗，手工作平，观察记录。
3调整：小明可以用文本、绘画或图片来展示，鼓励他用多种表达方○
式。
4总结：○小小展览会（蒜苗、手工作平、观察记录和儿童的其他作品），
总结蒜的生长过程、植物的生长需要什么，教师讲解蒜对人体健康的作用，进而推广到蔬菜对人体健康的重要作用。
扩展阅读：《植物生长与环境一》单元教学设计
《植物生长与环境一》课程单元教学过程设计
第一单元概述及植物细胞的基本结构
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物细胞的基本结构知识目标：1、了解整个植物的分类2、掌握细胞不同内部结构的特点能力目标：能识别细胞的基本结构特征教学目标素质目标：1、遵守课堂纪律；2、培养细心、耐心，大胆提出问题探索问题的好习惯。3、培养学习的自觉性和主动性教学方法多媒体教学法讨论式教学法1.按要求学习讨论植物的分类并能举1-2例。能力训练任务2.植物细胞的类型3．分组讨论植物细胞的基本结构特征1.《植物生长与环境》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.植物生长与环境教学课件PPT；课前准备课件等学时数：2二、教学设计
步骤教学内容任课及指导教师、课程总体情况介绍；介绍本课程的教学时间分配5分钟一、介绍本课程的有目标、教学内容及时间安排，明确教学活动组织及要求；关内容告知考核要求、评分标准及各项目所占比例二、项目导入教师提问：我们见到的植物谁能说出它们属于哪一类？它们分为哪几类？植物是由细胞组成的，植物细胞又是什么样等问题，引出所要学习的内容3三、学生尝试完成任务教师引导学生阅读学习材料，分组讨论，并根据15分钟四、教师讲解已有的知识尝试完成任务。教师讲解课程内容学生分组讨论学习要完成的任务，教师巡回监督指导并答五、学生练习任务疑。公平公正的评价：学习的自觉性、主动性、回答问题的六、任务评审准确性、小组成员的团结与合作等。10分钟30分钟20分钟七、归纳总结教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：植物的分5分钟类，植物细胞的组成及结构特点八、布置课外任务教师布置学生课外自主学习任务。2分钟备注：本设计方案有教学课件
第二单元植物细胞的化学组成
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物细胞的化学组成知识目标：1、了解植物细胞的化学组成分2、掌握细胞蛋白质的结构特点和原生质的性质能力目标：在实践中会利用蛋白质变性与复性的原理，促进植物良好的生长教学目标素质目标：1、遵守课堂纪律、严于律己2、培养细心、认真、团结合作的精神3、培养大胆提问、主动探索的精神教学方法多媒体教学法讨论式教学法启发式教学法1.按要求学习讨论植物细胞的化学组成。能力训练任务2.分组讨论植物细胞蛋白质的性质并掌握蛋白质的变性与复性的原理，在实践中会利用这些性质。1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；3.学习指南；教学材料4.拓展资源；5.参考资料；6.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件学时数：2二、教学设计
步骤教学内容教师提出问题：恶劣的环境会使植物受阻，如果短时间内时间分配一、项目导入环境好转，植物油能恢复生长，为什么？引出所要学习的内容3分钟二、初步学习讨论三、教师示范和讲解四、学生练习任务引导学生阅读学习材料。教师讲解相关内容学生分组讨论学习要完成的任务，教师巡回指导。公平公正的评价：回答问题的准确性、掌握问题的程度、五、任务评审小组成员的团结与合作等。10分钟25分钟30分钟以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟六、归纳总结教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：植物细胞的5分钟化学组成、蛋白质的结构特点及性质等七、布置任务教师布置学生学习任务。2分钟备注：本设计方案有教学课件
第三单元植物细胞的催化系统
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物细胞的催化系统知识目标：1、了解植物细胞酶及其特点2、掌握细胞酶的化学组成、种类、酶的作用特点和作用机制3、掌握影响酶促反应的因素教学目标能力目标：掌握在生产中不要用污水和工业废水浇灌植物的原理素质目标：1、遵守课堂纪律；2、培养积极探讨，大胆提出问题并分析问题的能力教学方法多媒体教学法讨论式教学法启发式教学法1.按要求学习讨论植物细胞的催化系统。能力训练任务2.分组讨论植物细胞的催化系统并掌握酶的作用机制和影响酶促反应的因素在实践中会利用这些性质。1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；3.学习指南；教学材料4.拓展资源；5.参考资料；6.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件学时数：2二、教学设计
步骤教学内容教师提出问题：植物体内复杂的生理活动如能正常进行，时间分配一、项目导入是否需要高温高压催化剂？为什么？引出所要学习的内3分钟容二、初步学习讨论三、教师示范和讲解四、学生练习任务以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料。教师讲解相关内容学生分组讨论学习要完成的任务，教师巡回指导。25分钟30分钟公平公正的评价：回答问题的准确性、掌握问题的程度、五、任务评审小组成员的团结与合作等。10分钟六、归纳总结教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：植物细胞的5分钟催化系统：酶的作用特点及影响酶促反应的因素等七、布置任务教师布置学生学习任务和思考题。2分钟备注：本设计方案有教学课件
第四单元显微镜的使用及细胞结构观察
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：园林实训室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：显微镜的使用及细胞结构观察学时数：4知识目标：1、熟悉普通显微镜的构造及各部分的功能；2、了解显微镜的原理；3、掌握显微镜的使用方法；4、掌握显微镜用毕后的处理方法5、掌握细胞的基本结构能力目标：1.熟练掌握显微镜的使用；教学目标2.能准确使用显微镜观察植物标本片；3.熟练掌握显微镜用毕后的处理方法；4.能正确绘图；5.会制作简易玻片。素质目标：1.遵守操作规程；爱护仪器设备；2.树立安全意识，树立科学严谨、实事求是的工作作风；教学方法教-学-做一体、演示法1.显微镜的使用；2.使用显微镜观察植物标本片；能力训练任务3.显微镜用毕后的处理方法；4.绘制细胞图；5.制作洋葱简易玻片。1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.普通光学显微镜操作视频视频课件、蒸馏水、载玻片、刀片、盖玻片、擦镜纸、镊子、吸水纸、解剖针、课前准备洋葱等。二、教学设计
步骤一、分组教学内容全班按2人分工作小组。每个小组独立工作。各组相互监时间分配2分钟督，学生与教师的高度配合。1、播放显微镜的使用视频二、激发学生学习本课程的兴趣，项目导入2、我们已经讲过细胞的基本结构，那么细胞结构到底是4分钟个什么样呢？我们需要借助于显微镜进行观察引出项目教学内容三、初步学习讨论四、教师示范和点拨以小组为单位，各小组分别学习讨论，教师引导学生阅12分钟读学习材料教师边讲解边演示：显微镜的拿取、旋钮的调节，物镜和30分钟目镜的调节、洋葱玻片的制作与观察等学生分组练习任务：拿取显微镜、熟悉显微镜的部件和作五、学生练习任务用原理、显微镜的调节使用、制作玻片、观察细胞结构、绘制洋葱细胞结构图、教师巡回指导并纠正。公平公正的评价：洋葱切片制作情况、细胞观察及绘图的93分钟六、任务评审准确性、小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识和操作关键：普通七、归纳总结显微镜的构造及各部分的功能；显微镜原理、使用方法、用毕后的处理方法、观察的准确性。八、布置课外任务九、实验台面整理
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业任务结束后，学生自行整理实验台面，并纳入考核。20分钟15分钟2分钟2分钟第五单元植物的组织
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物组织知识目标：1、了解植物组织的定义、分类2、了解微管系统的概念3、掌握植物组织的分布特点4、掌握成熟组织的类型及功能教学目标能力目标：1、能说出植物组织的分布部位i2、能说出植物不同的成熟组织对植物生长的重要性素质目标：1、遵守纪律；2、工作认真负责3、培养细心、耐心的优良品德，树立科学严谨、实事求是的工作作风。教学方法多媒体教学法讨论式教学法启发式教学法1.按要求学习讨论植物组织的分布部位i能力训练任务2.植物不同的成熟组织对植物生长的重要性1.《植物生长与环境》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件学时数：二、教学设计
步骤教学内容教师提问：我们周围的的各种植物，为什么能正常的生时间分配一、项目导入长？植物的各个器官又有什么形成的？引出所要学习的内容教以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教二、学生初步学习讨论师引导学生阅读学习材料三、教师示范和讲解四、学生练习任务教师讲解相关内容学生讨论学习要完成的任务，教师指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结五、任务评审与合作等。教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：1、植物组织的定义、分类六、归纳总结2、微管系统的概念3、植物组织的分布特点4、成熟组织的类型及功能七、布置课外任务教师布置学生课外自主学习任务。2分钟5分钟10分钟25分钟30分钟15分钟3分钟备注：本设计方案教学课件
第六单元植物的根
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物的根知识目标：1、了解植物根尖的分区2、掌握双子叶植物根的初生结构与禾本科植物幼根结构上的异同点3、根的变态类型及作用能力目标：1、会分辨植物根尖的分生组织2、会对根系进行处理教学目标3、会观察根系分布及组成情况4、能正确分出直根系和须根系素质目标：1、遵守纪律；2、工作认真负责3、培养不怕脏不怕累、吃苦耐劳的精神，具有细心、耐心的优良品德，树立科学严谨、实事求是的工作作风。教学方法多媒体教学法、实物观察法1.按要求学习讨论植物根尖的分类能力训练任务2.分组讨论植物根的内部结构特征并掌握3、能说出根的变态类型并能举出1-2例1.《植物生长与环境》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件、寻找植物不同的根学时数：二、教学设计
步骤教学内容教师提问：我们地上生长的各种植物，谁能说出它们是靠时间分配一、项目导入什么直立于地面上？植物根又是什么样等问题，引出所要学习的内容教以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教二、学生初步学习讨论师引导学生阅读学习材料三、教师示范和讲解四、学生练习任务教师讲解相关内容学生讨论学习要完成的任务，教师指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结五、任务评审与合作等。教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：六、归纳总结1、双子叶植物根的初生结构与禾本科植物幼根结构上的异同点2、根的变态类型及作用5分钟10分钟25分钟30分钟15分钟3分钟七、布置课外任务教师布置学生课外自主学习任务。2分钟备注：本设计方案教学课件
第七单元植物的茎
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室室外教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物的茎知识目标：1、了解植物茎的形态、结构、类型2、掌握茎的不同分枝方式及特点、茎的变态类型3、掌握双子叶植物茎的次生结构与禾本科植物茎的结构上的异同点能力目标：1、会识别植物茎的形态2、会观察茎的结构、类型教学目标3、能判断茎的不同分枝方式5、能说出双子叶植物茎的结构和禾本科植物茎的结构上的异同点素质目标：1、遵守纪律；2、工作认真负责3、工作细心、耐心，树立科学严谨、实事求是的工作作风。教学方法多媒体教学法、教学做一体法1、植物茎的形态2、茎的不同分枝方式能力训练任务3、双子叶植物茎的结构和禾本科植物茎的结构上的异同点4、茎的变态类型并能举出1-2例1.《植物生长与环境》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件、寻找植物不同的茎枝学时数：2二、教学设计步骤一、项目导入教学内容教师提问：我们地上生长的各种植物，它们是靠什么器时间分配3分钟官进行上下输送营养物质？引出所要学习的内容教以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教二、学生初步学习讨论师引导学生阅读学习材料三、教师示范和讲解四、学生练习任务教师讲解相关内容学生讨论学习要完成的任务，教师指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、对问题的掌握程五、任务评审度，小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：1、植物茎的形态六、归纳总结2、茎的不同分枝方式5分钟3、双子叶植物茎的结构和禾本科植物茎的结构上的异同点4、茎的变态类型10分钟25分钟30分钟15分钟七、布置课外任务教师布置学生课外自主学习任务。2分钟备注：本设计方案教学课件
第八单元植物的叶
一、
基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物的叶知识目标：1、了解植物叶的形态、结构、类型2、了解叶的变态类型3、掌握双子叶植物的叶片结构与禾本科植物叶片结构不同点能力目标：1、会识别植物叶的不同形态教学目标2、会观察叶的结构组成3、能说出双子叶植物叶的结构和禾本科植物叶的结构上的不同点素质目标：1、遵守纪律；2、工作认真负责3、工作细心、耐心，树立科学严谨、实事求是的工作作风。教学方法多媒体教学法、实物观察法1、按要求学习讨论植物叶的不同形态2.分组讨论植物叶的内部结构特征并掌握能力训练任务3、叶的结构组成4、双子叶植物叶的结构和禾本科植物叶的结构上的不同点5、茎的变态类型并能举出1-2例1.《植物生长与环境》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件、寻找植物不同的叶学时数：二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容教师提问：我们周围生长的各种植物，它们是靠什么器时间分配3分钟官制造营养物质？引出所要学习的内容教以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教二、学生初步学习讨论师引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务教师讲解相关内容学生讨论学习要完成的任务，教师指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、对问题的掌握程五、任务评审度，小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：1、植物叶的不同形态2.植物叶的内部结构特征六、归纳总结3、叶的结构组成4、双子叶植物叶的结构和禾本科植物叶的结构上的不同点5、叶的变态类型5分钟10分钟25分钟30分钟15分钟七、布置课外任务教师布置学生课外自主学习任务。2分钟备注：本设计方案教学课件
第九单元植物的花、果实和种子
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物的花、果实和种子学时数：2知识目标：1、了解不同植物花的组成及结构、植物的果实类型。2、掌握植物种子的结构组成和种子的类型3、理解植物种子大小与能否形成壮苗之间的关系能力目标：1、会识别植物花的组成教学目标2、能分清植物的果实类型3、能分清植物种子的类型及基本组成部分素质目标：1、遵守纪律；2、工作认真负责3、工作细心、耐心，树立科学严谨、实事求是的工作作风。教学方法多媒体教学法、实物观察法1、按要求学习讨论植物花的组成及雌雄蕊的结构能力训练任务2.分组讨论植物的果实类型3、植物种子的类型及基本组成并举例说明1.《植物生长与环境》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；2.学习指南；教学材料3.拓展资源；4.参考资料；5.《植物生长与环境一》教学课件PPT；课前准备课件、寻找植物的花、果实、种子二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容教师提问：请就我们周围生长的各种植物的花，说出几时间分配3分钟种等引出所要学习的内容教以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教二、学生初步学习讨论师引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务教师讲解相关内容学生讨论学习要完成的任务，教师指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、对问题的掌握程五、任务评审度，小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课的主要知识点：1、植物花的组成及雌雄蕊的结构5分钟2.植物的果实类型3、植物种子的类型及结构组成并举例说明10分钟25分钟30分钟15分钟六、归纳总结七、布置课外任务教师布置学生课外自主学习任务。2分钟备注：本设计方案教学课件
第十单元植物组织和器官观察比较
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：园林实训室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物组织和器官观察比较知识目标：1、了解植物组织的类型及结构特点2、掌握植物体各种组织的生理功能，理解各个组织与各器官之间的关系。能力目标：1.熟练掌握显微镜的使用方法；2.会合理选择植物组织和器官切片教学目标3.能在宏观和显微镜下正确区分植物体各种组织的异同点4.熟练处理显微镜用毕后的处理方法；5.能正确绘图素质目标：1.能和小组同学团结合作共同完成组织和器官结构观察的操作任务；2.遵守操作规程；爱护仪器设备；3.树立安全意识，树立科学严谨、实事求是的工作作风；教学方法教-学-做一体讨论式教学法启发式教学法1.显微镜的使用方法；2.选择植物组织和器官切片能力训练任务3.在宏观和显微镜下正确区分植物体各种组织的异同点4.处理显微镜用毕后的处理方法；5.绘图1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备显微镜、植物器官和组织的标本片等。学时数：2二、教学设计步骤一、分组二、激发学生学习本课程的兴趣，项目导入三、初步学习讨论四、教师示范和讲解教学内容全班按2人分工作小组。每个小组独立工作。各组相互监时间分配2分钟督。我们已经讲过植物的组织和器官，那么植物各种不同的组织到底是个什么样呢？引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师12分钟引导学生阅读学习材料教师边讲解边演示：显微镜的拿取、旋钮的调节，物镜和15分钟目镜的调节、植物组织切片的观察等学生分组练习任务：拿取显微镜、快速找到要观察的器官4分钟五、学生练习任务组织切片，观察不同器官组织，绘图，教师巡回指导。公平公正的评价：组织切片的观察及绘图的准确性、小组六、任务评审成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识和操作关键：显七、归纳总结微镜使用的熟练程度、用毕后的处理方法，观察的准确性。八、布置课外任务九、实验台面整理
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业任务结束后，学生自行整理实验台面，并纳入考核。35分钟8分钟10分钟2分钟2分钟第十一单元太阳辐射以及光合色素
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：太阳辐射以及光合色素知识目标：1、了解太阳辐射的特点3、明确光合色素的种类、结构及作用特点能力目标：1.会利用太阳高度角教学目标2.会利用不同波长的光波调节植物生长3.会调节叶绿素合成所需要的条件，保证植物正常的生长素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、独立思考的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.太阳高度角能力训练任务2.不同波长的光波对植物生长的影响3.叶绿素合成所需要的条件1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤教学内容我们看到的植物大都是绿色的；南坡的温度总是比北坡时间分配一、项目导入高，为什么？引出项目教学内容8分钟以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师二、初步学习讨论引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、太阳高度角六、归纳总结2.不同波长的光波对植物生长的影响3.叶绿素合成所需要的条件七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟10分钟第十二单元植物光合作用机制
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物光合作用机制知识目标：1、了解原初反应的原理2、掌握电子在光合作用中心的传递规律3、掌握二氧化碳同化的机理能力目标：1.能明确电子在光合作用中心的传递过程教学目标2.能说出二氧化碳同化的不同途径的特点3.明确为什么经过C4途径形成的产量比C3途径形成的产量要高素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.电子在光合作用中心的传递过程能力训练任务2.二氧化碳同化的不同途径的特点3.为什么经过C4途径形成的产量比C3途径形成的产量要高1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容同样条件下为什么有的植物产量高、有的却很低？时间分配3分钟引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师二、初步学习讨论引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、原初反应六、归纳总结2.电子传递与光合磷酸化3.二氧化碳的同化过程七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
15分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟10分钟教师布置学生作业4分钟第十三单元植物光合作用的影响因素及其生产潜力
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物光合作用的影响因素及其生产潜力知识目标：1、掌握影响光合作用的环境条件2、了解光能利用率低的原因3、掌握提高光能利用率的途径教学目标能力目标：1、能说出光照对光合作用是怎么影响的2、能找出提高光能利用率的措施素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.影响光合作用的环境条件能力训练任务2、光能利用率低的原因3、提高光能利用率的途径1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容在同样的土壤上为什么群体过大或过小植物都不能很好时间分配3分钟的生长？引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师二、初步学习讨论引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、光合作用的环境条件六、归纳总结2、光能利用率低的原因3、提高光能利用率的途径七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟15分钟第十四单元叶绿素的提取、分离
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：园林实训室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：叶绿素的提取、分离知识目标：1、理解叶绿素的提取、分离的原理2、掌握叶绿素的提取、分离的步骤能力目标：1.会选择部位并正确剪取叶片2.会称量叶片教学目标3.会提取叶绿素4、会分离光合色素素质目标：1.能和小组同学团结合作共同完成叶绿素的提取、分离的操作任务；2.遵守操作规程；爱护仪器和器材；3.树立安全意识，树立科学严谨、实事求是的工作作风；教学方法教-学-做一体讨论式教学法启发式教学法1.选择部位并正确剪取叶片2.称量叶片能力训练任务3.提取叶绿素4、分离光合色素1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；绿色蔬菜、剪刀、托盘天平、培养皿、研钵、试管、三角瓶、滤纸、汽油、电课前准备炉、95%的乙醇等学时数：2二、教学设计
步骤教学内容时间分配一、分组二、激发学生学习本课程的兴趣，项目导入三、初步学习讨论全班按2人分工作小组。每个小组独立工作。各组相互监2分钟督。提出光合色素的颜色是什么样、怎样将他们分开等问题，4分钟引出项目教学内容以小组为单位，各小组分别学习讨论，教师引导学生阅12分钟读学习材料教师边讲解边演示：叶片的选择与剪取、怎样进行研磨、四、教师示范和讲解怎样使用汽油和滤纸将光合色素分离等学生分组练习任务：叶片的选择与剪取、研磨、用汽油五、学生练习任务和滤纸将光合色素分离等，教师巡回指导。公平公正的评价：叶片剪取的准确性、研磨是否正确、分六、任务评审离光合色素的步骤是否正确等，小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识和操作关键：叶七、归纳总结片剪取、研磨、分离光合色素的步骤等。八、布置课外任务九、实验台面整理
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业任务结束后，学生自行整理实验台面，并纳入考核。15分钟35分钟8分钟10分钟2分钟2分钟第十五单元叶绿素的理化性质和含量的测定
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：园林实训室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：叶绿素的理化性质和含量的测定知识目标：1、掌握叶绿素的理化性质2、掌握叶绿素含量的测定方法能力目标：1.会进行理化性质的验证2、会观察叶绿素理化性质的表现教学目标3.会计算叶绿素的含量4、会称量叶片素质目标：1.能和小组同学团结合作共同完成叶绿素的理化性质和含量的测定的操作任务；2.遵守操作规程；爱护仪器和器材；3.树立安全意识，树立科学严谨、实事求是的工作作风；教学方法教-学-做一体讨论式教学法1.剪取叶片并称量2.理化性质的验证能力训练任务3、会观察叶绿素理化性质的表现4、会计算叶绿素的含量1、播放分光光度计的使用视频2.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料3.学习指南；4.拓展资源；5.参考资料；绿色蔬菜、剪刀、托盘天平、培养皿、研钵、试管、三角瓶、滤纸、20%的氢氧课前准备化甲醇、水浴、95%的乙醇、丙酮、分光光度计等学时数：2二、教学设计步骤一、分组二、激发学生学习本课程的兴趣，项目导入三、初步学习讨论教学内容全班按2人分工作小组。每个小组独立工作。各组相互监时间分配2分钟督。怎样才能知道植物体中所含的叶绿素、叶绿素理化性质4分钟的表现怎样等问题，引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师12分钟引导学生阅读学习材料教师边讲解边演示：叶片的选择与剪取、怎样在水浴上加四、教师示范和讲解热、怎样观察等学生分组练习任务：叶片的选择与剪取、研磨、性质的五、学生练习任务验证、叶绿素含量的测定与计算等，教师巡回指导。公平公正的评价：叶片剪取的准确性、研磨是否正确、操六、任务评审作是否正确、计算结果是否正确等，小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识和操作关键：叶七、归纳总结片剪取、研磨、叶绿素的理化性质、叶绿素含量的测定等。八、布置课外任务九、实验台面整理
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业任务结束后，学生自行整理实验台面，并纳入考核。15分钟35分钟8分钟10分钟2分钟2分钟第十六单元植物呼吸作用的意义及生理指标
二、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物呼吸作用的意义及生理指标知识目标：1、了解呼吸作用的意义、概念2、掌握呼吸作用的类型、生理指标3、掌握呼吸作用的生理指标能力目标：1.能明确呼吸作用的概念和生理意义教学目标2.能说出呼吸作用为什么能为植物的生长提供合成的原料3.能说出呼吸强度的概念、意义素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.吸作用的概念和生理意义能力训练任务2.呼吸作用为什么能为植物的生长提供合成的原料3.呼吸强度的概念、意义1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容提出问题：把植物种子包严为什么包内会有水汽？时间分配3分钟引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师二、初步学习讨论引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、吸作用的概念和生理意义六、归纳总结2.呼吸作用为什么能为植物的生长提供合成的原料3.呼吸强度的概念、意义七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟15分钟第十七单元植物呼吸作用的生化过程
三、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物呼吸作用的生化过程知识目标：1、了解呼吸作用的整个过程2、掌握糖酵解-----无氧呼吸的过程3、掌握糖酵解-三羧酸循环-----有氧呼吸的过程4、理解呼吸过程中水和二氧化碳的形成原理教学目标能力目标：1.能说出乙醇发酵和乳酸发酵的不同2.能说出呼吸过程中水和二氧化碳的来源素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法能力训练任务2.能说出呼吸过程中水和二氧化碳的来源1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.乙醇发酵和乳酸发酵的不同学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入二、初步学习讨论教学内容提出问题：包种子的容器内水和二氧化碳是怎么来的？时间分配3分钟引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：六、归纳总结1、乙醇发酵和乳酸发酵的不同2.能说出呼吸过程中水和二氧化碳的来源七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟第十八单元植物呼吸作用的影响因素及调控
四、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物呼吸作用的影响因素及调控知识目标：1、了解呼吸作用的调节原理2、掌握影响呼吸作用的环境条件3、掌握调控呼吸在农业生产上的应用能力目标：1.能说出环境条件是如何影响呼吸作用的教学目标2.能说出实践中怎样安全贮藏粮油种子3、能说出气调贮藏水果蔬菜的环境及原理4、能明确机械损伤对呼吸的影响素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.环境条件是如何影响呼吸作用的能力训练任务2.怎样通过调控呼吸，安全贮藏粮油种子和果蔬3、机械损伤对呼吸的影响1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容提出问题：水果怎样延长其保鲜期？时间分配3分钟二、初步学习讨论引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与15分钟35分钟8分钟合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、影响呼吸作用的环境条件三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审六、归纳总结2.调控呼吸安全贮藏粮油种子3、气调贮藏水果蔬菜的环境及原理4、机械损伤对呼吸的影响10分钟七、布置课外任务
教师布置学生作业4分钟备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
第十九单元植物呼吸强度的测定
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：园林实训室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物呼吸强度的测定知识目标：1、了解呼吸强度测定的技术要求2、掌握植物呼吸强度的测定的原理3、掌握呼吸强度的测定方法能力目标：1.会进行酸式滴定2、会配置草酸溶液教学目标3、会测定呼吸强度4.会计算呼吸强度5、会称量植物种子素质目标：1.能和小组同学团结合作共同完成叶绿素的理化性质和含量的测定的操作任务；2.遵守操作规程；爱护仪器和器材；3.树立安全意识，树立科学严谨、实事求是的工作作风；教学方法教-学-做一体讨论式教学法1.进行酸式滴定2、配置草酸溶液能力训练任务3、测定呼吸强度4.计算呼吸强度5、称量植物种子1、播放酸滴定视频2.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料3.学习指南；4.拓展资源；5.参考资料；学时数：广口瓶、酸滴定管、尼龙纱布、托盘天平、酚酞指示剂、0.7%氢氧化钡、0.023mol/L课前准备草酸溶液、发芽的植物种子等二、教学设计
步骤一、分组二、激发学生学习本课程的兴趣，项目导入三、初步学习讨论教学内容全班按2人分工作小组。每个小组独立工作。各组相互监时间分配2分钟督。提出问题：怎样才能知道植物体进行了呼吸，呼吸的强4分钟还是弱，引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师12分钟引导学生阅读学习材料教师边讲解边演示：0.7%氢氧化钡、0.023mol/L草酸溶四、教师示范和讲解液的配置、发芽的植物种子的称量，测定的步骤、呼吸瓶30分钟的装置等学生分组练习任务：五、学生练习任务称量植物种子、配置草酸溶液、呼吸瓶的装置、测定呼吸强度、进行酸式滴定、计算呼吸强度，教师巡回指导。公平公正的评价：称量植物种子、配置草酸溶液、呼吸瓶的装置、测定呼吸强度、进行酸式滴定、计算呼吸强度等93分钟六、任务评审操作是否正确、计算结果是否正确等，小组成员的团结与合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识和操作关键：七、归纳总结1.进行酸式滴定2、配置草酸溶液3、测定呼吸强度4.计算呼吸强度5、称量植物种子八、布置课外任务九、实验台面整理教师布置学生作业任务结束后，学生自行整理实验台面，并纳入考核。20分钟15分钟2分钟2分钟备注：本设计方案附有教师教案和教学课件第二十单元植物体内有机物的代谢与运输
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：植物体内有机物的代谢与运输知识目标：1、了解植物体内有机物的运输系统2、掌握植物体内有机物运输机制3、掌握同化物的分配规律教学目标能力目标：1.能依据植物体内同化物的分配规律，掌握生产应用上的有效措施（疏花疏果、果树环剥等）素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.植物体内有机物运输机制能力训练任务2、植物体内同化物的分配规律3、生产上疏花疏果的措施1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入二、初步学习讨论教学内容提出问题：果树生长的花越多产量是否越高？时间分配3分钟引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、植物体内有机物运输机制六、归纳总结2、植物体内同化物的分配规律3、生产上疏花疏果的原理七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟第二十一单元土壤的矿物组成
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室室外教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：土壤的矿物组成学时数：2知识目标：1、了解土壤矿物组成和土壤分类的基本知识2、掌握土壤肥力、矿物质、粒级、土壤质地类型及生产特性能力目标：1、会识别不同土壤的矿物组成教学目标2、会识别不同质地土壤的类型3、能判断土壤肥力的高低素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学法1.不同土壤的矿物组成能力训练任务2、不同质地土壤的类型3、不同质地土壤肥力的高低1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容提出问题：土壤由什么组成？什么样的土壤肥力高等问时间分配3分钟题,引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师二、初步学习讨论引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、不同土壤的矿物组成六、归纳总结2、不同质地土壤的类型3、不同质地土壤肥力的高低七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟15分钟第二十二单元土壤有机质
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：土壤有机质学时数：2知识目标：1、了解土壤有机质的来源、组成和存在状态2、理解土壤有机质的转化过程3、掌握土壤有机质对土壤肥力的作用能力目标：会通过施用有机质来调节土壤肥力，已达到培肥地力的目的素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法1.土壤有机质的来源、组成和存在状态能力训练任务2、土壤有机质的转化过程3、土壤有机质对土壤肥力的作用1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等教学目标二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容提出问题：如何判断土壤肥力的高低等问题,引出项目时间分配3分钟教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料二、初步学习讨论三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与15分钟35分钟8分钟合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1、土壤有机质的来源、组成和存在状态六、归纳总结2、土壤有机质的转化过程3、土壤有机质对土壤肥力的作用七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟第二十三单元土壤孔性
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室室外教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：土壤孔性学时数：2知识目标：1、了解土壤孔性和结构性、孔隙的类型2、理解土壤孔隙状况与植物生长的关系3、掌握影响土壤孔性的因素教学目标能力目标：1、能说出适合植物生长的大小孔隙比例要求2、会明确改善土壤孔性的具体措施素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法1.土壤孔性和结构性、孔隙的类型能力训练任务2、土壤孔隙状况与植物生长的关系3、影响土壤孔性的因素1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容提出问题：孔隙是什么东西？如何改善土壤的孔隙状况时间分配3分钟等问题,引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料二、初步学习讨论三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与15分钟35分钟8分钟合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1.土壤孔性和结构性、孔隙的类型六、归纳总结2、土壤孔隙状况与植物生长的关系3、影响土壤孔性的因素七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟第二十四单元土壤结构性
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室室外教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：土壤结构性知识目标：1、了解土壤结构的类型2、理解团粒结构与土壤肥力的关系3、掌握创造土壤团粒结构的措施能力目标：1、能说出哪种土壤结构最有利于植物的生长教学目标2、会明确为什么团粒结构最有利于植物的生长3、能说出改善土壤团粒结构的措施素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法1.土壤结构的类型能力训练任务2、团粒结构与土壤肥力的关系3、创造土壤团粒结构的措施1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2二、教学设计
步骤一、项目导入二、初步学习讨论教学内容提出问题：什么样结构有利于植物生长？团粒结构是什时间分配3分钟么样？等问题,引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师15分钟引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1.土壤结构的类型六、归纳总结2、团粒结构与土壤肥力的关系3、创造土壤团粒结构的措施七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟第二十五单元土壤耕性
一、基本信息
授课班级：201*园林技术班课程性质：专业基础必修核心课程授课地点：多媒体教室室外教师：生物工程学院樊桂英
基本项目：土壤耕性知识目标：1、了解土壤的物理机械性2、掌握判断土壤耕性好坏的衡量标准3、掌握改善土壤耕性的方法能力目标：1、能说出土壤的物理机械性的类型及实质教学目标2、会判断土壤耕性的好坏3、能描述改善土壤耕性的方法素质目标：1.遵守课堂纪律；2.树立科学严谨、认真学习、互相探讨的的良好习惯；教学方法多媒体教学讨论式教学法启发式教学1.土壤的物理机械性的类型及实质能力训练任务2、衡量土壤耕性的好坏的标准3、改善土壤耕性的方法1.《植物生长与环境一》教材（邹良栋，高等教育出版社，普通高等教育“十一五”国家级规划教材）；教学材料2.学习指南；3.拓展资源；4.参考资料；课前准备课件等学时数：2
二、教学设计
步骤一、项目导入教学内容提出问题：什么样的土壤最有利于耕作？泥土老是黏附时间分配3分钟在农具上，是怎么回事？引出项目教学内容以小组为单位，通过学习，各小组分别学习讨论，教师二、初步学习讨论引导学生阅读学习材料三、教师讲解四、学生练习任务五、任务评审合作等。教师引导学生归纳总结本次课主要知识：1.土壤的物理机械性的类型及实质六、归纳总结2、衡量土壤耕性的好坏的标准3、改善土壤耕性的方法七、布置课外任务
备注：本设计方案附有教师教案和教学课件
教师布置学生作业4分钟10分钟教室讲解相关的内容学生分组学习要完成的任务，教师巡回指导并答疑。公平公正的评价：回答问题的准确性、小组成员的团结与8分钟15分钟35分钟15分钟
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