我喜爱的植物教学反思
《写我喜爱的植物》教学反思
改完学生的作文，我的心终于放下来了，学生写出来的作文告诉我，开学这一个月我进行的两次习作指导是成功的。
本次习作是写自己喜爱的植物。全班学生虽然都能按简妙作文的方法把作文分成三大段，能在作文中运用本单元所学的对比方法来写，但还是有几名学生存在不足之处：
首先，不会观察。他们不会从植物的枝、干、茎、叶、花、果等方面观察，更不会在观察的同时，展开丰富的想象。因此，就感受不到这些植物色彩缤纷、姿态变化的美，表达起来，要么是无话可说，要么是言不由衷，泛泛而谈。其次，不会表达。受阅读和积累的制约，因此，在描绘某种植物时，学生常常言之无序，辞不达意，枯燥无味。
由此，在今后习作指导过程中，首先要培养学生的观察能力。多媒体课件以其丰富多采的画面刺激学生感观，培养学生对生活的兴趣，增强学生的美感，能激发学生的表达欲望，同时，还可以提供大量的生活和文字素材，丰富学生表象，增强学生积累，提高学生表达能力。
姜旭201*年9月
扩展阅读：我喜爱的植物
《我喜爱的植物》教学设计
海林市二道镇中心小学王丽娟
教学目标：
1、观察你喜爱的一种植物。重点观察植物的干、叶、花及颜色。2、观察的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。
3、要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。
4.描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。教学重难点：
1、观察植物的干、叶、花及颜色。2、抓住植物的特点进行描写。教学流程设想：一、趣味猜谜揭题
（一）老师说，学生猜是什么植物。
1、蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（牵牛花）
2、叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。（松树）
师：说说你是通过哪句一下子就猜到的呢？生：（找原句或词语，谈理解）
师：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔），抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。你最喜欢的植物是什么呢？二、自读要求，确定写作目标。
自读书中已给提示，进一步明确内容要求及写法。
师：本次习作是写什么的？（植物）植物有哪些？（花，草，树，庄稼）。
本次作文的题眼是什么？(喜爱)师：从阅读中，你知道本次习作有哪些要求？1、选择确定自己要写哪种植物。
2、知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。
3、懂得读文中学习与细致观察是获得写作素材的好方法。师：怎么样才能写好植物呢?（首先就是眼中有物）4、欣赏图片资料。5、观察教室内的植物。三、交流资料，自学写作方法。（一）修辞手法运用1、对比法
（1）、在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟
（2）、自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季…然而，我最喜欢的是生命力最强的吊兰。
2、比喻法
（1）、万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头
（2）、花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
3、拟人法
（1）、春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。，
（2）、到了吊兰开花的季节，吊兰便会迫不及待地含苞欲放。（3）、串红花开，好多娇小的花朵挤在一个枝上。4、衬托法
芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心。吊兰虽然没有牡丹高贵，没有杜鹃美丽，没有君子兰娇嫩，但她在任何有泥土的地方，无论风吹雨打，她总能存活下来，因为她的生命力极强。
5、远近结合法
同一棵植物，远看和近看是不一样的。例如：近看：
（1）、串红花开，三片通红通红的花萼托着花瓣，
（2）、桃花花儿终于开了,颜色粉嫩粉嫩的,五个花瓣向各方绽成开(五个花瓣绽成一个平面),虽只有瓶盖大小,但这就更显出它的娇小.它看上去美丽极了.
（3）、樱花儿终于开了，颜色雪白雪白的，十几个花瓣摆了两、三层，虽只有硬币大小，但这就更显出它的娇小，它看上去美丽极了4盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直
远看：
1、远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了
2、我家养了一盆吊兰。远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。6、展开联想法
我们看到一棵植物，往往联想到其它事物，这些事物往往与这棵植物有共同之处。植物的这些特点往往使我们联想到做人的道理。如看到莲花出污泥而不染，我们可以联想到要对不正之风作斗争；看到野草有顽强的生命力，我们可以联想到做人要不怕困难，不怕挫折……例如我们看到棉桃，联想到洁白的雪花，这是因为雪花和棉花的颜色相同；我们看到大西瓜，联想到篮球，这是因为西瓜和篮球的形状相似……
（二）按一定顺序写
开头可以总起的格式写喜欢XXX建议运用对比方法较好中间内容抓住植物的特点运用（看听，闻摸感觉到的）结合各种修辞手法描写结尾
1总结法。例如：远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了。”
2抒情法。如：我喜欢你万寿菊。/我喜爱菊花，因为菊花的生命中充满了价值。
四、快乐观察，交流体会。
把课前观察到的那种植物的形、色、味，花、茎、叶等用上恰当的词语或句子说给大家听，其余同学认真倾听并相互补充校正等，使其描绘更形象。开拓思路，丰富材料。师适时指导。五、快乐写作。
六、品读欣赏，师生互评。
1、找同学读自己的作品，和全班同学交流，由师生共同评议、修改，并说说采用什么写作方法。2、佳作展示。
把修改好的作品，自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。板书设计
我喜欢的一种植物
抓住特点细致观察丰富联想教学反思：
在本节课中，我结合学生生活实际，从学生的认知水平出发，引
导学生课前去调查收集有关植物对人类帮助的资料，在学生有一定“感知与体验”的基础上，根据学生的年龄特点，从猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。从学生生活环境来看，他们身边有许多常见的动植物。从学生的心理特点和认知认知程度来看，五年级的学生对植物较感兴趣，但关注得还不够。他们的思维能力以形象思维为主，感觉植物有时能给自己带来一些快乐。在课上能给学生创设一种轻松的环境，让每位学生自愿组合，仔细地进行观察并在小组内进行充地交流，相互之间进行补充。使小组合作学习的有效性有了明显的提高。给每位学生以展示自己的机会，使学生的创新能力得到了很好的锻炼。但在本堂课中
我还是激情不够，教学机智还不够灵活。
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