物理兴趣小组活动计划
物理兴趣小组活动计划
一、指导思想：
怎样使学生能够获得综合实践活动课所要求的“自主活动，直接体验”的亲身感受呢？最有效的办法莫过于让教师们也能够像学生那样参与到活动过程中去，通过活动实际感受活动课是怎样进行的，感悟学生是怎样思考和解决问题的，他们就会结合自己活动的实际，反思自己的教学，就会自觉地总结综合实践活动课和传统的学科课程的区别，找出自己以往教学行为和新课程要求的差距，进一步明确自己努力的方向。二、实施目的
正是基这样一种思考，结合我的课题“学生主动学习的长效机制研究”为主题的教学模拟活动；然后就活动的过程和结果组织讨论，谈谈这次活动给自己的启发和取得的收获，最后把握兴趣小组活动的特点，是搞好兴趣小组活动教学工作的起码要求。兴趣小组活动课的基本特点是“自主活动，直接体验”，什么是自主活动，它有什么具体要求？什么是直接体验，它又受什么因素制约？这是个理论问题，更是个实践问题，如果教师有了这方面的亲身感受，他们就会设身处地的为学生着想，千方百计地为学生营造可以自主的活动，直接经验的情境，就会想方设法把活动课上得更像活动课，有滋有味，生动活泼。三、实施方案
利用课外、课余活动时间进行实验技能练习四、时间安排：单周三下午
五、活动地点：物理实验室六、具体安排
1、研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关2、研究保温瓶瓶塞为什么跳出来3、测定家用电器电功率4、数学通信的讲座5、家庭电路的安装6、核能利用的讲座7、研究电壶运用的物理知识8、射线的应用与防护的讲座七、物理兴趣活动小组成员名单
指导老师：张照云
小组成员：张斌、余梦苑、张胜红、张玉琴、党张旭东、陈忠文、王发梅、张生萍、王虎伟、甘志萍、陈择玉、王双莲、朱维维、张建国、陈学忠、王鎏留、罗仁杰、司培弟、张晓蕊、沈明、胡晓萍、张倩文等
燕、永靖六中物理组201*年3月2日
物理兴趣小组记录表
周次活动内容活动效果指导老师参加人数活动过程记录
周次活动内容活动效果指导老师黄桂平参加人数活动过程记录
物理课外探究活动案例研究一一怎样冷却效果最佳
课外探究活动以发展学生科学探究能力为目的。只有适时、适度地开展才能收到理想的教学效果。本着这一思想我设计了这个课外探究活动的教学案例。1问题情境
有300ml热水和6个完全相同的杯子（容积30ml)，为了使热水在限定时间内温度迅速降低，应该如何往杯子里注水？
学生由生活经验会很容易想到各种方案，让学生设计实验并亲自动手做一做，比较哪个方案冷却效果最佳。2实验设计
①方案一，把初始水温60℃的热水平均注入6个杯子中，后测量水的温度，记录下数据。②方案二，待杯子冷却至原来温度，将热水整杯注入3个杯子里，90s后，测量这3杯水的温度，然后再将它们分别注入另3个杯子，经同样时间间隔后记录下水的温度。③方案三，实验步骤与方案二类似。
④方案四，待杯子冷却至原来温度，将热水全部注入第1个杯子，经30s后，测量第1个杯子内水的温度，然后再将第1个杯中的水注入第2个杯子，依次类推，最后注入第6个杯子。分别记录下每个杯子中水的温度。
⑤改变初始水温和限定时间重复以上的步骤继续测量，详细记录下实验结果并进行比较研究。
3分析总结
对比四个方案不难发现，在水的初始温度和时间限定均相同的情况下，从方案一到方案四水温降低的幅度总体有递增趋势。采用方案四可以使热水失去最多的热量，也就是降低最大的温度。学生可以由此推论，如果以质量相同的玻璃，制成较薄而数目更多的玻璃杯，采用上
述第四种方案，则冷却的效果将更明显。4进一步研究
在这个实验中，水的热量散失主要通过蒸发、热传递和热辐射来实现的。换句话说，水被冷却的效果如何，取决于蒸发、水与杯子之间的热传递以及向周围空间辐射热量的多少。那么，在这个过程中究竟以哪种散热途径为主，我们还可以作进一步的研究。首先，利用量热器等实验仪器测量出玻璃杯的质量比热容。然后，根据水温下降的温度和玻璃杯的比热，计算出在水被冷却的过程中杯子通过热传递吸收了多少热量。在尽量减少误差的前提下，粗略估计出通过蒸发和辐射热量散失了多少。此外，利用不同的杯子，比如纸杯、塑料杯、轻质水杯等进行反复实验，收集更丰富的数据信息加以分析和论证，将是一件十分有趣也有意义的事情。但是，在这个过程中由于涉及复杂的操作步骤和繁琐的定量计算己不太适合普通中学生的实验能力和分析水平，因此可以留给那些物理兴趣浓厚又学有余力的学生在课外结成兴趣小组再作进一步探究。5研究结果评价
这一课外探究活动的教学设计，除了可以激发学习兴趣，锻炼学生的动手能力，培养学生的合作能力和团队精神外，还有其自身特点：①这个教学设计中需要的实验器材很容易解决，而且实验的难度也不高，但却能够很好地体现科学探究的特征，实现完整的探究过程。
②贴近生活，以小见大。整个探究活动案例中教师朴实巧妙地从日常生活入手，给学生创设了一个贴切而又不失新鲜的问题情境，引导学生自然地进入研究物理现象的浓厚氛围之中。③小实验，大空间。实验可以通过改变初始水温和限定时间重复进行。重新设计不是简单的重复，而是引发更深层次的思考：杯子受热所吸收的能量与哪些因素有关？关系怎样？时间较长时外界环境的影响是否该考虑？换成其他材质的杯子又会得出什么结论？看似小的问题却充分扩展了他们的思维空间，小中见大。④体现科学探究活动的开放性。这个教学设计摆脱了验证性实验的思维定式，带给学生一种新鲜感。
参加班级初三（2）（3）地点学校操场指导老师：为了研究变阻器在日常生活中的应用设计了本次课外活动。如图所示，平桥中学九年级物理课外实践活动小组设计的风力测量仪的电路示意图。其电源电压U=3V，电路保护电阻R1=20Ω，均匀电阻丝的阻值为R2=3Ω，金属丝（电阻忽略不计）的上端固定在0点，下端系有一块塑料片A，当风从右向左吹动塑料片时，金属丝向左摆动并与电阻丝保持良好的接触，风力表由电压表改装而成.
l）无风时，塑料片竖直下垂，电压表示数是多少？电路中的电流是多少?2）风力最强时，金属丝滑至电阻丝的最左端，电压表的示数是多少3）为什么不在电路中串联电流表，把电流表改装成风力表？
1、0V0.6A2、1.8V
3、因为电流表相当于导线电压表相当于断路
如果串入电流表代替电压表就会使电路中的电阻发生从5欧到2欧的不均匀变化表的示数也
将会从0.6A到1.5A不均匀变化（无风时的值不是0）
扩展阅读：物理兴趣小组活动计划、总结、心得
南旺镇中学物理兴趣小组活动计划
物理是一门以实验为基础的学科，为切实贯彻素质教育，培养学生动手操作能力，分析问题解决问题的能力，培养创新思维能力，激发学生学习的热情，特举办物理兴趣小组，发挥同学们的特长，培养研究物理的兴趣和方法，现制订如下安排：一、内容安排
1、研究保温瓶的保温性能与哪些因素有关2、研究保温瓶瓶塞为什么跳出来3、测定家用电器电功率4、数学通信的讲座5、家庭电路的安装6、核能利用的讲座
7、研究电壶运用的物理知识8、射线的应用与防护的讲座9、安装电动机模型10、磁卡和IC卡讲座11、初三物理应用知识讲解二、活动地点：物理实验室三、指导教师：边心领，邢宝山
南旺镇中学物理兴趣小组计划
初二物理是起始年，调动学生的学习兴趣是很重要的工作，物理是一门实验性很强的
学科，积极鼓励学生动手操作，自制实验器材，利用身边的器材做实验，学生学习的过程本身就是一个释疑过程，物理研究大自然的现象，与日常生活联系紧密，学生的好奇心强，以此为契机，据此本学期的计划重点，培养兴趣，激发学习热情，为参加全国初中物理竞赛作准备。
一、实施方案：
动手自作实验《课外实验辅导》二、指导老师：毕文峰三、时间安排：单周六下午四、活动地点：物理实验室
物理兴趣小组活动总结
本学期本人在开展物理课外兴趣小组活动中，主要做了以下几件事，取得一定的成绩，
初步完成指导学生参加课外兴趣活动的工作任务。
1、在学期初制定物理课外兴趣活动计划，并提交物理教研组会议讨论，争取各科任教师的配合协作。把物理课外兴趣活动与具体探究式课改及研究性学习过程结合起来，强调锻炼提
高学生的学习、理解、应用物理能力，丰富物理教学内容，扩展学生的知识视野，提高物理学习兴趣，培养学生的动手实践能力及技术技能；强调训练学生的创新思维，开发学生的创新能力。
2、利用学校校园网络，创建物理教研组主页，转贴科普知识文章，设立培养学生创新思维的讲座栏目，鼓励学生参加科技小发明小制作小实验小论文，向学生征集创新作品。3、对物理“三模一电”兴趣小组的活动器材进行清理，因有关器材已经组装，模型构件及电子元件难以拆卸重复使用，部份器材已经出借，又没有新的资金投入，因此该小组活动未能重新开展。
4、本学期在学校领导的组织下，与综合实践组蔡亚理、周平龙等教师互相配合，先后选拔多名学生参加泉州市区第三届贤銮奖科技创新比赛、泉州市首届青少年科技创新比赛以及明年举行的福建省第二十届青少年科技创新比赛，在已经举行的两次比赛中均取得较好的成绩，获得贤銮奖一等奖一项、三等奖两项及市创新一等奖一项、二等奖两项、三等奖三项，并有一项被选拔参加明年省赛。在组织学生参赛过程中，本人对学生的作品提供修改指导，帮助处理调查问卷及分析报告，协助准备参赛文字材料、设计展板、联系参赛事务、布置展位，并指导学生进行作品讲解和答辩。
5、本人组织十名初三年学生组成科技创新兴趣小组加以辅导，启发学生的创新思维，进行小发明小制作，有一件学生作品参加了市青少年科技创新比赛的展览，虽未能获奖，但值得肯定和鼓励。
本学期的物理兴趣活动虽取得了一点成绩，但尚没有得到充分开展，原因是传统课堂教学为主的观念不易改变，以及受到学生课余时间不足、教师配合不够、学校资金设备条件有限等因素的制约，希望今后能逐步改善
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