全国初中数学竞赛初[1]..

全国初中数学竞赛初[1]..

全国初中数学竞赛初赛模拟试题

一、选择题（共8小题，每小题5分，满分40分）

1．某校学生100人参加数学竞赛，其中至少有女生9人，又知参赛者中任何10人中至少有1名男生，则参赛男生人数为（）

（A）89（B）91（C）82（D）63

22．记x1212121212，则x1是（）

48256（A）一个奇数（B）一个质数（C）一个整数的平方（D）一个整数的立方3．已知y|x1|2|x||x2|，且2x1，则y的最大值与最小值的和是（）（A）1（B）2（C）4（D）54．在△ABC中，AB=AC=7，BC=4，点M在AB上，且BM=于E，交CA延长线于F，则EF的长为（）（A）55（B）

1AB，过M做EF⊥AB，交BC3533（C）45（D）6535．抛物线yax2与直线x1，x2，y1，y2围成的正方形有公共点，则实数a的取值范围是()（A）

1111a1（B）a2（C）a1（D）a242246．如图，直线l1∥l2∥l3∥l4，相邻两条平行线间的距离都等于h，若正方形ABCD的四个顶点分别在四条直线上，则它的面积等于（）

（A）4h2（B）5h2（C）42h2（D）52h2

7．一个正方体的表面涂满了颜色，按如图所示将它切成27个

大小相等的小立方块，设其中仅有i个面（i=1，2，3）涂有颜色的小立方块的个数为xi则x1,x2,x3之间的关系为（）（A）x1－x2+x3=1（B）x1+x2－x3=1（C）x1+x2－x3=2（D）x1－x2+x3=2

8．已知x是无理数，且x1x3是有理数，在上述假设下，有人提出了以

下四个结论：（1）x2是有理数；（2）x1x3是无理数；（3）x1是有理数；（4）x122是无理数并说它们中有且只有n个正确的，那么n等于（）

（A）2（B）1（C）2（D）4二、填空题（共6小题，每小题5分，满分30分）

9．从－2，－1，1，2这四个数中，任取两个不同的数作为一次函数ykxb的系数k，b，

则一次函数ykxb的图象不经过第四象限的概率是________；

10．有一张矩形纸片ABCD，AD=9，AB=12，将纸片折叠使A、C两点重合，那么折痕长是；

11．已知xx10，则x2x201*＝；

12．已知ＡＢ是半径为1的圆Ｏ的直径,ＣＤ是过ＯＢ中点的弦,且ＣＤ⊥ＡＢ,以ＣＤ为直径的圆交ＡＢ于Ｅ,ＤＥ的延长线交圆Ｏ于Ｆ,连结ＣＦ,则ＣＦ=.；

232x1x2aa0且a，则413．设2的值为；22xx1xx114．已知四边形的四个顶点为A（8,8），B（－4,3），C（－2，－5），D（10，－2），则四边形在第一象限内的部分的面积是。

三、解答题（共4题，分值依次为12分、12分、12分和14分，满分50分）

15．已知：如图，在△ABC中，D为AB边上一点，∠A=36，AC=BC，AC＝ABAD。

（1）若AB=1，求AC的值；

（2）试构造一个等腰梯形，该梯形连同它的两条对角线，得到了8个三角形，要求构造出的

图形中有尽可能多的等腰三角形。（标明各角的度数）

C2A

DB

16．已知实数ｘ,ｙ满足方程(ｘ2+2ｘ+3)(3y2+2ｙ+1)=

2

4,求ｘ+ｙ的值.17．有A、B、C、D、E五位同学依次站在某圆周上，每人手上分别拿有小旗16、8、12、4、15面，现要使每人手中的小旗数相等.要求相邻的同学之间相互调整(不相邻的不作相互调整)，设A给B有x1面(x1>0时即为A给B有x1面；x1

扩展阅读：全国初中数学竞赛辅导(初1)第01讲 有理数的巧算

第一讲有理数的巧算

有理数运算是中学数学中一切运算的基础．它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上，能根据法则、公式等正确、迅速地进行运算．不仅如此，还要善于根据题目条件，将推理与计算相结合，灵活巧妙地选择合理的简捷的算法解决问题，从而提高运算能力，发展思维的敏捷性与灵活性．

1．括号的使用

在代数运算中，可以根据运算法则和运算律，去掉或者添上括号，以此来改变运算的次序，使复杂的问题变得较简单．例1计算：

分析中学数学中，由于负数的引入，符号“+”与“-”具有了双重涵义，它既是表示加法与减法的运算符号，也是表示正数与负数的性质符号．因此进行有理数运算时，一定要正确运用有理数的运算法则，尤其是要注意去括号时符号的变化．

注意在本例中的乘除运算中，常常把小数变成分数，把带分数变成假分数，这样便于计算．例2计算下式的值：

211×555+445×789+555×789+211×445．

分析直接计算很麻烦，根据运算规则，添加括号改变运算次序，可使计算简单．本题可将第一、第四项和第二、第三项分别结合起来计算．解原式=(211×555+211×445)+(445×789+555×789)=211×(555+445)+(445+555)×789=211×1000+1000×789=1000×(211+789)=1000000．

说明加括号的一般思想方法是“分组求和”，它是有理数巧算中的常用技巧．

例3计算：S=1-2+3-4++(-1)n+1n．

分析不难看出这个算式的规律是任何相邻两项之和或为“1”或为“-1”．如果按照将第一、第二项，第三、第四项，，分别配对的方式计算，就能得到一系列的“-1”，于是一改“去括号”的习惯，而取“添括号”之法．

解S=(1-2)+(3-4)++(-1)n+1n．下面需对n的奇偶性进行讨论：

当n为偶数时，上式是n／2个(-1)的和，所以有

当n为奇数时，上式是(n-1)／2个(-1)的和，再加上最后一项(-1)n+1n=n，所以有

例4在数1，2，3，，1998前添符号“+”和“-”，并依次运算，所得可能的最小非负数是多少？

分析与解因为若干个整数和的奇偶性，只与奇数的个数有关，所以在1，2，3，，1998之前任意添加符号“+”或“-”，不会改变和的奇偶性．在1，2，3，，1998中有1998÷2个奇数，即有999个奇数，所以任意添加符号“+”或“-”之后，所得的代数和总为奇数，故最小非负数不小于1．

现考虑在自然数n，n+1，n+2，n+3之间添加符号“+”或“-”，显然

n-(n+1)-(n+2)+(n+3)=0．

这启发我们将1，2，3，，1998每连续四个数分为一组，再按上述规则添加符号，即

(1-2-3+4)+(5-6-7+8)++(1993-1994-1995+1996)-1997+1998=1．所以，所求最小非负数是1．

说明本例中，添括号是为了造出一系列的“零”，这种方法可使计算大大简化．2．用字母表示数

我们先来计算(100+2)×(100-2)的值：

(100+2)×(100-2)=100×100-2×100+2×100-4

=1002-22．

这是一个对具体数的运算，若用字母a代换100，用字母b代换2，上述运算过程变为

(a+b)(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2．

于是我们得到了一个重要的计算公式

(a+b)(a-b)=a2-b2，①

这个公式叫平方差公式，以后应用这个公式计算时，不必重复公式的证明过程，可直接利用该公式计算．例5计算3001×2999的值．解3001×2999=(3000+1)(3000-1)

=30002-12=8999999．

例6计算103×97×10009的值．解原式=(100+3)(100-3)(10000+9)

=(1002-9)(1002+9)=1004-92=99999919．

例7计算：

分析与解直接计算繁．仔细观察，发现分母中涉及到三个连续整数：12345，12346，12347．可设字母n=12346，那么12345=n-1，12347=n+1，于是分母变为n2-(n-1)(n+1)．应用平方差公式化简得

n2-(n2-12)=n2-n2+1=1，

即原式分母的值是1，所以原式=24690．例8计算：

(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)．

分析式子中2，22，24，每一个数都是前一个数的平方，若在(2+1)前面有一个(2-1)，就可以连续递进地运用(a+b)(a-b)=a2-b2了．解原式=(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)×(216+1)(232+1)=(22-1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)×(232+1)=(24-1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)==(232-1)(232+1)=264-1．例9计算：

分析在前面的例题中，应用过公式

(a+b)(a-b)=a2-b2．

这个公式也可以反着使用，即

a2-b2=(a+b)(a-b)．

本题就是一个例子．

通过以上例题可以看到，用字母表示数给我们的计算带来很大的益处．下面再看一个例题，从中可以看到用字母表示一个式子，也可使计算简化．

例10计算：

我们用一个字母表示它以简化计算．

3．观察算式找规律

例11某班20名学生的数学期末考试成绩如下，请计算他们的总分与平均分．

87，91，94，88，93，91，89，87，92，86，90，92，88，90，91，86，89，92，95，88．

分析与解若直接把20个数加起来，显然运算量较大，粗略地估计一下，这些数均在90上下，所以可取90为基准数，大于90的数取“正”，小于90的数取“负”，考察这20个数与90的差，这样会大大简化运算．所以总分为

90×20+(-3)+1+4+(-2)+3+1+(-1)+(-3)+2+(-4)+0+2+(-2)+0+1+(-4)+(-1)+2+5+(-2)=1800-1=1799，

平均分为90+(-1)÷20=89.95．

例12计算1+3+5+7++1997+1999的值．

分析观察发现：首先算式中，从第二项开始，后项减前项的差都等于2；其次算式中首末两项之和与距首末两项等距离的两项之和都等于201*，于是可有如下解法．解用字母S表示所求算式，即

S=1+3+5++1997+1999．①

再将S各项倒过来写为

S=1999+1997+1995++3+1．②

将①，②两式左右分别相加，得

2S=(1+1999)+(3+1997)++(1997+3)+(1999+1)=201*+201*++201*+201*(500个201*)=201*×500．从而有S=500000．

说明一般地，一列数，如果从第二项开始，后项减前项的差都相等(本题3-1=5-3=7-5==1999-1997，都等于2)，那么，这列数的求和问题，都可以用上例中的“倒写相加”的方法解决．例13计算1+5+52+53++599+5100的值．

分析观察发现，上式从第二项起，每一项都是它前面一项的5倍．如果将和式各项都乘以5，所得新和式中除个别项外，其余与原和式中的项相同，于是两式相减将使差易于计算．解设

S=1+5+52++599+5100，①

所以

5S=5+52+53++5100+5101．②

②①得

4S=5101-1，

说明如果一列数，从第二项起每一项与前一项之比都相等(本例中是都等于5)，那么这列数的求和问题，均可用上述“错位相减”法来解决．例14计算：

分析一般情况下，分数计算是先通分．本题通分计算将很繁，所以我们不但不通分，反而利用如下一个关系式

来把每一项拆成两项之差，然后再计算，这种方法叫做拆项法．

解由于

所以

说明本例使用拆项法的目的是使总和中出现一些可以相消的相反数的项，这种方法在有理数巧算中很常用．

练习一

1．计算下列各式的值：

(1)-1+3-5+7-9+11--1997+1999；(2)11+12-13-14+15+16-17-18++99+100；(3)1991×1999-1990×201*；

(4)4726342+4726352-472633×472635-472634×472636；

(6)1+4+7++244；

2．某小组20名同学的数学测验成绩如下，试计算他们的平均分．81，72，77，83，73，85，92，84，75，63，76，97，80，90，76，91，86，78，74，85．

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