四年级小学英语单词排排队竞赛总结
小学英语单词命题作文竞赛总结
活动名称：命题作文
活动地点：六年级（4）班活动时间：201*年11月29日活动人数：20人活动目的：通过命题作文竞赛让学生提高学生的英语写作能力和基本
的语法运用技巧；培养学生对英语写作的兴趣。
活动内容：为了激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯，促进学生课外阅读，提高他们的写作能力；我校于201*年12月开展了英语作文竞赛活动。促使我校把英语教学工作抓紧抓实，不断提高英语教学效果，推进我校英语教学工作发展。
通过此次活动，看得出学生们课余时间都积极读书，知识丰富了，视野开阔了，不仅会读、说，还会表达。此次活动本着“公正、公平、公开”的评比办法，在评选的过程很多作品不能一并授奖，但我们已经将各班优秀习作予以表扬，以利于学生之间学习交流。
活动效果：通过本次活动，为学生提供了一个展示的舞台，营造了浓厚的英语学习氛围，激发了学生学习英语的兴趣，也丰富了学生的课余生活，进一步夯实了英语书写能力。同时有力地促进了学生读书、写作兴趣的培养，使得一些学生好读书，读好书，达到了预期的效果。本次活动虽然结束了，今后我们的教师要一如既往地培养学生英语写作兴趣，引导学生阅读大量的书，养成良好的写作习惯，提高学生的写作能力，让阅读与写作促进师生共同成长。
小学英语组
201*-10-
扩展阅读：百词竞赛总结四年级
四年级百词竞赛总结
胡琳琳
12月，华辰小学英语组组织了一场小学生英语百词竞赛，四年级学生有9人获得一等奖，13人获得二等奖，20人获得三等奖。这次考查的对象以本学期的英语单词为主，还有三十个拓展单词。从这份检测成绩中，我也发现了四年级学生在英语学习中的一些困难和不足，现总结如下：
第一大题为根据中文写单词，涵盖了1-6单元的四会单词，学生对于class,grade作为单词时不用大写，掌握的不好，这提醒了教师在教学程中，一定讲清楚何时大写，何时不大写，不要总是强调某年某班要大写，让学生误以为class,grade永远需要大写。
第二大题为重新排列字母写单词，很多孩子出现问题，默写单词没有问题，重新排列就有问题。说明学生在默写的过程中，机械地形成了习惯，但是并未真正掌握单词的字母与读音，词义之间的关系。经过这次考试，我与其他英语教师也进行了交流，我们总结了一些英语单词记忆的小经验，很可取。现在写出来与所有英语教师交流一下：
英语单词教学的五个步骤
1.让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如球类、学习用品、交通工具等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。既生动，又形象。
3.让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的以及一些单词正确书写。
4.让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出吉他，学生就拼写出g-u-i-t-a-r。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
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