影视编导系初级实习要求及量化标准
广播电视编导专业
初级实习要求及实习成果（作品）量化标准
一、初级实习须知
初级实习（第4学期暑假）是广播电视编导专业课程设置中必修的教学实践环节之一，课程编号为sj11，学分为3学分。
初级实习要求本专业的学生自行联系实习单位，在第4学期暑假进行为期5-6周的见习实习。
本专业学生必须参加初级实习并取得相应的学分，方有资格获得毕业证、学位证书。初级实习成绩不及格者，须缴纳相应的补考费，并重新实习，实习合格方可以取得相应的学分。
二、初级实习的具体要求
1.参加初级实习的学生，应在第3学期末到学院教务办公室领取实习证明、实习日志，证明和实习日志要注意妥善保管，丢失补办者，须缴纳相应的制作工本费。
2.如果实习单位要求提交个人简历或实习申请，学生可自行制作，如需学院加盖公章，务必在学校教工放假日期之前办理好相关的盖章手续。
3.参加初级实习的学生，应在第3学期末提前联系实习单位，并在暑假离校前，将本人所在实习单位的通信地址、实习所在部门负责人联系电话、学生个人通讯方式或联系电话等相关信息上报本班学习委员或班长，以便学院进行联系与实习检查。
4.本专业学生在联系实习单位时，应结合本专业的人才培养目标与要求，尽可能地选择电视台、广播电台、互联网站的视频节目部门、影视传媒公司的电视节目制作部门等媒体单位。如果联系实习单位确有困难，须提前向本班专业指导教师提出申请，经批准后方可去报社、杂志社、企事业单位宣传部门、影视制作公司、广告公司等单位实习。
5.实习期间，学生要注意定期与本班专业指导教师、导师进行信息沟通，
通报实习情况，及时解决实习中遇到的问题与困难，以顺利完成实习任务。
6.实习期间，要严格遵守国家的法律制度，遵守社会公德，遵守学校的实习纪律。在实习单位，要严格遵守实习单位的各项规章制度和考勤纪律，文明礼貌，勤奋好学，吃苦耐劳，自觉维护新闻传播学院的声誉，展现当代大学生的良好的精神风貌。
7.实习期间，要注意个人安全问题，不得在实习期间进行与实习无关的活动。
三、初级实习的主要任务
初级实习，要求学生在实习之前，制定切实可行的实习计划，明确实习的主要任务及要达到的目标。
1.通过初级实习，要求学生能够从宏观的层面上，切实了解当前广播电视行业的发展状况，了解广播电视行业对其所需要的专业人员的具体要求。
2.实习过程中，要注意观察，深入了解所在的电视台、广播电台、影视制作公司等媒体的机构设置、不同业务部门的划分（如新闻部、专题部、文艺部、策划部、制作部、总编室、技术部等）及其主要业务内容。
3.了解实习所在部门的栏目或节目设置情况，了解所在栏目的宗旨、定位与特点，熟悉广播、电视节目的制作流程，并能够拓展视野，通过查找相关资料，大量观摩同类节目，掌握全国同类节目的发展情况，通过深入比较，总结所在栏目的特点、优势及劣势，以期能为节目更好地运营发展提供积极的建议。
4.在实习单位一线编导、记者、制作人员等的指导下，能够在编导业务方面熟悉策划创意、文案写作、节目摄制作等方面工作，能够参与广播电视栏目、节目的制作，掌握相应的操作技能和制作技巧，提高实践能力。
四、初级实习成绩的评定与实习成果（作品）量化标准
要求实习学生在电视台、广播电台、互联网站的视频节目部门、影视传媒公司的电视节目制作部门等媒体单位，学习并实践广播、电视栏目或节目的制作，要求能以策划、编导、撰稿、主持等方式参与到栏目制作或节目创作的过程中。
实习成绩根据学生所提交的实习日志、实习期间播发（发表）的作品、实习
鉴定、实习总结报告等项进行评定，学生所在实习媒体级别的高低、实习期间的表现、发稿数量和质量、实习总结报告的写作水平等都是评价考量的因素。实习成绩分为优秀、良好、中等、及格和不及格等5档。
实习日志：实习期间，应每天写实习日志，记录在实习单位所作各项工作的情况。
实习鉴定：学生应在实习结束时，请实习所在单位对本人的实习情况作出实习鉴定。实习单位作出的鉴定中，应写明实习的时间、工作态度、业务表现、业务能力和完成工作任务等方面的情况。
实习总结报告/专业调查报告：实习结束后，撰写一篇不少于3000字的实习总结报告；或者就自己感兴趣的某个广播电视专业方面的问题展开社会调研，形成一份较为扎实的调查报告，字数不少于3000字。
实习成果（作品）的具体量化标准（成绩评定的重要指标）：1.在广播电台播发的实习作品，要求有4篇以上。
2.在电视台播出的实习作品，日播出的电视新闻栏目（如消息报道）类要求有8篇以上，定期播出的电视栏目（专题报道）类要求有2篇以上。
此外，其他不同类型的电视栏目或节目，可根据栏目或节目的及具体情况适当增减，计算成果数量。
3.互联网站的视频节目部门、影视传媒公司的电视节目制作部门等媒体单位的实习作品，可根据栏目或节目的及具体情况适当增减，计算成果数量。以上实习作品，要求在播报或播出字幕表中明确标示实习生所承担的工作，如策划、撰稿、编辑、编导、剪辑、记者、摄像、播音、主持等。
4.在报纸发表的实习作品，日报类要求发稿6篇以上；周报要求发稿3篇以上。
5.在杂志（期刊）发表的实习作品，月刊类要求发稿1篇以上；周刊类要求发稿3篇以上。
6.在互联网站发表的作品，要求月写作上传8篇以上。可视具体情况酌情计算成果数量。
5.在企事业单位、政法机关宣传部门实习，月写稿4篇以上。
6.影视制作公司：须注明在公司制作的节目中承担的工作，在播出版字幕中
有明确的标示。
7.广告公司：以参与广告创意、策划、制作等情况酌情计算成果数量。
五、实习成果（作品）提交方式
初级实习要求学生将实习成果（作品）刻录成光盘提交。要求光盘封面上标明班级、学号、姓名、作品名称、实习单位、作品播出媒体。
要注意收集和保留个人实习成果（作品）。实习结束，应在开学两周内将本人实习成果（稿件、录音、录像等资料）提交本系进行成绩评定。
因故无法提交作品视频光盘的，需说明理由并提供文字证明材料，证明材料须注明实习成果（作品）栏目/节目名称、播发（发表）的时间、媒体、本人在栏目或节目创作过程中承担的工作，并请实习所在部分的领导签字、加盖实习部门公章。无实习作品或实习作品证明材料的，按照不及格评定。
新闻传播学院影视编导系
201*年6月
扩展阅读：《电视节目编导》实习指导书
《电视节目编导》教学实习指导书
一、实习目的和意义：
通过实习，学生能够创作和编写电视教材的文字稿本和分镜头稿本，并根据分镜头稿本进行拍摄，掌握基本的摄像机的使用方法和拍摄技巧，熟练运用电视节目后期制作使用的非线编软件，培养同学们的团队协作能力。二、实习安排计划：
学生以组为单位，分工协作，共同完成5至10分钟长度的电视节目片，题目自选。具体实习时间计划如下：
1、星期一创作和编写分镜头稿本。
2、星期二和星期三根据稿本进行实地拍摄。
3、星期四和星期五在4404机房根据非编软件进行节目的后期制作并上交成果。三、实习要求：要求同学们在室内进行电视节目分镜头稿本的创作与编写时保持教室内安静，在室外实地拍摄的时候一定注意个人安全，每组同学间相互关心和帮助，认真顺利的共同完成教学实习。四、实习内容：（一）、根据小组讨论的选材和选题，创作和编写文字稿本和分镜头稿本。1、文字稿本的撰写：（1）、文字稿本的特性：教学性、科学性、形象性、专用性。（2）、文字稿本的作用：
a、文字稿本是电视教材创作的基础。
b、文字稿本是编写分镜头发稿本的依据。（3）、文字稿本的格式：
a、讲稿式：适宜用于编制讲授型电视教材。
b、图解式：适宜于图解型教材在电视画面。简图的旁边写上相应的解说词，画面比较简单或者对画面的要求比较具体、精确。
c、声画式：适用于图解型、戏剧型和综合型的电视教材。包括详细的画面和解说词两部分，根据画面与解说词排列的位置不同有三种不同的形式。
第一种形式：画面和解说词分别书写在左右两边，一组画面对应一段解说词。画面解说词大雪覆盖的田野村庄冬天来了，许多昆虫都要冬眠，金小蜂积雪的树枝也是这样，它大多数是以幼虫和蛹过冬。红铃虫身上许多金小蜂幼虫在冬眠也有少数成虫能够渡过寒冷的冬天许多冬眠的蛹虫茧上，几个金小蜂成虫，一动也不动第二种形式：画面和解说词分为上下书写，先写一段画面，跟着写一段解说词。
画面相继出现：松鼠、大象、蓝鲸、眼虫。镜头从眼虫拉开，显示生物进化示意图
“生物是进化来的，这个认识得来很不容易，并且经过漫长曲折的斗争过程，才被人
们所承认”
画面：天空、云层，光芒四射
“已经几千年了，总是认为，冥冥上天，存在一个有人格、有意志的神，是自然和社
会的主宰”
第三种形式：画面和解说词混合写。
铅笔人：当然啦，它打开自己的身体，你们瞧，我分两个部分，身子是石墨和粘土
做的，衣服是木头做的，我们的衣服出在祖国的长白山，我带你们去参观。说完，铅笔人合上自己的身体，从桌子上跳到地上。四个孩子赶紧往地上瞧。（4）、撰写文字稿本的步骤：编写说明部分、确定主题、安排结构、设计画面、编写解说词等。（5）、画面设计：
a．“画面”栏中写到的，必须是可以用视觉形象表现出来的。b．对“画面形象”的叙述要具体。c．画面形象准确，具有典型性。d．画面的内容要具有活动性。
e．画面形象的设计要注意具有可摄性。
例：外景飞机场早晨
景别、地点、时间三要素
例：同一地点时间的景别转换：
内外景老司机的小汽车公路白天例：
外景飞机场白天
我们现在在洛杉矶的机场。由于交通堵塞，机场外的小汽车排成长龙一直延伸到远处。一架巨大的客机在跑道上准备起飞。内景侯机大厅白天
机场里跟外面一样忙碌。许多人在大厅里巡视走动，等候着登上去华盛顿的飞机。一批头等舱的乘客正准备登机，他们是身份显赫的官员。
在大厅的另一端有三个男人正在密切注视着他们的举动。有一个穿着礼服打着领带，另外两个穿着机场行李搬运工的工作服。穿礼服的迅速打开行李箱，把一个小包递给了其中一个行李搬运工。
他飞快地瞟了周围一眼，发现没有人注意他们。我们听见大厅内响起了提示乘客等登机的广播。穿礼服的站在安全线后，紧紧握住行李箱等待安检。他顺利通过了安检。（6）、解说词的写作：
a、解说词的作用：补充画面、提示画面、概括画面、强化画面。b、解说词的特点和写作要求：科学准确、精炼简明、通俗口语化。c、解说词的形式：旁白的形式、剧中人对白的形式、讲授的形式。2、分镜头稿本的撰写：（1）、分镜头与分镜头稿本的格式★镜头与镜头组
镜头：摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续画面。
镜头组：镜头的组接要遵循一定的科学规律，依据一定的艺术手法。
▲分镜头：将文字稿本上描述的画面意义分成若干个镜头，并将它们组成镜头组表现文字稿
本的内容。
▲分镜头应该依据视觉心理的规律和依据蒙太奇组接的原则。（心理规律和艺术原则）▲分镜头稿本及其格式镜号机号景别技巧时间画面解说词音响音乐备注（2）、镜头的类别与功能
●根据表现方法不同，根据视觉距离的不同，有不同景别的镜头。●根据摄像机镜头的运动方式不同，有不同拍摄技巧的镜头。●有主观镜头和客观镜头。
●根据拍摄角度不同，有仰拍、平拍、俯拍等镜头。●根据镜头的时间长短不同，有长镜头和短镜头。●还有只拍摄自然景物的“空镜头”。（3）、电视景别远景
远景是在所有景别中视距最远、表现空间范围最大的一种景别，多用于表现远处的人物、景物。拍摄时间可以稍长。在以下一些场合拍摄时选择远景画面：用以展示广阔空间
用以以势传情，如阅兵式上整齐的方阵，给人威武庄严、宏大气势用以借景抒情，如秀丽的山川抒发爱国之情用以开篇或结尾，视觉节奏的舒缓过渡。全景
全景能确定人物所处环境以及周围事物的空间关系，具有较强的叙事能力，有明显的视觉中▲心和结构主体，适合用在以下场合：用以交代事件或场景的全貌用以完整展示人物形体动作
用以发挥画面的内在结构力，因其可以在展示人物的同时表现所处的环境与气氛，比如欢呼人群中垂头丧气的人
用作段落叙述的总角度，如辩论赛中，首先要拍摄一个赛场的全景。全景小贴士：
▲注意各元素之间的调配关系，以防喧宾夺主。▲着重于环境的渲染和烘托
▲应选择适当的前景来帮衬内容表达并加强纵深感，选择与主体不同色调的背景来衬托主体。
▲色调和影调要以全景画面为基础中景
▲中景比全景更注重具体的动作和情节，在以下场合适合使用：
用作叙事性段落的描写镜头。可以把人物半身的动作和情绪交流展示出来，显出交流双方的关系，是对话场景中常用的镜头。在编辑中往往是大景别与小景别之间的过渡。用以表现被摄主体的结构特征。所以中景在表现以人物为主体的电视节目中经常被应用，与展示全貌的全景交替使用，效果更好。如外景主持人采访画面，交代出人物的基本环境或关系。
中景小贴士：
▲拍摄中景时要注意构图准确，掌握好被摄主体在画面结构中的位置和造型的层次性，使塑
造的形象饱满，突出主体人物，并兼顾陪体的表现作用。近景
▲近景能细致表现人物面部神情及物体的纹理和质地感。适合的拍摄场合：
用以表现人物情绪、刻画人物性格。观众很容易感受到主体情感的变换、心态的转变或者性格的复杂性。
用以营造与屏幕前观众的交流感近景小贴士：
▲由于近景画面中可以看到的东西少，对观众具有一定的强制性，即使是细微的瑕疵都能清楚显现，在拍摄时要注意构图的细致性。
▲在景物空间复杂的场面，近景对环境具有不明确性，易出现空间混乱，特别是叙述性段落中过多的使用会使观众迷失方位感。特写
▲特写能在特定的时间内把观众的注意力集中到具有决定意义的一点上，在以下场合适用：用以刻画人物内心活动用以揭示事物本质特征用以创造情绪气氛适用于转场镜头例：
（特写）桌边蜡烛燃尽了最后一段，斑斑烛泪，一缕青烟。
（特写）竹竿上挂着冯晴岚那件美丽鲜艳的破羊毛背心，在晨风中微微晃动。（特写）灶边，切了一半的咸菜和案板、刀。
（特写）缀有补丁的褪色旧窗帘半掩着窗户，一动不动。以物寄哀思，以物表崇敬创造情绪气氛（4）、运动摄像
▲运动摄像，就是在一个镜头中通过变化摄像机的机位、光轴和镜头焦距进行拍摄的一种运动方式。
▲运动镜头由三个部分构成：起幅、运动过程和落幅。（起幅、落幅是运动镜头中相对静止的画面，起到与前后镜头自然衔接的作用）运动摄像的要求
★平（使用水平仪、参考线等）
★稳（使用三角架、稳定器等辅助设备）★准（聚焦要准；跟随运动要准）★匀（掌握好节奏）运动镜头的基本形式
推镜头、拉镜头、摇镜头、移镜头、跟镜头、升降镜头。▲推镜头是摄像机向被摄主体方向推进，或者变动镜头焦距使画面框架由远而近向被摄主体不断接近的拍摄方法。用这种方式拍摄的运动画面，称为推镜头。视觉前移效果明确的主体目标
被摄主体由小变大，周围环境由大变小由远及近、由整体到局部。适用场合：确定视觉重点，突出主体
突出细节，突出重要的情节因素
整体与局部、客观环境与主体人物的关系
连续前进式蒙太奇调整画面节奏
加强或减弱运动主体的动感
推镜头的拍摄及应注意的问题：
推镜头应有其明确的表现意义，在起幅、推进、落幅三个部分中，落幅画面是造型表现
上的重点。
画面构图要规范、严谨、完整整体与局部、客观环境与主体人物的关系主体在画面结构中心的位置推进速度
画面焦点要随着机位与被摄主体之间距离的变化而变化拉镜头
拉摄是摄像机逐渐远离被摄主体，或变动镜头焦距使画面框架由近至远与主体拉开距离的
拍摄方法。用这种方法拍摄的电视画面叫拉镜头。形成视觉后移效果
被摄主体由大变小，周围环境由小变大
由近及远、由局部到整体。适用场合：
表现主体和主体与所处环境的关系画面构图形成多结构变化
过纵向空间和纵向方位上的画面形象形成对比、反衬或比喻调动观众对整体形象逐渐出现直至呈现完整形象的想象和猜测画面表现空间的完整和连贯发挥感情上的余韵结束性和结论性的镜头
拉镜头的拍摄及其要求
推镜头要以落幅为重点，拉镜头应以起幅为核心
摇镜头
摇摄是指当摄像机机位不动，借助于三角架上的活动底盘或拍摄者自身的人体，变动摄像
机光学镜头轴线的拍摄方法。用摇摄的方式拍摄的电视画面叫摇镜头。转动头部环顾四周
起幅、摇动、落幅三个相互贯连的部分迫使观众不断调整自己的视觉注意力
适用场合：
描述较大的环境空间，常用于交代事件空间建立事物之间的联系，
快速摇形成甩镜头，可以产生回闪感紧迫感间歇摇
运动主体的动态、动势、运动方向和运动轨迹画面转场
摇镜头的拍摄要求
明确的目的性速度
摇动过程的完整与和谐
移镜头
实际操作中，通常是将摄像机架在运动物体上或肩扛手持等方式在运动过程中拍摄。适用
场合：
画面框架始终处于运动之中身临其境
画面空间是完整而连贯的移镜头
适用场合：
立体表现复杂场景表现某种主观倾向
表现出各种运动条件下的视觉效果
移镜头
移动镜头的拍摄要点
力求画面平稳、保持画面的水平
跟镜头
镜头对准运动物体，并以相同的速度伴随其运动，被摄主体在画面中的位置保持相对稳定。
分为前跟、背跟、侧跟。
画面始终跟随一个运动的主体被摄对象在画框中的位置相对稳定跟镜头
适用场合：
表现被摄主体的运动通过人物引出环境营造主观参与氛围纪实性意义
跟镜头
跟镜头拍摄时应注意的问题
跟上、追准通过人物引出环境
焦点的变化，拍摄角度的变化，光线入射角的变化
升降镜头
升降镜头在日常生活中的体验较少，常能给人极富视觉冲击力和心气独特的画面感受。适
用场合：
表现高大事物展示规模和气势寄托寓意
拍摄时一可以利用专用器械，即升降架、摇臂或直升机等也可以利用肩扛或徒手方式，采
用蹲立方式进行小幅度的升降拍摄。（5）、拍摄角度
■拍摄方向（水平方向上的相对位置）正面角度：
庄严、稳重、对称，最能体现对象的主要外部特征；表现人物时有利于画中人物与观众的面对面交流，使观众产生参与感、亲和力强。呆板，透视感和立体感不明显正侧面角度：
常用来表现人物或事物的动势；也常用来表现被摄人物之间的情感交流，。不利于展现立体空间，空间透视感较弱，被摄主体与观众间缺乏交流。背面角度:
所表现的视线与被摄对象的视线一致，使观众产生主观感受，强烈的参与感；画面人物表情全部隐去，能引起观众的好奇和想象，也能通过人物的姿态语言表现人物的心里活动。要注意着重刻画人物的动作、轮廓。斜侧角度：
有利于表现画面的空间透视感和物体的立体感，构图生动活泼；有助于画面中事物间主次关系的安排，协调主体与陪体的空间关系。（6）、拍摄高度
◆平角度：亲切自然，在电视新闻节目中显得客观公正。使用最多的角度。
◆仰角度：天多地少，善于表现景物的垂线构图、高达雄伟的气势；在表现一些跳跃或腾空动作时，可以夸大跳跃的高度和腾空的动势，有很强的视觉冲击力。用中近景拍摄，若角度过仰，易产生变形，要充分认识仰角度所具有的透视关系。
◆俯角度：天少地多，善于表现景物的曲线构图、广阔地面上的景物规模、数量、位置，给人以辽阔的气势；人物会显得矮小，具有藐视、贬低的意味，常用于表现形象的无力和渺小。当被摄主体与地面景物色彩相近时，很难突出主体，这时需要借助构图、色彩、影调或运动等来突出被摄主体。（7）、主观镜头和客观镜头
▲客观镜头是代表观众和作者的眼睛，它客观地叙述发生的事情。▲主观镜头代表剧中人物的眼睛，表现剧中人物的亲切感受。●客观镜头符合观众的观察习惯，是摄像人员以生活中的常见位置、情景和视角来摄录画面的不可或缺的造型元素。在新闻节目、电视剧和现场直播等大部分节目中，客观镜头是基础性、主流性的拍摄角度。
●主观镜头具有拟人化的视点运动方式，往往更容易调动观众的参与感和注意力，其明显的主观色彩，更容易引起观众强烈的心理感应，让观众产生身临其境、感同身受的效果，或使观众和模拟对象进行情绪交流，获得共同的感受。（8）、长镜头和短镜头
▲3秒钟为短镜头、6秒钟为标准镜头、12秒或以上为长镜头▲叙述长度和情绪长度
▲把内容叙述清楚所确定的镜头的有效长度称为"叙述长度"▲影响叙述长度的因素有：
(1)内容表达(2)画面布局(3)镜头的景别
★组接镜头时，围绕如何营造气氛，如何调动镜头的感染力来决定的镜头长度叫"情绪长度"(1)短镜头表达震惊、紧张等气氛和情绪(2)长镜头可以适当延长气氛和镜头情绪（9）、空镜头
▲空镜头是指没有被摄主体的风景画面和静物画面
空镜头根据描写方法的不同可分为主观空镜头和客观空镜头
空镜头还可根据镜头描写内容的不同分为写景空镜头和写物空镜头空镜头
▲空镜头的运用
交待背景环境引发故事情节实现镜头间的过渡转场
衬托环境、渲染情绪.创造作品意境美和节奏感揭示人物心理，升华人物情感比喻、象征实体，深化作品主题3、蒙太奇艺术手法（1）、蒙太奇的作用
蒙太奇的构成作用：若干个镜头经过组接能表达一个完整的意思，并产生比每个镜头单独存在时更丰富的意义。创造时空作用
声音和画面结合作用（2）、蒙太奇的形式
连续式、平行式、对比式、比喻式、重复式、积累式。▲连续式蒙太奇
▲以动作的连续性和因果关系为依据、按事物发展的时间顺序连接的镜头。（全景）占领者荷枪实弹在葡萄园监督农民采摘葡萄（中景）农民们扛着一筐筐葡萄走向运输车（近景）一筐筐葡萄倒在车上
（全景）一辆辆满载着葡萄的汽车开出葡萄园▲平行式蒙太奇
用两条以上的情节线索交错叙述不同地点同一时间发生的事件。可以对两个或两个以上的
时间起到相互烘托、补充的作用。
《开国大典》中：
南京总统府：蒋介石迫于形势，离开总统府。西柏坡，党中央所在地：军民联欢，庆祝胜利。
南京，黄埔路蒋介石官邸：张群向军政要员宣读蒋介石引退文告。
西柏坡：中央领导人聚在一起，一边慰问朱老总，一边展望全国胜利形势。北平，中南海，傅作义总部：傅作义正为作战一筹莫展。
西柏坡：周恩来向毛主席汇报邀请知名人士回国一事，机要员前来汇报前线指挥部战报▲对比式蒙太奇
▲镜头或场景的组接以内容、情绪或造型上的尖锐对立或强烈对比作为连接的依据。对比镜头的连接会产生相互衬托、相互比较、相互强化的作用。（见P123例）
▲比喻式蒙太奇
▲用某一具体形象或动作比喻一个抽象的概念。
如电视片《克里姆林宫》里，表现改朝换代用了四次象征手法：第一次，晃动地拍摄一尊
手持权杖的帝王雕像，一根权杖掉在地上，表现一个朝代覆灭了；第二次，晃动的蜡烛和墙上的影子，蜡烛熄灭；第三次，豪华的王宫餐桌，精美的餐具，突然桌布被抽动，餐具掉在地上；第四次，宫门被破开，刀斧在摄影机前晃动着向前冲去。▲具体运用应贴切自然，不宜用的过多，否则易脱离主体形象的具体性。▲重复式蒙太奇
▲为了强调电视教材的基本内容和重要的结论，可将同一机位、同一角度、同一背景、同一主体的镜头在教材中重复出现。
▲在影视戏剧中能形成对比，表达事物内在本质
《末代皇帝》中的门，反复出现。夜里，王府的大门被敲开，溥仪应诏入宫，溥仪的新生
活由此“门”开始。当溥仪的母亲去世时，门被别人操纵的感觉强烈地刺痛了溥仪，但是即使门就在眼前，可是无法逾越。1924年出去了，却是被军阀赶出去的。在东北，溥仪深爱的皇后被强行送出，他追至门前，大门却又一次被关上了，一种沉寂的悲凉无言可说。傀儡的无奈、悲哀，都化作一道无言的“门”，一切有他人控制。▲积累式蒙太奇
▲将一组在某种因素上有联系的镜头组接在一起，并在一种不断叠加的积累效果中树立主题或思想。
▲“古道、西风、瘦马；小桥、流水、人家；枯藤、老树、昏鸦；夕阳西下、断肠人在天涯”互不关联的景物被一条统一的情绪线贯穿，他们的组合使每个镜头都成了一种情绪的延伸。北京申奥片和上海申博片中大量采用积累式蒙太奇的表意，比如前面的“微笑”段落，集中地表现了我们“笑”迎各方宾朋的情感。（3）、镜头的组接★镜头组接的原则▲镜头组接要合乎逻辑▲遵循镜头调度的轴线规律▲景别的过渡要自然合理▲动接动，静接静
▲光线、色调的过渡要自然＊镜头组接要合乎逻辑＊故事情节进展的逻辑性＊人物事件关系的逻辑性＊时间空间转换的逻辑性＊遵循镜头调度的轴线规律（4）、轴线与轴线规律轴线规律
在“轴线”一侧的180°之内设置机位或选用同一侧的镜头进行组接，否则容易造成视觉的跳动或导致观众观看时形成视觉错乱。＊轴线的合理突破
＊运用运动镜头（插入一个越过轴线的连续运动镜头）＊运用被摄主体的运动
＊运用被摄主体的特写（特写属于方向性不强的镜头，用它过渡比较自然）＊运用被摄主体的中性镜头（中性镜头指被摄体正面或背面角度拍摄的镜头）
＊运用空镜头
＊运用场面中的俯拍全景或远景（5）、景别角度的和谐性
对于同一主体，同机位同景别的镜头不能相接解决方法：
＊通过“硬”切插入其他相关镜头
＊通过“软”切将前后镜头进行叠化或白场处理。
＊景别角度的变化和内容的节奏相一致。如表现隐秘恐怖的氛围（影片《杀手莱昂》）持续62秒的19个特写镜头：
（特写渐显）一杯牛奶和莱昂的双手
（特写）莱昂戴着墨镜的左眼，从镜片中可以看到坐在他对面的东尼在点烟（大特写）东尼用打火机点烟（摇）他的左眼（特写）通过东尼的前景拍摄莱昂的脸部（大特写）东尼左眼（摇）他在抽烟（特写）东尼用手凶狠地掐灭烟头（特写）东尼在说话的嘴
（特写）东尼用手推出莱昂这次人物摇解决的对手的照片（照片入画）（特写）莱昂看照片时脸部墨镜（特写）东尼的左眼（特写）对手的照片
（大特写）莱昂脸部戴墨镜（特写）莱昂用手端起牛奶（特写）东尼的左眼
（特写）莱昂戴着墨镜喝牛奶
（特写）朗昂喝完牛奶把玻璃杯放到桌上（特写）莱昂拿过对手照片（照片出画）
（特写）莱昂看照片时的墨镜，抬起头时轻轻蠕动嘴部＊如交代事件的发生
（远景）交代行进中的方阵（俯摄）（全景）饱满的方阵（正面跟镜头）（近景）领队敬礼（正面拍摄）（特写）精神抖擞的士兵（一组）（近景）领队后排军人2至3人衡移（大全景）多个方阵纵深（正面拍摄）（6）、动作衔接的连贯性
保证画面动作衔接连贯性的基本形式要素有三个：速度、方向、动势创造连贯动作在编辑中要遵循的基本原则◆动接动（“动”指视觉上有明显动感的镜头）
＊被摄主体不同、运动形式相同、运动方向一致的镜头连接时，可以直接切除镜头相接处的起幅和落幅部分。如，在表现山水风光时，连续的“摇”镜头好似一幅铺开的水墨长卷；表现精美艺术品时，连续的“推”给人层层深入、仔细揣摩的印象；表现园林风光时，连续的“拉”形成一步步展示的效果，使观众从局部看到全局。
＊被摄主体不同、运动形式不同、除运动方向相反的镜头连接时，应除去运动镜头的起幅和
落幅部分。如：
摇镜头：一片青山、绿水
推镜头：平静的水面及矗立于水中的亭台楼阁摇镜头：亭台水榭和曲径回廊
拉镜头：从雅致的园林建筑拉出一片山水风光
在组接时，一般只保留第一个镜头的起幅和最后一个镜头的落幅。组接时要注意上下镜头的运动速度比较接近，并保持运动节奏和谐一致，否则，就会产生不协调感。◆静接静（“静”指视觉上没有明显动感的镜头）
＊“静”只是相对而言，多数情况是指镜头切换前后的部分画面所处的状态。如◆（近景）甲听到乙在背后叫他，甲转身观望（中景）乙站在原地不动又如：
（全景摇）图书馆中学生们在自习（近景）某学生专心致志的看书
＊当被摄主体不同、运动形式相同、运动方向相反的运动镜头连接时，一般保留上下镜头相接处的起幅和落幅部分。如：
左移镜头：主席台一边的与会者右移镜头：主席台另一边的与会者
至于起幅落幅的停顿时间长短，一般依据电视节目的节奏来设计。◆例外规则
“静接动”：由静止的画面切换成动感强烈的画面，节奏的突变适合于推动情节急剧发展，可以有效地压缩屏幕时间。一般，上个镜头会蕴藏着强烈的内在情绪和某种提示性因素，为下镜头的出现提供情绪的爆发或内容的铺垫。
“动接静”：在视觉上和节奏上造成突兀停顿的效果，在“静”中去感受运动节奏，体会运动的延伸。（7）、影调色调的统一性
▲影调：画面上由颜色的深浅和色彩的配置而形成的明暗反差，它时画面造型和构图的主要手段，也是创造气氛、形成风格的手段之一。
▲色调：当画面的色彩组织和配置以某一颜色为主导时呈现出来的色彩倾向。
▲调子和内容、情绪的统一：对于一个完整的段落，其中各个镜头的影调和色调应该和该段落的内容和情绪一直。如《泰坦尼克号》的色调总体上是由暖趋冷的。当男女主人公两情相悦时，画面以暖红色为主，细腻地传达出主人公的幸福与甜蜜、憧憬与希望。当两人站在船头，日落时的晚霞像火一般照耀着，映照出主人公如醉般的心。然而，这样的幸福转瞬即逝，所有的象征生命、爱情都伴随阳光一起沉入大海，色调此时发生了巨大的转折，蓝色调开始弥散，船体渐渐下沉，此后近1/3的影片画面都展示着海水的冰冷，预示着命运的不可更改和残酷。
相邻镜头画面调子的统一
（8）、镜头组接的技巧◆无技巧组接
无技巧组接是指不用任何电子特技，而是直接用镜头自然过渡来连接镜头或者段落的方法“切”
无技巧组接常用方法：◆利用相似体组接
上下两个镜头包含的是同一类人物、无题或环境，具有一定的视觉连贯性。如，在迎来
送往的新闻报道中，前一段表现东道主在飞机场欢迎来宾，接着乘车离开机场，在汽车行驶过程中拍摄一个车上插挂的国旗镜头；下一个段落从签字仪式上摆放的两国国旗开始。利用特写镜头组接
利用空镜头组接，如在一部反映高考落榜生顽强奋斗、坚持自学的专题片中：繁忙的建筑工地，该生在劳动
华灯初上，霓虹灯闪烁；该生在路灯下看书
◆利用主观镜头组接：通常由两部分构成，一是主观镜头之前的人物的客观镜头；二是片中人物所看到的或想到的内容，通常要在人物镜头之后保持短暂的停留。如：一位男士坐在车厢里，抬起头向窗外望去（停留）火车窗前迅速掠过的树木、溪水、农舍
此类镜头通常揭示出片中人物的心理感受和喜怒哀乐
◆利用动作组接：借用主体动作或镜头运动动势的可衔接性和动作的相似性，作为场面段落的转换手段。常见的如，人在奔跑的双腿，当镜头拉出时已由孩子成长为大人，实现了时间的跨度。
◆利用声音组接（语言声、音乐、音响）
如，上一个段落的结尾听到音乐声，下一个段落的开始之间转换到一场正在进行的音乐会，由于音乐的连续性，由写意转入写实，也很连贯。
又如，《周恩来》中的两个镜头，将南昌起义与现场实景即批判陈毅的段落组接在一起：（临时指挥部外，夜）
贺龙与周恩来从指挥部院内出来。高举火把的战士们整齐队列从镜前划过。（画外音）众人朗读：“领导我们事业的核心力量是……”（批判陈毅会场，日，内）
“……是中国共产党，知道我们思想的理论基础是马克思列宁主义。”陈毅手捧红色语录本与造反派一起念，众人高声朗读。
一位造反派头头高声领读。陈毅回头朝周总理坐的方向望去。……◆利用封挡组接：被画面内的形象暂时挡住，使得观众无法从镜头中辨别出被摄对象的性质、性质和质地等无力性能和时空转换。遮挡方式有两种，一种是被摄主体面向或背向摄像机运动，如：
（全景大特写）织布车间，一位纺织女工在织机前走来走去，她从远处朝摄像机走来，越来越近，画面中的女工从全景变成中景，又变成特写，直到把镜头挡黑。（全景）印染车间
另一种是画面内的前景遮挡住其他形象，如在影片《有话好好说》中有一个男主人公等待女友的段落：
（全景）男主人公百无聊赖，四处张望，一辆汽车驶过；（全景）他在吃西瓜，又有汽车驶过；（全景）他在吃盒饭，汽车驶过；（全景）在女友家中◆利用虚化组接有技巧组接
▲淡变：淡出淡入画面长度一般各为2秒，共4秒
▲溶变：或称“化变”上一段落最后一个镜头画面隐去的同时，下一段落第一个镜头已经开始出现，整个视觉刺激呈“X”型变化，一般适用于比较缓慢或柔和的节奏。
“化”是典型的压缩时间、转换动作的特技。如，白雪皑皑（化）冰消雪融（化）嫩叶新
芽（化）鲜花绽放（化）麦浪滚滚“化”常用来表现回忆。
“化”可以表示环境空间的转换。《闪闪的红星》中，当冬子妈妈牺牲后，镜头由冬子妈妈直接切到熊熊的烈火，并由熊熊的烈火“化”成飘扬的红旗，然后由红旗摇到行进的队伍，实现了场景的自然转换。
“化”也可以渲染情绪、营造氛围。如电影《城南旧事》片尾，当英子全家从墓地离开后，一组不同景别的红叶连续“化”，完全是一种忧愁与哀思的自然流露和宣泄。
“化”的过程中，第二个镜头出现的同时第一个镜头并不立即隐去，构成“叠印”，它的效果是两个或两个以上的画面复制成一个画面。“叠印”常用于表现回忆、想象、思索和昏迷、梦幻的感受。影片《雁南飞》中，男主人公牺牲前身子一扭，头向上仰起，双眼充满惶恐，一直向后退去，目光呆滞，抓住一棵白桦树干，慢慢地顺着树干滑下，这样一组画面与树在透顶上旋转，朦胧的光晕中，他与恋人在楼梯上追逐，不如婚姻殿堂的画面叠印在一起，最后他直挺挺的倒在水洼中。时空过程在一霎那得到了较大的延伸，更衬托出牺牲者对生活的眷恋与憧憬。
▲划变：又称电子拉幕，通过一定形状边界线的滑移，使上一镜头的画面被下一镜头的画面所代替。“划”可以在短时间内展现许多不同时间、不同环境、不同内容的镜头画面，使观众在短时间内获取更多信息。在科教片中更为多见。
▲定格：将上一段结尾画面动作作静帧处理。多用于影视片结尾或者作为子目的衬底。▲立体翻转：娱乐性节目常用。4、摄像机的使用：
根据分镜头稿本的内容要求以及上述拍摄手法和技巧使用摄像机进行实地拍摄。5、后期制作（1）、素材的导入：利用PremierePro非线性编辑软件进行素材的导入。（2）、素材的编辑：根据《数字媒体非线性编辑技术》这门课程所学习的知识内容，利用PremierePro非线性编辑软件对导入的素材进行剪切、配音、字幕等后期制作。（3）、素材的导出：将制作完成的内容通过PremierePro非线性编辑软件进行导出，制作成完整的电视节目片。
马琴芳
201*.12.20
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