j教学楼毕业设计开题报告 Microsoft Word 文档

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贵州师范大学本科毕业论文(设计)开题报告学院材料与建筑工程专业学院土木工程级别201*级课题名教学办公楼楼毕业设计开题报告称余蒋君、职称学生姓张国顺学号082201*10069指导教学士学海宁、学位名师姓名位赵振华、吴发银一、选题的理论、实际意义理论：图集：建筑制图标准，中南地区标准图集等；国家现行有关规范和标准：混凝土结构设计规范，建筑结构何在规范，高层建筑混凝土结构技术规程，建筑抗震设计规范，建筑制图标准等，建筑防火设计，建筑防火规范，建筑工程标准荷载学；其他：多高层框架结构，高等学校建筑工程专业毕业设计指导等。意义：对于框架结构，在结构建筑特点方面：它是由钢筋混凝土梁、柱、节点及基础为主框，加上楼板、填充墙、屋盖组成的结构形式，楼板和横梁连在一起，横梁和柱通过节点连为一体，形成承重结构，将荷载传至基础，力的传递路线比较明确。对于整个房屋全部采用这种结构形式的称为框架结构或纯（全）框架结构。框架可以是等跨或不等跨的，也可以是层高相同或不完全相同的，有时因房屋布局和空间使用要求等原因，也可能在某层抽柱或某跨抽梁，形成缺梁、缺柱的框架。墙体是填充墙，仅起围护和分隔作用，所以框架结构的最大特点是承重构件与围护构件有明确分工，建筑物的内外墙处理十分灵活，应用范围很广，因此能为建筑提供灵活的使用空间。在结构受力性能方面：框架结构构件截面较小，因此框架结构的承载力和刚度都较低，它的受力特点类似于竖向悬臂剪切梁，楼层越高，水平位移越慢，高层框架在纵横两个方向都承受很大的水平力，所以框架结构属于柔性结构，自振周期较长，地震反应较小，经过合理的结构设计可以具有较好的延性性能。二、研究动态、见解研究动态：设计构思：在体系选择方面1、架结构的柱与梁宜上下左右贯通，不宜采用复式框架；以及砖混框剪结构。2、填充墙的布置方面：宜采用轻质材料，且应避免形成上、下层刚度变化过大；避免形成短柱；减少因抗侧刚度偏心所造成的扭转。其次，在建筑设计方面：1、要先对建筑外观、建筑面积、建筑高度、层高和室内净高进行设计；2、然后对局部进行设计，如楼地面、顶棚、屋面、楼面、坡面及楼梯位置，消防要求等进行设计。各部分都要按照规范要求进行设计。3、最后要明确框架结构的抗震级数，采用规则结构以利于房屋抗震，按照“三统一”的原则，确定柱网尺寸，确定材料及截面尺寸，以及基础的选定。见解：这是一个新的挑战，从来没有做个这么完整的设计，不过我会根据我学的把他做好，成为我踏入社会的一块垫脚石。三、研究思路、方法、技术路线毕业实习调查四、总体安排、进度计划资料收集和文献查阅建筑方案设计结构选型结构平面布置，绘制草图荷载统计手工框架设计电算结构设计，施工图设计施工组织设计整理设计计算书，打印图纸和计算书，指导老师审批签字。总体安排：首先熟悉毕业设计的内容，做好相关准备，听取指导老师意见，做好空间进度计划:设计，熟悉材料的用途，并合理利用，争取实现价值的最大化，熟悉各种建筑设计的的文化符号，使设计任务书一目了然，设计的建筑要能溶于环境，使其看起来和谐，但又不失特色，根据地方特色，因地制宜，就地取材，节约建筑建设的资金投入；尊重地方的民俗，不要设计与地方民俗不喜欢的东西。为使建筑有特有的价值，就得从旅游发展和旅游产品及旅游特色或得灵感。设计不违背国标。三个月的设计时间，完成综合教学楼的建筑设计，结构设计和施工组织设计，建筑方案力求新颖，适用，美观，结构设计力求概念清楚，计算方法和结果准确合理，最终形成设计计算书和建筑，结构施工图等设计成果。进度计划：14周：完成开题报告，建筑设计，并绘制出建筑施工图；48周；完成结构设计，绘制结构施工图以及结构计算过程；910周完成施工组织设计，整理设计资料，打印计算书和图纸，准备答辩。五、总体安排、进度计划：建筑部分（3月12日3月30日）方案设计（草图）3月12日3月18日制图3月19日3月26日设计说明书3月27日3月30日结构部分（4月2日5月11日）上部结构计算4月2日4月11日基础设计4月12日4月26日制图4月27日5月11日施工组织设计（5月14日5月25日）六、参考文献：1、国家标准、规范、规程《总图制图标准》(GB/T50103-201*)《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-201*)《建筑制图标准》(GB/T50104-201*)《住宅建筑模数协调标准》(GB50196-1999)《住宅设计规范》（201*年版）（(GB/T50100-201*)《建筑设计防火规范》(GBJ16-87，201*年版)《民用建筑设计通则》(JGJ37-87)《建筑抗震设计规范》(GB50011-201*）指导老师意见：签名：年月日

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毕业设计(论文)开题报告

题目：长沙楚天青少年活动中心科技楼设计

学生姓名：学号：班级：

专业（全称）：土木工程（建筑工程）指导教师：

201*年3月

一、本课题设计的目的：教育是第一产业，科技楼作为配合教学楼的重要工程之一，教学楼给学生一个安心学习的空间，而科技楼应该说是给孩子们一个创造的天地。科技楼作为学校教学最重要的硬件设施之一，其设计理念和功能对学校建设的影响十分显著；现今科技楼不再是单纯的由一个个普通教室所组成，而是包括蕴含小卖部、办公、计算机培训室、多媒体教室、思维训练室等，甚至医务等特殊功能的综合性教学楼。由于功能较以往丰富了很多，此类综合性科技楼得到了诸多行家的好评；同时，为了孩子更好开发自己的创造力，更好地重新融入多彩的学习生活中，这些功能也都是必不可少的。作为土木工程专业本科教学计划中的最后一个也是最重要的环节，毕业设计从全方位考察学生对四年以来所学课程的理解和应用，也有助于提高我们的实践能力，使我们系统和灵活地运用所学知识，并对其予以加深理解、综合分析。不仅如此，毕业设计以全方位模拟实际工作的方法，培养我们解决问题的能力，同时也是即将走上工作岗位的我们的一次很重要的练兵。由于不同于以往单就某一门学科进行的课程设计，毕业设计对我们所学知识的理解有更高的要求，需要将各科知识统筹规划并融会贯通，以此也对我们的全局把握能力、理论联系实际的能力以及土木工程专业必须的细致心态进行了一番考核。本次设计要求同时进行建筑设计和结构设计，众所周知，如同人体分为骨骼和肉体，建筑也有结构和外表面之分。建筑师从美学角度和功能角度出发，考虑的一般是前者；而结构工程师则重点放在后者，即结构的可靠性上。而一个优秀的建筑工程专业的学生，我认为这两种角色都应该可以出色地演绎。通过这次毕业设计，一方面，将让我们对建筑设计和结构设计的整体过程有一个初步的体验和了解，巩固了所学习的专业知识；另一方面，由于建筑和结构设计人员有时候需要互相沟通、配合，也对我们的动手能力、知识把握以及规划能力是一个较大的考验。

最后，科技楼的规划和设计保证了教学和学生动手能的良好配合，保证了学生在学习知识的同时，能够愉快的渡过自己的校园生活，感受校园文化气息的同时，也在自己的母校留下难忘的经历，并使在科技创新上和可持续发展上得到良好的结合。总之，毕业设计作为我们走入社会或更深层次学习的第一步，对以后的学习和工作都有着深刻的指导意义和实际价值。二、设计现状和发展趋势：建筑的永恒之道是一个唯有我们自己才能带来的秩序过程，它不可能被求取，只有顺应它便会自然而然地出现。校园建筑只有踏上了永恒之道，才会生机勃勃；校园科技楼只有和教学楼好好的配合，这样家长们看到教育事业的希望，才能放心的把孩子交到学校。近几年随着学校规划建设的快速发展，出现了一大批新的校园建筑。在设计上，这些新的校园建筑有的注重布局的关键性、使用功能的多样性、交往空间的开放性、外观风格的时代性、整体环境的协调性、建筑的可持续发展、建筑智能化的设计等多个角度。科技楼是学校文化的积淀，以及发展空间的延伸和培养学生动手能力的教学楼。科技楼在进行建筑设计时，除考虑以上因素外，还应特别注重建筑的感情色彩，讲究协调一致，体现办学宗旨。新的建筑既要流露出学校办学的一丝不苟，更要透出特殊历史背景在建筑中的延续。为了学生们能够得到更好的教育以及教育环境，注意教学建筑与教育模式的联系是非常值得关注的。教学建筑的形态首先取决于教育模式的选择。现代教育已远不限于单向的知识灌输和讲授，而是更加强调综合性和人性化的取向。现在，学校教育呈现出以下几个方面的发展趋势：一、高等教育结构多元化，主要表现为多种形式办学和灵活多样的教学方式。二、高等教育体系综合化，也就是基础教育和应用研究相互渗透、交叉进行，培养学生解决复杂问题的能力和理论联系实际的能力。三、高等教育模式国际化。在现在这样一个信息产业高度发达的社会，教育全球

化已成为不正的事实，开放、交流和国际协作也不再仅仅是高校的专利，也是当代学校教育新近诞生并风靡的产物。四、高等教育体制终身化。适应社会进步，知识更新及教育的可持续发展等方面的因素决定论教室不应该仅仅是学生听讲的课堂，还硬是他（她）们讨论、交流、实践甚至游戏的场所。五、高等教育的可持续化，随着教育事业的发展，越来越多的人选择继续学的这条路，这不仅是对知识的更新，也是活到老，学到老的教学理念。因此，当代教育的方式是以互动、多元和资源共享为特征的，更加注重教育本身的个性和科学性以及教育的系统性和适应性。以上这些，作为建筑师也都可以在设计方案的构思上做出适当调整，以最大限度地满足以上教育的需求。首先，在现代教育教学楼建筑中应系统地、全面地使用信息技术。建筑中结合网络设置多种计算机管理系统，可以支持远程教学、实时交互式研讨、多媒体教学等许多全新的教学模式和方法，全面提高教学效率和质量。近期，我带着房屋建筑学和结构等方面的相关知识，以考察者的身份来到了长沙理工大学的云塘校区进行考察，希望能在专业知识的帮助下能让我更好地“认识”母校的教学环境。教学楼的教室早已配置好了网线、电脑、投影仪等计算机信息化教学设施，并于每一扇窗户都配备了下拉式窗帘，以适应多媒体投影仪教学的遮光需求。黑板也采用了无尘埃的墨水笔，多媒体教学所用的下拉式屏幕设置在教室东北方向的角落，以满足投影影像对光的敏感性。学校教务服务部门曾多次就教学楼的使用功能和网络设施情况征求教室和学生的意见，从反馈信息

和我本人的亲身经历来看，楼内相关系统设置和使用情况良好，能够满足教学需要。其次，教学空间的设计更加倾向于灵活性和适应性，以便于适应不同教学方式的开展和教学模式的改变。具体而言，教学空间的设置趋向通用化和模数化。由于一中教学楼修建年代都较早，个人认为在此方面的考虑有些欠缺，仅仅是按部就班地设置教室、实验室等教学空间，而没有考虑到使教室的使用功能变得更加丰富。但随着多媒体课堂在学校的普及，多媒体硬件设施已经全面走入每一间教室，就教学方式而言，任何一间教室已经可以同时适应传统教学和多媒体教学。再次，现代教育讲究学科交叉和交流，注重集体只能的写作与广泛交流，尤其是自由交流更加经常、灵活和收益广泛。因此，能促使师生自发、自由交流交往的空间环境的设计就显得尤为重要。以长沙理工大学14号团结楼为例，左边所有教室外，均为外式的走廊，宽度大约2.4m，并在走廊外端设置花坛，为学生课间休息和师生交流提供了一个良好的场所，同时也可缓解教室内紧张的学习气氛。而右边的主楼部分采用内廊式，可以看到光线很差，这也看到内外廊的差别。最后，当代教学建筑更加注重功能空间的实用性和科学性，使功能空间的使用更加完善。在长沙理工大学的14教的教室设计中，对教学单元的视线、光照、通风、声音特性等方面的需要，根据教学单元的规模和功能构成了不同需求：左边的教室的开间为7m左右，进深9m左右，层高4.2m左右，阶梯型教室视线开阔；开窗设计为2.8m×2.1m，楼梯采用分跑

式，有利于风流，而且南北向墙面除了柱的范围以外均设窗，最大限度满足了采光的需求；由于南北向均只设一间教室，故通风情况良好。而右边的主楼部分楼梯有4.2米左右，而且设有两个楼梯。另外，由于这次参观是带有一定目的性，一些基础设施和基本布局情况也更加清晰地展现在我面前，我国大部分中学教学楼的现状应该也大同小异：从地下室可以清晰看出，整个科技楼是钢筋混凝土框架剪力墙结构，南北两面横向按0.4m×0.4m矩形截面柱，纵向在南北两排柱之间按柱距3m加设0.4m×0.4m矩形截面柱，梁为0.5m×0.3m矩形截面，沿各横向柱间均匀布置。在团结楼前坪上了台阶之后，便是门厅。由于美观需要，门厅处所设的柱，显得更加大气，符合门厅的审美要求。其中包括一个学生会办公室和楼梯间门厅位于整个教学楼的东北部，而楼梯间设置在教学楼的东西两侧，故门厅的一边是楼梯口。楼梯间开间4.2m，进深6.9m，踏步高0.15m/级。其中，门厅楼梯口和上层楼梯间布置形式不一样，选择在起步阶段折向大厅，比较符合使用价值，也更加美观大方。另外，作为科技楼必不可少的一个环节，厕所的布置也很讲究。根据GB50352-201*民用建筑设计通则，卫生间宜有天然采光和不向邻室对流的自然通风，团结楼的厕所位于进门出左边第一间，不影响教室通风，并向西侧开窗采光。厕所的楼地面标高略低于走到标高大约0.05m，并有坡度坡向地漏。在设计上，男女卫生间均设置前室或遮挡，符合规范要求。教学建筑的发展取决于建筑体系的进步和建筑技术的创新。近年来建筑的发展十

分迅速，特别是建筑技术可以说是日新月异。在当代新兴建筑技术中，绿色生态建筑生态技术和智能化技术是最为重要的技术，对建筑发展的影响也最大。随着建筑体系的进步，教学建筑科学化的趋势十分明显。这种趋势体现在两个方面，一是建筑本身的科技含量越来越高，二是建筑设计本身也越来越科学化和精确化。首先，建筑本身的技术含量逐渐加大。除了前面已提到的通过信息技术的应用提升建筑智能化水平外，还在建筑设计中或多或少地加入了生态设计的概念和技术尝试。本次毕业设计，我希望完成一栋类似于四合院性质的教学楼，即一个庭院被教学楼的三个面包住，主要教学用房沿两中庭布置，使教室拥有良好的自然通风和采光条件，以及优良的开窗环境，从而营造出健康、舒适同时又节能环保的教学用房。其次，在教学建筑设计中也逐渐趋于应用精确性和科学化的设计方法，从而保证结果的可预期性和适用性。精确设计方法的重点在于设计的理性和科学性，并贯穿于整个设计过程中。所有重要的建筑定位和功能构成，都是经过调研、必选、论证和模拟，用数据和指标来支持判断和创意，而不是感觉。本次设计虽然我不大可能也没有条件做上述这样详细的调研等过程，但也必定会参考国内有关建设标准，仔细向资深设计师请教，确定建筑各部分功能规模比例和内容，最后才开始建筑方案的构思和设计。

三、设计（研究）的重点与难点，拟采用的途径（研究手段）：重点与难点：l．建筑部分：难点：方案设计：主要考虑建筑中各种类型教室的布局要满足功能人流等要求，各教学单元面积高度，采光通风，以及防火疏散及安全都要满足规范，临街立面建筑外形尽量尝试具有一定的视觉意义，并根据当地实际情况考虑地形和四周公路的影响。重点：建筑设计满足方案设计阶段施工图设计阶段深度，具体要求参见《建筑制图标准》（GB/T50104201*）构造大样：尽量选择难点重点、复杂且具有特点处，如屋顶檐口高低跨处变形缝处，外墙与框架梁板连接处等。2．结构部分：难点：(1)确定结构平面布置；(2)构建截面选择；(3)地震作用下的内力计算。重点：(1)荷载计算：①在竖向荷载作用下内力计算；②在风荷载作用下内力计算；(2)内力组合；(3)框架梁，板，柱截面计算；(4)配筋计算。途径与手段：根据任务书要求，对类似建筑实地调研、资料收集、熟悉相关规范进行方案设计。建筑设计采用天正CAD软件进行图纸绘制，实现设计成果。结构设计采用手算一榀典型框架，并采用通用程序进行电算校核。四、参考文献：(1)GB50352-201*，民用建筑设计通则［S］．北京：建筑工业出版社，201*.(2)中国建筑西北设计研究院.建筑专业方案及初步设计深度示例集［M］.北京：中国建筑工业出版社，201*.(3)GB-T50353-201*,建筑工程建筑面积计算规范［S］．北京：中国计划出版社，201*．(4)GB/T50001201*,房屋建筑制图统一标准［S］．北京：中国计划出版社，201*．(5)GB/T50104201*,建筑制图标准［S］．北京：中国计划出版社，201*．(6)GB50016-201*,建筑设计防火规范［S］．北京：中国计划出版社，201*．

(7)JGJ67-201*,办公建筑设计规范．北京：中国建筑工业出版社，201*(8)《建筑设计资料集》编委会．建筑设计资料集［M］．北京：建筑工业出版社，1993.(9)中国建筑标准设计研究院.国标建筑及结构标准图集［M］．北京：中国计划出版社.(10)同济、东南、西冶、重建工四校合编．房屋建筑学［M］．北京：建筑工业出版社，1990.(11)中国建筑西北设计研究院.建筑施工图示例图集［M］.北京：中国建筑工业出版社，201*.(12)GB50009201*,建筑结构荷载规范［S］．北京：建筑工业出版社，201*.(13)GB50010201*,混凝土结构设计规范［S］．北京：建筑工业出版社，201*.(14)GB50007201*,建筑地基基础设计规范［S］．北京：建筑工业出版社，201*.(15)GB50003201*,砌体结构设计规范［S］．北京：建筑工业出版社,201*.(16)GB50011-201*,建筑抗震设计规范(201*版).北京：中国建筑工业出版社，201*(17)李国强.建筑抗震设计[M].北京：中国建筑工业出版社，201*.(18)国振喜．简明钢筋混凝土结构计算手册［M］．北京：机械工业出版社，201*.(19)[美]艾伦.威联斯著．DesignofReinforcedConcreteStructures［M］．北京：中国水利水电出版社，201*.(20)[美]艾伦.威联斯著．Seismicdesignofbuildingsandbridges［M］.北京：中国水利水电出版社，201*.(21)GB/T50105201*,建筑结构制图标准［S］．北京：中国计划出版社，201*．(22)周银河．建筑经济及企业管理［M］．武汉：武汉大学出版社，201*.(23)湖南土建工程预算定额编写组．湖南省土建工程预算定额［M］．北京：中国计划出版社，201*.(24)建筑工程劳动定额编写组．建筑工程劳动定额［M］．北京：中国计划出版社，201*.(25)亚历山大C.建筑的永恒之道［M］．赵冰，译.北京：知识产权出版社，201*.1-10(26)冷畅俭，罗广宇.校园建筑的继承与发展［N］．西北农林科技大学学报（自然科学版），201*.11(27)叶彪.中学教学建筑发展趋势及影响因素［J］．设计作品，201*.

指导教师意见签名：年月日学术小组意见教研室主任（学术小组长）（签章）：年月日

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