关爱流动留守儿童工作示范学校汇报
荥阳市第七小学关爱流动、留守儿童工作总结
我校处于城乡结合部，人口流动性大，加上众多家长在外经商、务工等原因，造成了许多事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。为了更好解决此问题，让流动、留守儿童能够安心学习，我校针对“生活上缺照顾、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、安全上缺保障”等五大问题作了大量的工作，完善了各项制度，制定了各项措施，有力保障了我校“双关爱”活动的扎实高效。
一、调查了解情况
每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解流动、留守儿童的详细情况，研究分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决流动、留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的准备。同时，我校成立了流动、留守儿童之家，积极开展各项关爱活动。
二、成立领导小组
为加强对流动、留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，我校研究成立了关爱留守儿童领导小组，开展丰富的活动，对流动、留守儿童进行安全法制教育和思想教育，班主任负责他们的学习教育及生活教育等，确保关爱流动、留守儿童活动顺利开展，提高流动、留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
三、组织开展活动
1、营造关爱氛围，感受温暖。我校将关爱“留守、流动儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中、在班级内对“留守、流动儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，营造了关爱留守、流动儿童的良好氛围，让留守、流动儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。2、健全“留守、流动”档案，便于信息捕捉。我们对留守、流动儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守、流动儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。
3、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守、流动儿童的第二个家，老师就是他们的“代父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况。首先让班主任做本班留守、流动儿童的“爱心妈妈”，让全班儿童结对子。其次，经常默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
4、确定监护人员、家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。对此，学校对留守、流动儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系制度,便于学校、班主任、监护人随时进行沟通，及时了解他们的具体情况。
5、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，工作的繁忙，意识的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成了孩子情感和心灵的创伤。留守儿童中经常会出现品质低下、心态不良、性格倔强等现象。我校积极要求家长定期与子女沟通，期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。不仅填补了父子母子之间的沟壑，还有力地促进孩子们的身心健康发展。
6、开展“五个一”活动，增进孩子与父母的情感。父母是孩子的第一任教师，孩子的教育需要学校和家庭双方结合，共同教育。为此，我们给每个留守守儿童在外打工的父母寄去“致留守儿童家长的一封信”，呼吁各位家长配合学校开展“五个一”活动，即：每周一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每月与科任教师联系一次，每年至少回家一次。
少年儿童是祖国的未来。新的一年里，我们七小人将继续探索，不断创新，将携手留守、流动儿童与爱心常伴，与阳光同行！
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共享蓝天快乐成长
白银市白银区第二小学关爱留守、流动儿童工作汇报
白银市白银区第二小学始建于1956年，是一所六年制学校，占地面积8600平方米，建筑面积7147平方米。教学班24个，学生1566人，教师76名，其中本科以上学历教师36人，小教高级41人，中教高级2人。
学校把创造适合学生发展的教育、适合教师发展的管理、适合学校发展的文化作为办学方向，着眼于未来人才素质的提高，以教育科研为先导，以教育改革为动力，以全面落实党的教育方针为中心，以培养“学研型”教师队伍为途径，以提高教师的整体素质为目标，以常规管理为基础，不断深化课程改革，狠抓课堂教学效率，稳步提高教育教学质量，连续多年完成或超额完成区教育局《目标管理责任书》下达的各项考核指标。
学校先后荣获全国“三.八”红旗集体、中华经典诵读学校、甘肃省中小学德育工作先进集体、甘肃省未成年人思想道德建设示范家长学校、甘肃省农村留守流动儿童示范学校、甘肃省教育科研实验学校、甘肃省优秀体验教育实验基地、白银市五星级学校、白银市示范学校、白银市现代技术教育实验学校、白银市未成年人思想道德建设工作先进集体、白银市思想政治工作先进单位、白银市教育系统先进集体、白银市教育质量管理年先进集体、白银市艺术教育先进集体、白银市体育工作先进集体、白银市安全文明单位、白银区家长优秀学校、白银区平安学校等荣誉称号。
随着经济的发展和学校特殊的地理位置（周边有三个市场），白银市白银区第二小学留守、流动儿童逐年增多。现有留守儿童82人，流动儿童398人。情感缺失，家教缺位，心理失衡，安全失保等问题成了困扰留守、流动儿童成长最突出的问题。为了不让一个孩子成为问题孩子，学校把对留守儿童的教育视为“爱心活动，阳光工程”。健全的机制，定期的活动，心里的疏导，细致入微的关爱，儿童之家的成立，犹如涓涓暖流，滋润着这些特殊孩子的心田。走进白银区第二小学，你会欣喜地发现：留守、流动儿童同别的孩子一样在阳光下茁壮成长。学校关爱留守、流动儿童工作也一步步走向规范化，取得了喜人的成绩。白银电视台“新闻视点”、“记者调查”两个栏目先后播报了我校关爱留守、流动儿童工作的情况，赢得了社会的一致好评。白银区关工委还将我们的做法以简报形式在全区各校宣传、推广。我们的工作，也得到了省市相关部门领导的认可和称赞。201*年7月，我校被确定为“甘肃省留守儿童示范学校”。今年5月29日，中央电视台新闻联播报道了我校关爱留守儿童的事迹；5月30日，中央人民广播电台《中国之声》新闻和报纸摘要栏目报道了我校关爱留守儿童事迹；5月30日新华网甘肃新闻也做了报道；5月31日甘肃新闻、6月3日甘肃卫视《今日聚焦》相继播报了我校关爱留守儿童工作的事迹。我校关爱留守、流动儿童工作点滴成绩的取得，离不开全校师生的共同努力，离不开各级领导的关心和支持。现将我校关爱留守、流动儿童工作的一些成功做法总结如下，恳请各位领导批评指正。
一、领导重视，机制健全
我校把留守、流动儿童工作列入学校重要工作日程和学校工作计划，制定了“一个也不能少”的工作原则，建立了管理制度、检查制度等。建立健全了对此项工作的考核办法，注重对工作过程的跟踪和评价，并将检查考核结果作为教师奖优罚劣的重要依据。成立了由校长、书记主管、少先大队辅导员主抓、各班主任落实、其它部门协助的领导机构，分工明确，责任到人。切实把学校关爱留守、流动儿童工作制度化、常态化，使每一个留守、流动儿童同别的孩子一样健康成长。
二、明细情况，建立档案
每学年，我校都安排专人负责，深入到各街道、社区甚至学生家中，对新增学生中的留守、流动儿童的学习、生活、心理、安全、健康等状况进行摸底调查，全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，并登记造册，做到“三知”，即：知道留守、流动儿童的基本情况；知道留守儿童监护人情况；知道留守儿童父母外出务工去向及联系电话。建立留守、流动儿童档案和信息卡。
三、营造氛围，潜移默化
学校充分发挥环境育人的作用，让墙壁说话，用画面育人。通过“留守心声”、“同在蓝天下”、“友爱、互助、进步”等主题板报，学习园地、班队活动、“红领巾广播”等方式引导全校师生“平等，友爱、互助、进步”；激励留守、流动儿童自学自理、自护自强，从小树立远大理想，立志长大成才回报社会。
四、细心呵护，快乐成长
我校每个班的班主任老师就是本班留守、流动儿童的代理妈妈。她们定期家访，关心生活，指导学习，交流谈心，随时把握其思想动态，引导他们快乐成长。班里特殊的留守、流动儿童由班主任老师结对帮扶，对这些孩子缺位的家庭教育和缺失的亲情体验进行弥补。截至目前，我校开展“同在蓝天下”、“手拉手”结对帮扶等系列活动，省、市、区领导以及学校教师和留守流动儿童结成帮扶对子达34对。我校贾秀琴老师班里留守、流动的孩子比较多。贾老师重引导，重心育，重呵护。谁病了，谁缺少了学习用具，谁有了不开心的事，她都了如指掌，并想方设法为这些孩子排忧解难。她还自己掏钱为班里的留守儿童过生日，买生日蛋糕。家长们感激她，孩子们亲切地称她为“贾妈妈”。李翠英老师多次为班上家境特殊的留守儿童买毛衫、学习用具等。原毕业班高婧同学，父母双方都在北京打工，多年不回，由奶奶监护。这孩子虽然吃穿无忧，但父母经常不在身边，亲情缺失，情感孤寂，常常因想爸爸妈妈而暗自落泪，学习也一度下滑。高佑莲老师得知这种情况后，急在眼前，爱在心头。在班级活动、学习等方面对高婧同学实行“优先”政策，即优先参与、优先辅导，优先鼓励。并多次上门家访，与高婧的奶奶促膝谈心，交流探讨培养高婧的好办法，并通过电话恳请高婧的父母多来电话，抽时间回家看看。通过努力，我们欣喜地看到高婧同学脸上的笑容多了，心情愉快了，并以优异的成绩考入了中学。如今，高婧偶尔还会抽空来看望高老师。她对同学说：“父母外出也有许多的无奈，我不再抱怨。高老师就像我的亲妈妈一样。我一定好好努力，不辜负大家对我的关爱。”当然，在我校，像这样的老师还很多，她们把无私的关爱都给了这个特殊群体的孩子，让这些孩子感受到了亲人般的关爱，家庭般的温暖。
五、传递爱心，共育新苗
关爱留守儿童仅仅依靠学校老师的力量是不够的。省、市、区妇联多次对我校刘英杰等10名特殊留守儿童捐资捐物。我校还积极联系所在街道、社区，动员班主任老师发动全校学生和各位家长一起参与到此项关爱行动中来。学校少先大队部通过“我的童年，感谢有你”、“共享蓝天，健康成长”等主题活动，倡议全校学生、家长朋友以及社会各界一起来关爱这个特殊的群体。我校24位代理妈妈率先垂范，为班上的留守、流动儿童买书包，赠书本，并和他们一起做游戏、交流谈心老师们的爱心行动感动着班上所有的孩子。同学们也纷纷将爱传递，与班上的留守、流动儿童作朋友。心声在书信里流露，真情在贺卡中表达，祝福在歌声中流淌每个孩子的脸上都洋溢着笑容；每间教室的空气中都弥漫着幸福和甜蜜的味道。
我校四一班的董博同学家境窘迫：他和父亲居住在不足10个平米的出租屋内。父亲残疾，母亲长年在外打工不回。年幼的董博性格孤僻，过早地担起了家务。班主任老师待生如子，三四年如一日，给董博垫付校服等费用，帮他洗洗涮涮。班上的同学们也纷纷伸出热情的小手，捐钱捐物，主动与董博交朋友，一起学习、玩耍。好多家长了解到这个情况后也都慷慨解囊：羽绒服、围巾、保暖内衣他们将“友爱”、“互助”用行动诠释给每个留守、流动孩子，感动着身边的每一个人。201*年五月，公园路街道积极与我校携手，为留守、流动儿童捐资捐物，构建了和谐的教育环境。
六、典型引路，树立志向
榜样的力量是无穷的，对小学生来说尤其如此。为此，学校开展了“向马鹏飞哥哥学习”的系列活动：学习宣传马鹏飞的事迹；开展“向马鹏飞哥哥学习”的主题班队会；写学习感受，红领巾广播站宣读优秀的感受习作；评选学校“孝老爱亲好少年”等，引导全校学生，尤其是留守、流动儿童学习马鹏飞孝老爱亲、坚强乐观、自学自理、奋发图强的精神品质，使他们从小养成良好习惯，培养美好品质，树立远大志向。
七、建立“之家”，注重心育
201*年7月，学校在资金、用房紧张的情况下，克服困难，腾出房间，粉刷装修，购置设备，开通亲情电话为这个特殊群体筹建了温馨的“留守儿童之家”，并严格执行留守儿童之家管理和开放制度。每周星期一到星期五下午两节课后，这些特殊的孩子总会在辅导老师的组织下，轮流在这里阅览、下棋、看影片、和亲人视频交流、上网查阅资料，做游戏；每周星期天上午，全校的留守儿童都会分组在辅导老师的带领下打篮球、乒乓球，进行跳绳比赛或与辅导老师促膝谈心等；每天课间，同学们都能走进留守儿童之家向辅导老师倾诉烦恼或分享快乐每每这时，别的同学总是很羡慕，甚至还有同学这样说：“看他们多好啊！我怎么就不是留守儿童呢！”留守孩子也不无感慨地说：“感谢学校为我们创建了这个温馨的港湾，辅导老师的细心周到让我们真的感到了家的温暖。”
这个“留守儿童之家”同时又是“心灵小屋”，有专人负责，并配备了经验丰富的辅导教师。我们在关注这个群体的物质生活的同时，也呵护他们的内心世界。同学们随时可以来这里心理咨询。留守儿童大多性格内向，行为习惯相对较差，缺乏自信，自卑心理严重，为切实保证他们身心健康地成长，我校一至六年级都开设了心理健康教育课程，全方位关注这个群体的孩子健康成长。
经过不懈地探索与努力，我校的“留守、流动儿童”工作取得了一定的成绩。孩子们的心情愉快了，待人接物礼貌了，成绩提高了，行为习惯也好了。李文瑶等多名同学还荣获“白银区优秀少先队员”、“校园之星”等荣誉称号。今年“六、一”，我校还授予全校82名留守儿童“阳光少年”称号并在全校师生面前隆重地为他们颁了奖，旨在增强他们的自信心，激励他们自学自理、自尊自强、身心健康地茁壮成长。
关爱留守、流动儿童工作是一项爱的工程。这爱，需要老师，需要家长，需要社会各界爱心人士的共同参与；这爱，需要宽容，需要引导，需要援助在这项工程中，我校所取得的点滴成绩，倾注着各级领导的关怀和厚爱。相信在今后的工作中，我们会一如既往，积极探索，严慈相济，让每一个留守、流动儿童都能幸福、快乐地成长，让每个留守、流动儿童的人生都洒满阳光。
201*-07-02
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