市十一五规划课题
市十一五规划课题
“教师新教育人格培育与专业发展研究”
子课题“教师人格培育的效能、途径和策略研究”
08-09学年研究计划
一、课题研究的指导思想
“学高为师，身正为范”，这是对教师职业特征及其专业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。俄国大教育家乌申斯基曾经说过：教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的形成和发展。现代教师人格对学生的直接教育作用和对社会的作用表明，现代教师人格对于整个教育过程乃至整个社会的精神文明建设，具有不可忽视的重要作用。
二、课题研究的目的与意义
我们学校是一所农村省级实验小学，虽然在以前对教师人格的培育有着很多的措施和方法，但是尚缺少真正成文的，大规模的研究，所以我们期望通过本项实验研究，积极搞好人格情境的创设，完善人格实践条件，矫正不良人格行为，逐步提高人格品味，把自己培养成适应课程改革的新型教师。
三、上学年课题研究成效
1、学校方面：
（1）建立了一系列培养教师专业发展的工作制度，确保各项研究工作规范有序实效。学校与各位教师签订了学期工作目标，对每位教师博客、教后小记、周记都做了明确的规定，要求各位老师对照个人目标进行自我提高；健全了“加强全面听课制度”；制订了“加强课题管理的办法”等。
（2）初步形成了和谐发展的校园氛围。学校的各项工作围绕本课题有条不紊地进行，教师热爱关心学生，开展教研工作，细致严谨。
（3）建立了教科研交流、宣传、导向平台的《乘小教研》校报，共完成了九份，完成了论文集《扬帆》的编撰。
2、教师方面
（1）教师树立了新课程理念，能以人为本，关注学生的身心发展，注意指导学生学习方式的转变，学会主动学习、探究学习、合作学习，能运用信息技术整合课程资源，注重教育教学效能的研究，不断提高教育教学水平。
（2）多位教师向本校、兄弟学校开设研究课，在我校举行的市小学数学名师引路活动中，钱芳校长的《整数小数运用题》和马文雅老师的《倍》获得了全市老师的好评，张秋平老师的《大雨和小雨》在全市艺术衔研讨活动中获好评，还有张秋萍、叶丹、徐邵萍、徐蔚霞、叶丽霞等参加了片的艺术、体育等评优课，充分说明这些教师的综合素质有了进一步的提高。（3）两年来，练洲平校长的《因“人”施教，其乐无穷》发表于中国教师报，全校共有等100多篇论文或案例在省级以上论文评比获奖或报刊、杂志上发表，多篇论文在市区级论文评比中获奖。
四、本学年课题研究的目标、内容
二年来，我们通过子课题的研究和总课题的主题活动来明晰研究思路，取得了一定的成效，在下阶段，我们要以新的面貌开展新的工作，继续对课题进行深入研究。
1、执行课题组的例会制度，定期召开课题组会议，明确课题研究的进程和任务。
2.每周都组织二三位老师进行“教科论坛”活动，让老师将教学中的感悟或遗憾及自己的一些教学心得以脱稿的形式跟全体老师进行交流。3．学校通过课件制作培训和评比活动，使青年教师都能掌握课件制作的方法，并能够熟悉操作多媒体设备，运用现代教育技术的能力有了很大的提高。
3.组织了校“教学骨干”和“教坛金鹰”的评选。
4.通过骨干教师展示课、骨干教师送教下乡、青年教师评优课和各教研组的研究课活动等，使教师的教学基本功有了进一步的提高，在很多老师的课堂中，都体现了老师机动灵活的教学机智和温馨的人文关怀。
5.自我进修能力是一种时代发展而不断认识自我、发展自我、完善自我和超越自我的一种本领，对其整体素养的提高具有巨大的推动作用。
6.以校本培训为主，在较高层次上培养一批科研骨干，促使教师从“经验型”走向“科研型”。加强了服务意识，及时为教师提供学习资料，创造发展空间，做好申报小学高级教师的论文鉴定送审工作，做好教师论文的推荐工作，组织好各级各类的论文评比，让老师能够在全国各类各级刊物上发表更多的论文，并且在质量和数量上有新的突破。
8.专家引领与专业示范：邀请四位专家来校指导；校特聘教师、学科带头人、骨干教师的定期、定人跟踪听课；市级学科带头人、骨干教师在平时和各种活动中的专业示范。
五、课题研究的方法
以行动研究法为主、调查法、观察法为辅。
六、拟取得的成果
1、通过“教科论坛”让教师也养成了写教后记的好习惯，同时也能引发全体教师的交流和思考，让全体教师共同提高。
2、教学骨干的评比让一部分年轻老师脱颖而出，因为她们优秀的表现，因为她们不断地进取，不断提高自己的素养。3、老师都通过各种活动来提高自己的自我进修的水平，不断地总结经验，提高撰写教育论文的能力。
4、学校将以“课题研究中的收获与不足”为主题开展一次科研课题的研讨交流活动，及时推广好的成果与做法，解决课题研究中存在的问题与不足。
5、重视课题资料的积累，整理归档。每个课题组要认真做好课题过程性资料的积累工作，包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研讨课教案、专题总结等内容，使每个研究专题都有一套比较完整的资料，在此基础上，学校再对每个课题的研究资料进行整理归档，使课题资料积累更规范。
张家港市乘航小学
201*年10月
扩展阅读：广州市十一五规划课题
广州市教育科学“十一五”规划课题，是具有行政性质和行为的教育科学研究课题，它是“十一五”规划所确定的主要研究方向和重点研究领域的具体化。一、课题类别与结构
（一）重大课题（政策咨询课题）：分公开招标与委托研究两类（二）面上课题：分面上重点与面上一般两个层次
（三）专项课题：分名师专项、青年专项、农村专项、课程与教学改革专项四类。二、主要内容
（一）重大课题选题范围
重大课题是为教育宏观决策服务的政策咨询课题，重点解决市教育改革和发展中面临的重大政策性问题。申请者必须围绕《广州市教育科学“十一五”发展规划》提出的重点研究方向和领域，选择一个方向或主题开展研究。
（1）广州教育信息化理论升华及应用推广研究（2）巩固和提升农村地区义务教育水平研究（3）广州市流动人口子女接受义务教育研究（4）全面深化素质教育的实施策略研究（5）多元文化背景下提高德育效能研究（6）广州地区课程、教学与评价改革研究（7）促进教师专业化发展的路径与方式研究（8）经济、社会、教育转型期中小学校发展研究（9）适应技能型人才培养需求的职业教育体系研究
（10）推进市属高校内涵发展研究及高等职业教育体系建构研究（11）教育投入绩效评价研究（12）青少年科技教育可持续发展研究（二）面上课题和专项课题选题参考
面上课题和专项课题是为教育教学实践服务的具体研究课题，研究方向与范围是教育科学研究的有关方向和内容。申请者可以依据《指南》设计研究课题，也可以自主、灵活地设计研究课题；在五年规划周期中，《指南》将根据年度申报立项情况和广州市的经济、政治、文化和社会的发展变化需要，及时进行调整或增补制定年度研究内容。《指南》学科分类按国务院1997年颁布的《学科专业目录》设置，含学科代码与学科名。040101教育学原理
（1）科学发展观与广州教育发展的研究
（2）教育在建设“和谐广州”中的责任和贡献研究（3）广州市区域性教育均衡发展研究
（4）广州产业结构调整与国民教育体系完善研究（5）广州市人才需求预测与教育发展规划研究（6）广州市教育现代化分层推进研究
（7）促进广州民办教育事业发展的扶持政策研究（8）名校复办初中政策研究
（9）基础教育质量监控评价体系研究
（10）基础教育优质资源拓展的理论与实践研究（11）各级各类学校法律地位研究；（12）民办教育投资主体的法律地位研究；
（13）巩固并提高农村普及义务教育的程度及质量水平的研究；（14）农村地区教师队伍建设研究；（15）科研促教的效益评价研究040102课程与教学论
（1）基础教育课程教材改革的实践研究（2）完善、修订新课程标准的实践研究
（3）考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究（4）义务教育课程与教学改革的实验研究
（5）课程、教材多样化与基础教育质量保障机制研究（6）小班化教学的探索
（7）研究性学习与各学科课程教学整合研究（8）新课程实施与师生教学活动方式转变研究
（9）提高课堂教学质量，切实减轻中小学生过重课业负担研究（10）农村中小学教师新课程实施能力培训研究（11）各学科推进素质教育的新型教育教学模式个案研究（12）课程、教材多样化与基础教育质量保障机制研究；（13）在高考环境下的高中新课程实施的操作性问题等研究。（14）新课程改革实施效果跟踪研究；
（15）教育质量评价、招生考试制度与社会影响关系的研究；040105学前教育学
（1）推动农村学前教育发展的研究
（2）幼儿园课程、游戏、教育过程、教育评价的研究（3）加快提高城乡幼教机构素质及教育质量的研究（4）家庭教育、社区教育与学前教育和谐发展的研究（5）幼儿园教育特色构建和质量提高的研究（6）发挥公办幼儿园示范性作用的研究（7）民办幼儿园自主经营与自主发展的研究（8）幼儿教师专业成长的研究
（9）幼儿社会性发展与完整人格教育的研究（10）农村幼儿园教育现状、问题与对策的研究（11）提高城市处境不利家庭早期养育质量的研究（12）儿童身心发展与评价的研究（13）园本培训及园本教研建设的研究040106高等教育学
（1）广州高校学科专业建设与区域产业结构调整关系研究（2）广州市属高校研究生教育发展规模、速度研究（3）广州经济、社会发展对高层次人才需求的预测研究（4）公立高校办学多样化研究
（5）公共财政体制改革和高等投入体制改革研究（6）大学生资助体系与相关政策研究
（7）广州民办高等教育生存空间及发展趋势研究（8）广州高校毕业生就业指导研究（9）高等教育质量监控与保障体系研究（10）广州大学城管理相关问题研究
（11）广州高等职业技术教育发展战略与特色化发展研究（12）广州市高等职业教育布局调整研究（13）高职教育学分互认研究
（14）职业资格制度与高职教育教学改革研究（15）提高地方高职院校社会服务功能策略研究；040107成人教育学
（1）新时期广州成人教育面临的挑战与对策研究（2）成人教育教学质量保证体系的研究（3）成人教育的社会资源开发与利用研究（4）女工就业与创业培训研究（5）城市职工就业培训研究
（6）广州市外来工群体职业培训研究（7）农村劳动力转移与培训研究（8）社区成人教育相关问题的研究（9）广州老年教育研究
（10）促进学习型社会建立的研究040108职业技术教育学
（1）广州中等职业教育资源整合研究（2）广州市技能型紧缺人才培养模式研究；（3）中等职业教育发展投入机制研究（4）普高、职高、成高协调发展研究（5）广州市职业教育集团化发展研究（6）职业资格制度与教学改革研究
（7）职业教育实践性教学体系、模式、方法等研究（8）职业学校职业指导与咨询研究
（9）增加职业教育经费投入和提高效益研究（10）职业学校的办学成本与效益的研究（11）职业学校实习基地功能与效益的研究；（12）职业技术教育中虚拟现实技术的应用开发研究（13）广州失地农民技能培训体制研究；（14）广州市新农村建设与农村职业教育改革；（15）广州市技能型紧缺人才培养模式研究；040109特殊教育学
（1）中小幼一体化特教学校发展研究
（2）多重障碍残疾儿童教育干预与训练的实践研究（3）残疾儿童学前教育干预与训练的实践研究（4）残障儿童的个别化教育
（5）广州聋儿学前康复状况调查研究（6）促进特殊教育发展的政策、措施（7）特殊学校学生的品德教育与行为指导（8）特殊教育的课程、教材、教法的改革实验（9）开发特殊学生的潜能研究（10）特殊学校中的师资队伍建设040110教育技术学
（1）广州市建设“教育e时代”工程问题研究（2）校园及教室网络环境建设的研究（3）教育信息资源库统筹建设的研究
（4）充分发挥教育信息化在管理、教学中使用效益的研究（5）建立社区网络教育机构及发展模式的研究
（6）广州市课堂教学应用信息技术水平的现状及其培训提高问题的研究（7）以现代信息技术为基础的新型教学方法的实验研究（8）广州教育网络资源的建设与共享研究（9）区域教育信息化建设与评价研究（10）数字化校园建设研究
（11）通过网络课程发挥名师作用研究；（12）网络教育时代师生关系研究；
（13）农村中小学现代化远程教育工程建设研究
（14）农村地区学校现代信息技术的普及与综合利用研究；（15）广州市教育信息化投入及绩效研究040202发展与教育心理学
（1）学习心理、学生智能与学科教学心理研究（2）广州各级各类学生心理健康现状及制约因素研究（3）提高学生心理健康教育的规范性和实效性研究
（4）各级各类学生心理健康咨询与治疗方法技术理论与实践研究（5）教师心理健康的现状、标准与对策研究
（6）家长素质及教育方式方法对学生心理健康教育的影响研究（7）弱势群体子女心理问题及其教育研究（8）不同类型学生潜能发展与教育对策研究（9）广州青少年道德与心理健康状况的调查研究（10）学生道德价值取向与教育策略的实证研究
（11）诚信、责任、禁毒、防止校园暴力等的德育实践研究
（12）影视文化、报刊杂志及文学作品等对广州青少年思想品德影响的调查与研究（13）贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究（14）大、中、小学生诚信意识形成研究（15）教师心理健康的现状、标准与对策研究120403教育经济与管理学
（1）教育成本分担机制与不同阶层人群支付能力关系的研究（2）市场经济条件下教育的公益性与教育产业性问题研究（3）市场经济条件下的广州公共教育体制变革
（4）广州与国内经济同类发达城市民办教育发展水平比较研究（5）民办学校的产权、投资、运行、收费等问题研究（6）政府资助民办学校政策研究（7）公立高校“转制”问题研究
（8）广州不同区域农村学校布局调整及其相关问题研究（9）落实农村义务教育管理“以县为主”体制问题研究（10）农村九年免费义务教育的财政体制建构研究（11）毕业班工作综合评价标准研究（12）校园伤害案件依法处理研究
（13）校长及校方对学生安全责任的法律界定（14）中小学校长任期目标的过程监控与目标评价（15）社会为青少年健康成长提供良好社会环境的政策法规落实研究
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