全省初中化学实验创新大赛观摩体会
全省初中化学实验创新大赛观摩体会
初三年级林宝娣
江西省初中化学实验创新汇赛于201*年12月11－12日在九江一中举行。来自全省的各个县市几百名初中化学教师观摩了此次活动。
从县级选拔赛开始,笔者先后参赛和观摩了:县级实验创新8个;市级实验创新37个;省级实验创新66个。在观摩活动中,笔者被一个个独具匠心的实验创新所折服,创新的思维方式一次次被启迪,创新的欲望被一次次激起。综观这66个实验创新,笔者认为实验创新宜从以下几个方面总结。
1、要紧扣教材、突出重点紧扣教材,就是为教学服务,为学生服务,为提高学生素质服务。实验创新要紧扣教材中的演示实验、学生探究实验、家庭小实验等来进行创新。教材中难以做成功的实验是我们创新的重点。从这次汇赛来看,“燃烧的条件”、“空气中氧气含量的测定”、“分解过氧化氢溶液制氧气”、“氨分子运动”、“粉尘爆炸”、“灭火器原理”、“酸雨实验”、“蜡烛燃烧”、“氢氧化钠的性质”、“木炭还原氧化铜”、“一氧化碳还原氧化铁”和“水的电解”等实验参赛选手多,有的多达7人,这些实验,既是参赛选手选择的重点,也是紧扣教材,突出重点的实验。
2、要从环保或化学实验生活化来进行。如采用生活中的废弃品如塑料瓶，眼药瓶等，还可采用生活中的日用品，如洁厕灵，醋酸等。3、实验的微型化，如有毒有害的都能采用微型化实验，以节约药品，减少有害物质的排放，从而达到环保要求。如硫的燃烧，分子的运动中二氧化硫和浓氨水的的排放，都会导致污染，可从量的减少着手减少有害物质的排放，以达到环保的要求。
201*年12月18日
扩展阅读：鲁菲菲山东省初中化学实验创新大赛观摩体会
山东省初中化学实验创新大赛观摩体会思维创新的盛宴初三年级鲁菲菲山东省初中化学实验创新汇赛于201*年3月13－15日在济南铁路会议中心举行。来自全省的各个市、区几百名初中化学教师参加并观摩了此次活动。
我携带着我校学生的比赛录像参加了此次展评活动，并观摩了其它地市的参赛项目。这两天我一共观摩了80个参赛项目，在观摩活动中,我被一个个独具匠心的实验创新所折服,创新的思维方式一次次被启迪,创新的欲望被一次次激起。下面我主要从以下几个方面浅谈感悟：
一、创新实验内容源于教材，结合生活。
紧扣教材、突出重点,创新实验也是为教学服务,为学生服务,为提高学生素质服务。实验创新紧扣教材中的演示实验、学生探究实验、家庭小实验等来进行创新。尤其是那些在教材中难以做成功的实验更是本次创新的重点。从这次汇赛来看,“燃烧的条件”、“空气中氧气含量的测定”、“分解过氧化氢溶液制氧气”、“氨分子运动”、“粉尘爆炸”、“灭火器原理”、“酸雨实验”、“蜡烛燃烧”、“氢氧化钠的性质”、“一氧化碳还原氧化铜”、“一氧化碳还原氧化铁”和“水的电解”等实验参赛选手多选择的比较多,但每个人的实验设计又各不相同,这些实验,既是参赛选手选择的重点,也是紧扣教材,突出重点的实验。二、创新实验的装置节约环保
本次实验创新最大的亮点，就是学生在实验装置的选择上，多是来自于家庭生活中的废旧物品：如注射器、点滴管、塑料瓶、眼药瓶废旧电池等，充分体现了化学学科特点与学科意义，学习化学，可以改变我们的生活，可以改变我们的环境，是学生充分认识到学习化学的重要性。三、创新实验的方式实验的微型化
为达到节约资源的目的，又充分考虑到一些有毒有害的实验，很多创新实验都采用微型化实验，从而达到环保要求。如硫的燃烧，分子的运动中二氧化硫和浓氨水的的排放，都会导致污染，可从量的减少着手减少有害物质的排放，以达到环保的要求。另一方面，也注重了对有毒有害气体的处理，成分体现化学的功能作用。如白磷的燃烧实验，生成的五氧化二磷有毒，刺激呼吸道，某学生利用氢氧化钠溶液与它的反应将它吸收。避免有害气体的排放。四、创新实验的特征复杂实验简单化
创新实验更能体现学生的创造力，如何将复杂的事情简单化，正是本次创新实验的又一亮点。课本中“一氧化铁还原氧化铁”的实验操作条件与方法都比较复杂，有的学生将装置化简在同一个试管中放入木炭先使它不充分燃烧产生一氧化碳，再加热氧化铁使他们发生反应，省去了一氧化碳的制取与检验步骤，还减少一氧化碳的排放，其创新思想令人为之振奋。
总之，在本次的创新实验观摩中，使我坚信两点：思维的创造力是无限的；培养创造力思维的任务是艰巨的。在今后的教学中，我将不断的学习与探索……
201*年3月20日
友情提示：本文中关于《全省初中化学实验创新大赛观摩体会》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，全省初中化学实验创新大赛观摩体会：该篇文章建议您自主创作。
来源：网络整理 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系我们及时删除。
《全省初中化学实验创新大赛观摩体会》
由互联网用户整理提供,转载分享请保留原作者信息,谢谢!
http://m.bsmz.net/gongwen/734621.html
- 下一篇：化学实验教学创新浅谈