社团汇报材料(楹联)
弘扬楹联文化凝铸办学特色
-------莆田八中楹联教育基地工作汇报
福建莆田第八中学，是一所福建省一级达标，我校自201*年开始，成立楹联学社（后改为楹联教育基地），现有基地成员200多人。楹联教育基地通过开展楹联教育，让楹联入校园，深入挖掘楹联教育载体，弘扬楹联文化特色，滋润学生的心田，培养高尚人格。
一、加强领导机制，为开展好楹联教育提供保障。我校成立了以副校长为组长、政教处处主任为副组长的楹联教育工作领导机构，在语文组成立了楹联教研组。同时我校还把楹联教育纳入我校未来五年发展规划的重要组成部分，形成我校的的办学特色。从领导和规划方面为楹联教育提供强有力的保障，要求语文组的老师，学生以热爱、传承楹联文化的责任感、荣誉感，自觉地投入学习楹联、教育楹联的热潮中，在我校掀起学习对联、创作对联的浪潮。
二、营造校园浓厚的楹联文化氛围。我们学校邀请包括中国楹联学会主要领导孟繁锦在内的书法联匾，挂于学校各建筑物的大门楹柱上，供学生学习、欣赏、临摹，成为校园文化的一道亮丽的风景线。同时，又在各教室内悬挂励志劝学的楹联书法，让学生们身历其境，耳濡目染，自然潜移默化，心领神会。每周出一期楹联黑板报。刊出每周一联、对联动态、对联知识，名联欣赏等栏目。
三、开展楹联教育各项活动。
1、制定楹联教育教学计划上好对联课。我校有一批优秀的楹联教师队伍，中国楹联学会会员9名，省楹联学会会员10名，其中郑金山校长为省楹联教育委员会副主任，方宗和、祁朝洪老师为省楹联学会理事。
我校在高一全体学生里开展楹联教育校本课程，以《对联》教材为蓝本，结合我校老校长祁明规开发出版的《对联入门》校本课程，每两周上一节对联课，布置一定量的作业。每周利用一个早读时间背诵“好联佳句”，高二高三学生以加入莆田八中楹联教育基
地为单位，通过听取邀请省市楹联名家做讲座、校辅导老师讲座，参加对联擂台赛、征联比赛等一系列活动，参与楹联教育活动。
2、每月以《对联》杂志上“擂台赛栏目”向全体学生举办一次对联擂台赛。为了鼓励学生参加，并体现自己我们规定学生的联作能在杂志上发表，赠送一本《对联》杂志，激发学生的成就感。
3、以重大节日、活动举开展丰富多彩的活动也是激发学生兴趣，有效开展楹联教学的“灵丹妙药”。在学生中，多次开展（或参加）各级征联比赛，结合“孝亲敬老”活动用父母、长辈的名字作嵌字联；结合各节假日及重大社会事件组织学生创作不同内容的联语，“为班级写励志联”、旗山万佛寺全国征联、晋江英林中学全国征联、湄洲“妈祖杯”全国征联、全国“联海新舟”活动、楹联夏令营活动、“青少年思想道德建设”征联、“廉政文化”征联、“心系祖国，健康成长”征联、“八荣八耻”、“交通安全杯”、“孝亲敬老”、“建设和谐社会”、“红色之旅”、“莆田八中六十周年校庆”如“国庆六十周年”、“上海世博暨福建馆”、“迎省运会，海西加油”、“建党九十周年”“中天杯全国征联”、“纪念辛亥革命一百周年”等一系列征联比赛，并把获奖对联作品写成书法，挂在展览室里，供全体师生学习、欣赏。把各次征联优秀作品选送《对联》杂志刊登，入选的同学，送一本对联杂志。每年农历十二月二十四，组织学校楹联学社社员，到市区开展义务为市民写春联服务，提高学生书写水平与楹联学习的成就感。
四、开展楹联教育成就。
我校在德育教育工作里中有效的运用楹联教育这一载体，在实践过程中研究与推进楹联教育，不断注入新鲜血液，通过一系列丰富多彩的楹联教育活动，在学生心中播下传统文化的种子，增强人文素质修养，提高学生的思想道德水平，丰盈着学生的心灵世界，丰厚着学生的文化积淀，丰富着学生的校园生活，学生在传统文化的熏陶中，在楹联写作的实践中，行为文明了，举止儒雅了，思维活跃了，情操高尚了，形成我校的办学特色。楹联让学生热爱生活、热爱生命、对
未来充满向往。我校楹联教育取得了可喜的成绩。八中每年都把这项工作摆上学校的重要议事日程。每学年初，新生入学训练时，学校把这个办学特色（即楹联教学）用充分的时间组织实施，从不间断，并结合社会和学校的具体工作和中心任务，不断注入新鲜血液，使其常抓常新。如近2年趁高考上线考生大摆“谢师宴”的情况，开展“清联谢师恩”工作，得到中央电视台、省市各媒体的青睐。学校学生创作对联作品在CN杂志《对联》上共发表600多副，在省市级刊物上也发表500多副，我们编辑了《莆田八中校庆60周年楹联》、出版了《对联入门》教材。
201*年6月，该校被中国楹联学会命名为“中国楹联教育基地”，是目前福建唯一一家全国楹联教育基地，时任校长祁明规评为全国楹联模范教师，201*年评为全国对联教育先进校，201*年又有两位教师评为全国优秀楹联教师，中央电视台，省市各媒体均对我校楹联活动作专题报道，成为莆田市楹联进校园的先驱者、推动者、促进者。011年2月，在江苏太仓市召开的全国楹联教育工作会议上，我校又被中国楹联学会确定为全国楹联教育规范校。201*年7月，在汉川市第五届全国青少年对联夏令营中，我校楹联教师祁朝洪荣获“第五届全国青少年对联夏令营教师组游览联作”三等奖（一、二、三等奖总共六名）；朱志民同学荣获“全国第五届青少年对联夏令营书法比赛”一等奖。201*年8月20日，“中天钢铁”杯第二届全国中小学生对联大赛总决赛在江苏常州中天实验学校举行，我校有三人入围，莆田八中学子朱志民同学荣获大赛（中学组）一等奖，另外两位获得优秀奖。同时由于比赛成绩优秀组织有力，我校荣获本优秀组织奖。
同时，我校楹联教育发挥老教育基地的辐射作用，培养楹联学子，并把楹联教育输送到高校去，例如福建武夷学院的楹联学社三届社长均为莆田八中的毕业生，东北大学秦皇岛分校诗联社长翁涵建，也为我校学生。
扩展阅读：楹联交流材料
李家河民族中学
楹联教学交流经验材料
以楹联彰显特色文化以文化构建和谐校园
李家河民族中学教研组
楹联是中国文学百花园中的一枝奇葩,也是我国传统文化的精品，以其凝练的文字、丰富的意蕴、可庄可谐的特点,成为富有文化底蕴和地方特色的国学明珠。在少数民族文化峥嵘发展的恩施，弘扬楹联文化,彰显自身文化底蕴，是现今校园教学又一重要任务。用楹联特殊的文化气息，去熏陶学生，对促进学生整体素质，构建和谐校园有着积极作用。
一、生乐师乐大家同乐其乐无穷
,编制楹联学案，教师乐在其中。在集体编制学案的过程中，教师们首先学习了对联知识，强化了自己的专业知识，学习过程中大多老师对于对联的平仄难以弄通透，最后采纳我校老教师的意见，将学案中的对联简单化。于是便确定了以下学习目标：1、了解对联的起源及含义。2、了解对联的特点。3、掌握对联的基本写作。怎样让学生掌握对联的基本写作又成了教师们的难题，因为对联的古文化气息很浓厚，现今学生难以揣摩古文的内涵。通过网络查询，搜集相关资料，最后教师们明确了写作的几个要诀：1、字数相等2、词性相同3、句式相同4、末尾字平仄相反一般上句尾字要求仄声，下句尾字要求平声5、立意巧妙、新颖健康另外：不能有重复字词！（平仄：普通话第一、二声为平声，第三、四声为仄声）。简单的概括为“字数等，词性同，末尾平仄要相反；上尾仄，下尾平，句式一致显玲珑。”然后教师们便给学生设计了简单的校园广告语、交通安全广告语，能修改一些中考错误对联。然后在拓展延伸部分介绍了“趣味数字联”、“趣味拆合联”、“趣味回文联”。教师们还针对校园班级建设，为学生编写了一个班级励志联的题目。
学案完成，教师们高兴不已，在感叹古文化博大精深时也为自己浅陋的学识为自惭形秽。但是在这一过程中的所学、所感、所悟却能用一个“乐”字来形容。
绘写楹联学案，学生学中取乐。学生在展示自己所创作的创意广告语中，有的幽默、有的诙谐、有的含蓄、有的稳重，满堂笑声迭起。在修改中考对联中，有的越描越有趣、有的越说越有劲，满堂掌声一片。在拓展延伸，趣味对联学习中，学生们鼓足勇气，大胆再创新，有的甚至比原来的对联写的还生动有趣。在为班级作对联的过程中，学生发挥其想象力，相互比拼，依靠小组合作的力量最终创作出很多励志的班级对联。学生在学中融入到传统文化氛围中，提升了自身文化素养，开阔了眼界。后来经过学生的智慧，，19个班每班都有了自己的对联。精彩的对联有：李家河民族中学
师生踊跃征联，全校不亦乐乎。在楹联教学工作之余，我校开展了“楹联进校园”活动，师生们踊跃参与征联活动，创作了一大批优秀的对联，这些作品饱含智慧，意趣高雅。部分作品装裱后将悬挂在学校门楼、教学楼、寝室、集体办公室、微机室等处。如：
校门大门上：酉水河畔攻书破卷学子怀大志凰山麓沥血呕心导师育英才”；
教学楼前的：乘教研春风，披荆斩棘追梦象牙塔；驾课改航船，破垒攻关践志诺亚舟；微机室：人机共舞反弹琵琶成新调猫鼠共戏颠覆传统创高知”横批“无微不智”男寝室：兄弟情深，卧听酉水激扬文字伴星月
手足意重，遥望长空挥斥方遒指南疆
女寝室：蕙质兰心，红笺细写锦绣文章芳华寄
松骨竹韵，玉管轻描青春彩卷鸿志生：
年级办公室：1、三尺讲台丹心育桃李
怀远万里河山热血书春秋2、授业传道甘做人梯兴大计教书育人愿倾热血铸华章
二、生和师和全校皆和群居和一
教师们学生们共同经历了楹联创作这一过程，集个人智慧于集体中，发挥集体力量，完成楹联教学，开展楹联活动，既享受到了里面的乐趣，又促成教师团结和睦师风。一次楹联教学课给学生带去不一样的知识，让生活在科技时代的孩子们感受到了传统文化的魅力，学生们集个人智慧于班级中，发挥集体力量，创造出一幅幅精彩的对联，形成了新的班级文化，促成团结和悦的学风。全校因为楹联教育教学活动，上下群居合一，集个人力量于学校中促成了团结和谐的校风。
教师和学生们创作的一幅幅对联为校园增添了文化底蕴。那对联上一个个栩栩如生的字站立着，俨然一个个拼搏奋斗的学子。代表的是李家河民族中学永不言弃的精神，象征的是恩施州山里孩子创新争高的时代精神。
楹联文化不可不传承，作为中学教师，我们有义务去完成这一使命，让更多的学生感受到楹联文化的魅力，让楹联文化成为教育教学教研中的一个精彩亮点，成为校园文化建设的一个重要部分，，成为和谐校园构建的一个重要途径。
201*.3.李家河民族中学
对联教学学案
学习目标：
1、了解对联的起源及含义。2、了解对联的特点。
3、掌握对联的写作。学法指导：
1、学生在了解对联特点的基础上，掌握对联的拟写。必须首先要弄清楚对联的基本要求，根据自学导
航里对联的介绍，完成相关对联训练，在训练中提升自己。
2、对联的拟写是一种新的题型，它能反映时代气息，与现实生活联系非常紧密，请大家引起高度重视，
平时多看多练。
3、它考察的内容是句子仿写，并不神秘。我们根据句子仿写的有关解答技巧和对联的一些特殊要求即
可作答。要写出比较优秀的答案，那要靠我们平时的积累
4、拟写对联请注意审题，不能忽视题目上或明或暗的提示信息而偏离题意。是写春联就要突出新春的喜庆气氛，是写行业联就要联系行业特点等等。
5、由于对联和诗文有特殊的关系，所以要求大家特别注意有对偶、对仗的诗文的背诵和填空。自学导航：一、相关链接
对联基本规则1、字数相等2、词性相同
3、句式相同
4、末尾字平仄相反一般上句尾字要求仄声，下句尾字要求平声5、立意巧妙、新颖健康另外：不能有重复字词！
（平仄：普通话第一、二声为平声，第三、四声为仄声）
二、预习达标
1、请拟一条以“注意交通安全”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，构思新颖，语言简明。（20个字以内）例：高高兴兴出门去，平平安安回家来。
2、仿照示例，改写下列提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：(教学楼内)禁止喧哗，不许打闹此是清净地，＿＿＿＿＿＿＿沉默是金，＿＿＿＿＿＿＿
勿喧哗以乱耳，＿＿＿＿＿＿＿合作探究
一、牛刀小试
（一）评改对联
１．上联：苟有恒，何必要三更才入眠，五更就忙着起床；
下联：最无益，莫过一日曝十日寒。上联改为：
２．上联：遥望东南，建几处依山亭榭；
下联：近看西北角，造起三间面临绿水之轩斋。下联改为：
３．上联：井冈山，青山此起彼伏，峻岭绵延不断；
下联：鄱阳湖，绿水荡漾，碧波粼粼。
上联改为：李家河民族中学
（二）做做高考卷，或者改正对联。
1．上联：冬去春来千条杨柳迎风绿下联：
2．上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果下联：
3．上联：爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去下联：春风习习新思想新气象伴新年来到４、上联：国兴旺家兴旺国家兴旺下联：
５、上联：东风送暖大江南北春光好下联：春雨润物长城外百花香二、拓展延伸
（一）、趣味数字联：1、万瓦千砖百日造成十字庙一舟二橹三人遥过四通桥
2、童子看橡一二三四五六七八九十先生讲命甲乙丙丁戊己庚辛壬癸
3、一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占（二）、趣味拆合联1、闲看门中木思耕心上田2、鸿是江边鸟蚕为天下虫3、古木枯此木成柴
女子好少女尤妙
4、十口心思思国思家思社稷寸身言谢，谢天谢地谢君王（三）趣味回文联1、人过大佛寺寺佛大过人2、僧游云隐寺寺隐云游僧3、艳艳红花随落雨雨落随花红艳艳4、雾锁山头山锁雾天连水尾水连天当堂检测
为自己班级拟定一幅对联
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