关于时与光的作文 本文简介：
时与光有一天，我在座位上写作业，然后就突然想抠鼻子，就扣了一下。然后，表明这件事发生的光线就以一个圆的方式传播出去。这时候，黄超看到了，于是他举起了一块牌子：我看到你了，这时候袁林看到黄超举起的牌子，于是也就看到了我在抠鼻子。此时我不抠鼻子了，继续写作业，这时候反应比较慢的陶翔熊也看到了两人举的牌子
关于时与光的作文 本文内容：
时与光
有一天，我在座位上写作业，然后就突然想抠鼻子，就扣了一下。然后，表明这件事发生的光线就以一个圆的方式传播出去。
这时候，黄超看到了，于是他举起了一块牌子：我看到你了，这时候袁林看到黄超举起的牌子，于是也就看到了我在抠鼻子。此时我不抠鼻子了，继续写作业，这时候反应比较慢的陶翔熊也看到了两人举的牌子，看到我在写作业，也举起了一块牌子：你们看到了什么？
我这时抠鼻子的光线已经传了出去，也以黄超袁林举的牌子为原点向外传播，而传播需要时间。于是，如果这里有很多很多人，那我再向外观察时，就会看到牌子像波浪一样竖起：我看见你了。我很可能在接下来四十分钟里，就呆滞的看着我看到你了的牌子。我因为这一时的举动，而给自己带了了长久的反馈：有一群人都看到了我抠鼻子。于是这时间的我成为了一个永久向外传播的我的形象，虽然我个体不止会抠鼻子，但是眼见为实。
这时很多人不仅看到了我在抠鼻子，还看到了我开始写作业。于是有人举牌子为我辩解，说抠鼻子是为了更好的写作业。然后爱动脑子的袁林想了想后发话：抠鼻子就是素质低，写作业是故作镇定，欲盖弥彰，而袁林的影响力比较大，于是没看到事情始末的陶翔熊就相信了，骂了一句素质真低。于是之前认为我是好学生抠鼻子也不忘记写作业的同学们就与他们展开了激烈的辩论，想搞清楚我的好坏。最后如果他们足够理智足够辩证，那么就会得出我是一个会写作业，会抠鼻子的普通学生。
结果就是我呆滞的看这牌子举起又落下，最终也没好意思告诉他们我鼻子有点痒，就扣了两下最终没好意思告诉他们我作业写不完了，所以在写作业。
结果就是那些随着时间留下来的历史，也慢慢在举起的牌子中，失去了应有的原貌。
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