英文辩论赛
1.总结陈词：Theworldinwhichweliveisconstantlyevolving.Wearedemandingmoreandmorefromourcitizensthaneverbeforeandinordertoliveuptothedemandsoftheworldweneedahighereducationuponwhichtobaseourskillsandknowledge.Thefirstreasonthatyoushouldconsiderauniversitydegreeisthefactthatitwillsubstantially{sbstnli]increaseyourearningpotential.Ifnothingelseappealstoyou,thisistypicallytheonereasonthatmostpeoplereturntoschoolafteryearsintheworkplace.
1.moneyyoushouldbeawarethatyouneedtochooseyourmajorwiselyifmoneyisyoursolemotivation.Notallcareerspayequallywhencomparetotheeducationrequiredtoenterthem.2.Insurance.Thismayseemlikeastrangetermtousewhendiscussingwhyyoushouldgetauniversityeducationbutthisisperhapsthebestinsuranceyoucanfindasfarasemployabilitygoes.Havingauniversitydegreegivesyouacompetitiveedgeoverthosewhodonot.Inmanycasesyouwillfindthateducationisbeginningtotrump：[trmp]experienceasemployersareseekingworkerswithmoreroundedskillsratherthanthosewithveryspecificskills.
3.Employability.Believeitornot,thosewithdegreesaremuchmoreemployablethanthosethatdonothavethem.Therewasatimewhenthetrendwastoemploythosewhohadexperienceoverthosewhohadeducation.Thattrendisrapidlyevaporatingascompanieswantemployeesthatcanfillmultiplerolesmoreandmoreoften.
4.Confidence.Thereisnothingquitelikebelievinginyourself.Gettingafour-yeareducationisonewaytobuildconfidencenotonlyonapersonallevelbutalsoonaprofessionallevel.Whetherornotyourealizeit,thisisoftenthebestreasonforpursuingauniversitydegree.Thisreason,asamatteroffact,willactuallyaffectalloftheotherthingsImentionedabove.Thererisnodoubtthateducationbackgroundplaysanimportantroleinourdailylife.1.反驳工作经验在求职中很重要
People‘sWorkingexperienceneedseducationtopavethewayforit.Withoutadiploma,youhavenochancetowork,sotherewouldbenoworkexperience.Moreandmorecompaniesdemandforatleastacollegediploma.Inaddition,ifyoudonothavehighereducation，therewillalsobesomethingyoudonotunderstand。2.大学学不到什么不如早点工作。---学不到是自己的事。
Studentscannotonlylearnknowledge,butalsogoodlearningability,communicationskills,andabilitytosurvive.Nomatterhowtheirfutureworkcareerchange,theycanrapidlyadapttotheirworkingenvironment.welearntheseseemingly"useless"tolearntothink/Observe/consider/analyzetheproblem.itisthebiggestdifference.Foreachstudentandtheparentsshouldfirst
askthemselveswhethertheyonlywantadegree,theopportunitytobecomefamousovernight,ortoenterafour-yearinstitutionsofhighereducationlearningandedified[edifikein].soitisyourattitudetowardseducationinfluencetheeducationresultbutnotcollegeeducationitself.Sonoonecantakecollegeeducationforgranted.
3.大学生太普遍了现在没什么竞争优势。
（1）yousaid..ordinary,butrightherestatisticsshowthatBachelor"sdegreecoversonly3%ofthepopularity,soIdon”tthinkdiplomaisnotimportant.
(2)Accordingtostatistics,inchinathenumberofapplicantswhoattendcollegeentranceexamisabout10.1millionthisyear,thenumberofplannedenrollmentis5.67million,whichreachsanewrecord.Formostyoungpeople,thoughthediplomacan’tchangetheirfate,butifyoudonotgotocollege,theopportunitytochangethefateisevenslimmer.Weareintheageoftheknowledgeeconomy,weallknowthatthoughknowledgecan’tchangeallourfate，butitwouldstillhaveuniversalsignificance.4.教育体制有问题，不公正Asforeducationalequity,justice,andsomethingabouteducationsystem.itisgovernmentthatshouldpayattentiontosolve.theproblem.andgovernmentattentioninturnprovesthatcollegeeducationhasmorevalue.5.工作可以优先回报社会，兼职的问题
Gotosocietyearlysothatwecancontributetothesociety,butifwefinishcollegeeducationwewillhavemorecapabletoachievethebest.
"Workexperience"ishardtomatchwiththejobinordertomeettheneedsofsociety,manyofthestudentshadtousestudytimeorpart-timetoparticipateinsocialpractice,inordertoaccumulateexperience.Theyfeelthatevenashortworkexperience,willalsoaddyourresumeandexcitingfuturestroke.Factshaveprovedthatthesepart-timetutororcommoditypromotionthroughtheaccumulationof"workexperience",onlystyleandnosubstance,littleconsistentwiththeprofession,anditisfarfromtheemployerrequiresofa"practicalexperience.
6.举例子说比尔盖茨等伟人的成功，及大学生卖猪肉。(1)比尔futureisunpredictable,howdoyouknowthatBillGateswon’thaveabrighterfuture,ifhefinishedthestudyinHarvard?DoyouknowthatitisduringhisjunioryearinHarvardthatGatesleftHarvardanddevotedhisenergytocreatinMicrosoft?Itmeansthattillthenhehadalmostfinishedthecourseincollege.andhimselfsaidthatHarvardhelpedhimalot!Hejustdidn’thavethetimeandenergytofinishtheeducation,butit
doesn’tmeanthateducationhaslessvaluethanworkingexperience!However,minorityofpeoplecanachievethiswithouthighereducation.Noteveryonecanbecomegates,youknow.
（2）北大猪肉男Zhurou..buthesuccede!Sellbetterthanthosewhodonothaveacollegeeducation.
Onlywhentoolshandledbyrightperson,theycanachievemaximumresults.Ifyoucan"ttakegoodadventageofcollegeeducation,it’syourownbusiness,butnotthecollegeeducation‘fault!7.others
Simpleexample:cooking,everycandoitmoreorless.Butwhysometastebad.Somedelicious?Evenifhefeltlearnnothingduiringthefouryears.whenyouwork,youwillfeelthatwhohaveacollegeeducationaremorepotentialthanthosewhohaven;tinsomeareas.Ifyouwanttoclimbtothetop,youhavetolearn.One’spositionislimitedbyhiseducation8.学的知识以后用不到
"WhydoIneedthis?"isacommonquestionwhenstudentsarestudyingseeminglyunrelated-but-requiredsubjectsincollege.Onlylaterwilltheyrealizetheimportanceofwell-roundedhighereducationintheformationofawell-educatedindividual,andtherefore,awell-preparedandvaluableemployee.Manyexamplescouldbecitedalongtheselines.Muchofwhatthecollege-educatedemployeehasstudiedhasnotbeendirectlyrelatedtotheirfieldofwork,buthashelpedenlargetheindividual"shorizons,promotingabroaderandmoreenlightenedviewoflife,andmostimportantly,agreaterabilitytothinkcriticallyandmakewisedecisionsusingthecriticalthinkingskillsobtainedincollege.
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参赛队伍及辩题
在BP(议会制)四队辩论赛中，支持辩题的队伍为“正方”，反对辩题的队伍为“反方”。“辩题”，即辩论所围绕展开的议题。辩题将辩手分为正反两方，且双方均有合理辩论的余地。通常，辩题于各轮比赛开始前十五或三十分钟公布；每轮辩题均不相同。有时，辩题范围（如“环境问题”，“国际关系”等）甚至辩题本身也会在大赛开始前公布。
辩题将在一个中央地点向所有辩手公布。准备时间为十五至三十分钟，由大赛主办方规定。通常，辩手在准备时间内可以与自己的搭档讨论。某些情况下，主办方也允许辩手与教练或带队老师讨论。此间，辩手可以参阅任何纸质资料。世界大专辩论赛允许辩手在辩论过程中使用任何纸质材料；而其他比赛仅允许辩手在准备时间内使用事前准备好的资料。准备期间，通常可以使用电子词典，但禁止使用其它一切电子设备。
辩论模式
每场辩论由四队参加：正方两队，反方两队。各队独立准备。每队两名辩手，每位辩手按如下顺序陈词，不超过7分钟。
辩论模式简要辩手辩手名称时间
正方一队，一辩首相"PrimeMinister"7分钟
反方一队，一辩反对党领袖"LeaderoftheOpposition"7分钟正方一队，二辩副首相"DeputyPrimeMinister"7分钟
反方一队，二辩反对党副领袖"DeputyLeaderoftheOpposition"7分钟正方二队，一辩内阁成员"MemberfortheGovernment"7分钟反方二队，一辩反对党成员"MemberfortheOpposition"7分钟正方二队，二辩内阁党鞭陈词"GovernmentWhip"7分钟反方二队，二辩反对党党鞭陈词"OppositionWhip"7分钟议会制辩论质询
在所有陈词中，除第一分钟及最后一分钟外，辩手都可以口头示意或直接起立提出质询(POINTOFINFORMATION/POI)。正在发言的辩手可以接受或拒绝该质询。一旦质询被接受，质询者有15秒的时间陈述自己的意见。质询时间将被计算在陈词时间内。
如质询被接受，质询者可以提问、提出一个简要论点或者对某一观点进行简要反驳。正在发言的辩手应该立即对质询作出回应。议会制辩论中只允许质询这一种干预形式。
辩手职责以及陈词目的
每位辩手在辩论中各司其职，每一次陈词也各有其目的。下表列出了辩手职责和陈词目的，但无法穷尽，也非硬性规定。根据每场辩论的具体情况，辩手可能需要履行下表未提及的职责，陈词目的也可能有所变化，但只要遵循“正方维护辩题、反方攻击辩题”的规则即可。裁判将根据各队论点的有力程度为各辩手评分，而不是简单地根据其完成自己职责的程度评分。以下列出的职责仅供参考。除正反方最后一名辩手（内阁党鞭和反对党党鞭）外，所有的辩手都应引入新内容。除正方一辩（首相）外，所有辩手都应进行反驳(REBUTTLE)。
辩手职责及义务小结队伍辩手职责与义务
正方一队首相Primeminister正方一队的首要任务是为一场有意义的辩论打造一个平台。首相的职责可参考以下数点：1)合理诠释辩题，下定义；
2）给出支持该论点的论证体系。论证体系是指支持第一正方论点的一个或数个论据；3)使用任何首相认为重要的策略。
反方一队反对党领袖Leaderofopposition反方一队的首要职责在于回应正方一队提出的论证体系；并给出反对辩题的原因。
反对党领袖的职责可参考以下数点：
1)直接或间接反驳正方部分或全部论证体系；
2)至少给出一个理由，阐明反方为何反对首相诠释的辩题；
3）使用任何反对党领袖认为重要的策略。必要时，反对党领袖可以质疑正方给出的辩题定义，如正方给出定义完全不合理或严重影响辩论质量。质疑定义只能正方在极端曲解辩题时使用。
正方一队副首相Deputyprimeminister副首相的职责参考如下：1)攻击反对党领袖对正方提出的反驳，并重新建立起正方论据；2)反驳反方提出的部分或所有论据；3)深入阐释正方论证体系；
4)使用任何副首相认为重要的其它策略。
反方一队反对党副领袖DeputyLeaderofopposition反对党副领袖的职责参考如下：1)继续反驳正方论据；
2)重申反对党领袖反对辩题的论据；3)继续阐释反方一队反对辩题的理由；
4)使用任何反对党副领袖认为重要的其它策略。
正方二队内阁成员MemberfortheGovernment正方二队的基本职责是支持正方一队的观点，同时提出己方新的论据支持辩题。正方二队应在不抛弃正方一队论点的基础上形成和发展自己独立的论证。
内阁成员的职责参考如下：1)简要支持正方一队的观点；2)阐释一个或数个独立的、与正方一队不重复的论点；3)使用任何政府成员认为重要的策略。
反方二队反对党成员MemberfortheOpposition反方二队的基本职责是支持反方一队的观点，同时提出新的论据反对辩题。反方二队应在不抛弃反方一队论点的基础上形成和发展自己独立的论证。
反对党成员的职责参考如下:1.简要支持第一反方的观点；
2)直接或间接反驳内阁成员引入的新论点；
3)阐释一个或数个独立的、与第一反方不重复的论点；4)使用任何反对党成员认为重要的策略。
正方二队内阁党鞭GovernmentWhip内阁党鞭的职责参考如下：1)维护政府成员提出的新论点；2)回应反对党成员提出的新论点；
3)从正方（特别是正方二队）的角度总结整场辩论；4)使用任何正方陈词认为重要的策略。
内阁党鞭除反驳反对党成员提出的论点外，不可引入任何新论点。反方二队反对党党鞭OppositionWhip反对党党鞭的职责参考如下：1)维护反对党成员提出的新论点；2)回应政府成员提出的新论点；
3)从反方（特别是第二反方）的角度总结整场辩论；4)使用任何反对党党鞭认为重要的策略；反方陈词不可引入任何新论点。评判标准
议会制四队辩论赛通常由一个裁判小组来评判，这些裁判都受过专门的训练，懂得如何评判此种辩论。辩论后，四支队伍从第一至第四的排名可见分晓。每队每位辩手将根据各自的表现获得相应分数，把每队辩手的分数相加就得到了这队的总分。裁判们将首先评定各队的排名，主要依据每队论证的质量。裁判可以评判论证的力度、跟其他队的论证相比所发挥的作用以及对证明或反驳该辩题的重要性。每队的排名可根据其总体表现和在以下方面做出的贡献来评定，如对辩论中各议题的影响、对辩论大方向的引导和辩论质量的提升。
裁判们进一步评定每位辩手的分数。典型的评分制度是，满分100分，70分是平均分。得分范围通常在55到85间，只有辩论水平极高或极差，才会得到这一范围之外的分数。如果比赛采用“共识评分制”，裁判团（通常由三位组成，其中经验最丰富者担任主席）进行讨论，并尽力就各自之前做出的两种评定达成共识。如果裁判组无法达成共识，则采纳多数意见。评判结束后，主席通常会做出简单的口头评判，以解释裁判团如何确定各队的排名，并为辩手们提供建设性的反馈意见。如果比赛不采用“共识评分制”，那么每位裁判独立评判，不进行讨论，这些独立的评分由赛事总监计算和统计。解释一个辩题解释辩题的原则
I.定义有可能产生不同意义的词汇。II.列出立论的框架
A．该框架必须与辩题保持一致
B.该框架通常包含一项由正方提出并证明可行的方案。
1.执行者：该方案由谁执行？个人、团体、国家或是国际组织，等等。2.行动：执行者应该采取什么样的政策？
III.确保该框架的“合理性”。判断这一点可以看一个有智慧、有能力的人是否觉得这一辩题所构建的框架近乎合理。示例：解释辩题
辩题：中华人民共和国应强化保障工人安全的政策。
定义：大多数词汇的定义都是清晰的。我们把“强化”定义为“加大力度”。因此，这个辩题要求先介绍现有政策，再讨论如何加大力度。框架：该辩题框架如下。A.执行者：中华人民共和国
B.行动方案：制定法律要求煤矿经营者赔偿每名死难矿工家庭一百万元人民币。练习:解释辩题
I.将学生分成若干小组。
II.选择不同辩题，要求各组学生对各自辩题进行合理的解释。III.每组选出一名代表在全班范围内讨论他们对辩题的解释。正方立论的基本原则
I．正方立论需要提出一个以上的论点已构成立论框架II．“必要性-方案-好处”结构法
A.必要性：是否有必要改变现行政策？现行政策是否产生了问题？B.方案：正方提出一个可取代现行政策的方案。
C.好处：正方的提案有何好处？它会解决或缓解现行政策引发的问题吗？III．优势比较法
A.方案：正方提出一个可取代现行政策的方案。B.优势：显示出正方提案将有何收效。1.举出新方案产生的效应。2.举出这些效应引发的积极影响。示例：“必要性-方案-好处”结构法
辩题：中华人民共和国应该加强保障工人安全的政策。I.必要性。
A.煤矿工人死亡人数众多。去年至少3,800名矿工死于矿难事故。
B.中国的煤矿产量和工人死亡人数比例反常。中国煤矿产量占世界35%，但矿工死亡数占世界80%。C.现行政策是给已故矿工的家庭支付200,000元人民币。
II.方案。我们提议，立法规定，赔偿金额应增至1,000,000元人民币。III.好处：矿工死亡人数将会减少。
A.该提案加大处罚力度，将赔偿金额提高到原来的五倍。B.新提案将敦促煤矿公司改善工作环境，提高安全系数。示例：比较优势法
辩题：中华人民共和国应该加强保障工人安全的政策。
提案：我们提议，中国立法规定，矿主给每位在矿难中死亡的矿工家庭支付1,000,000元人民币。优势I:正方提案将会减少矿工的死亡。A.矿工死亡人数众多。
1．中国去年至少3,800名矿工死于矿难事故。
2．中国的煤矿产量和工人死亡人数比例反常。中国煤矿产量占世界35%，但矿工死亡数占世界80%。B.现行政策力度不够。
1．现行政策规定，向每名死亡矿工的家庭赔偿金额为200,000元人民币。2.这项政策不足以敦促矿主增强矿工工作环境的安全性。C.我们提出的方案将有助于缓解问题。
1.该提案加大处罚力度，将赔偿金额提高到原来的五倍。2.新提案将敦促煤矿公司改善工作环境，提高安全系数。
注：正方不一定要举出一条以上的比较优势，但如果他们愿意，可以用以上方式，举出更多的优势。优势II:正方提案不仅会减少事故挽救矿工的生命，还能提高采矿效率。A.中国采矿效率偏低。
1.中国采矿效率是南非工人的8.8%。2.中国采矿效率是美国工人的2.2%。B.提案将会提高采矿效率。
1.经济处罚，将减少事故，从而减少事故造成的工期延误。
2.增加矿工死亡成本，将迫使煤矿公司投资先进技术来提高煤矿的生产效率。C.采矿效率提高将确保能源的稳定供应，有助于经济发展和生活质量的改善。练习:学生组织正方立论I.把学生划分若干小组。
II.给出辩题，请学生使用必要性-方案-好处结构法，或比较优势法立论。也可以换一种方法重新立论。
III.每个小组选出一名代表向全班陈述本组立论。驳论原则
I．驳论，是在一定的论点标准下反驳对方的观点。除正方一辩外，所有辩手都要进行驳论。A.辩手只需要反驳与己方观点相抵触的观点。B.观点质量的标准
1.一个论证单元至少包括三部分：一个论点，论据和论证。a.论点是对论证单元基本观点的描述。
b.论据是支持论点的相关信息，如事实，价值观等。c.论证是阐明论据如何支持论点的过程。论证论据---------------->论点2．反驳的角度。
a论据。论据是否真实可信？
b论证。论证是否阐明了论据和论点之间的关系？1)论证是否阐明了论据和论点的相关性？2)论证是否显示了论据足以推断出相关论点？Ⅱ.系统反驳方法
每一个辩手都要掌握反驳的方法加以练习。随着辩手经验的不断丰富，他们会摸索出最适合自己的方法。下面是“四步驳论法”和“ICE”法，供初学者学习参考。
A.四步驳论法
1.指明被驳观点。2.陈述驳论内容。3.阐明驳论内容和被驳观点之间的相关性。4.向裁判和观众表明驳论的重要性。
B.ICE反驳法
1.确认被驳观点。(Identify)2.批判该观点。(Criticize)3.解释批判的重要性。(Explain)示例:反驳四步反驳法
指明被驳观点正方认为，增加罚款将会敦促煤矿公司提高工作环境的安全性。
陈述驳论内容。一百万元罚款不足以迫使公司购买昂贵的设备来提高工作环境的安全性。
阐明驳论内容和被驳观点之间的相关性。既然罚金不足以敦促公司，正方提出的方案将不能达到激励的目的。
向裁判和观众表明驳论的重要性。增加罚款不足以刺激煤矿公司投资购买新设备，那么工人的人身安全仍得不到保障。因此正方在以上提到的各项好处都不会发生。
ICE反驳法
确认被驳观点。正方认为，增加罚款将会敦促煤矿公司提高工作环境的安全性。
批判该观点。一百万元罚款不足以迫使公司购买昂贵的设备来提高工作环境的安全性。既然罚金不足以敦促公司，正方提出的方案将不能达到激励的目的。
解释批判的重要性。增加罚款不足以刺激煤矿公司投资购买新设备，那么工人的人身安全仍得不到保障。因此正方在以上提到的各项好处都不会发生。
学生练习：驳论
I.播放一段简短的论辩录像或请学生提出一段简短立论。Ⅱ.把学生分成若干小组，准备对以上的立论进行反驳。Ⅲ.每组选出一名代表向全班阐释反驳观点。组织反方论辩
3.Evaluatethateffect.Showhowthateffectwillhavenegativeconsequences.
反方论辩的基本原则I.反方论辩的一般形式
A．正方提案并不能缓解正方提出的问题。1.重述正方提出的问题。2.指出正方提案不能解决问题。
a.起因分析错误：问题不是由现行政策引起的，而是另有缘由。
b.起因分析片面：尽管现行政策可能是问题的起因之一，但即使实行了正方提出的方案，别的因素仍会导致这些问题。
B.正方提案将引发更多问题。1.陈述正方提案中你要反驳的一些内容2.指出被驳内容将会引发的后果。3.指出该后果的负面效应。示例：反方论辩
I.正方提案将引发更多的矿难问题。A.正方认为其提案减少矿难。B.增加罚金将使得矿主掩盖事故。
1.在现行制度下中国矿主经常掩盖事故和灾难，逃避政府监察和罚款。2.增加罚金将导致矿主更倾向于掩盖他们的罪行---而无益于保障工人安全。II.正方提案将导致能源供给不足。A.正方提议增加煤矿公司的罚金。B.增加罚金将降低中国的煤矿产量。
1.为了避免罚款，公司将不得不实行昂贵的安全监察程序。2.无力实行安全程序的公司将被迫关闭。
3.能够实行安全程序的公司将进行安全培训，在短期内延缓了生产。4.这样，关闭公司和延缓生产会降低中国的煤矿产量。C．煤矿产量的降低将带来不利影响。
1.中国需要尽可能多的燃料支持飞速发展的经济。201*年，中国国民生产总值跃至11.7%。2.能源生产已经很难维持。煤矿工业从201*至201*年发展了13.5%。
3.中国经济发展每天都需要更多的能源。如果能源供应缩减，快速的经济增长将变成快速的经济衰退。
4.外国投资者将称中国为不稳定的市场，会抽回投资，使中国陷入巨大的经济萧条。这将损害中国人的生活质量。
学生练习:反方论辩Ⅰ.把学生分组。
Ⅱ.挑选一个不同的辩题，请学生组织辩题的反方论辩。他们应该至少举出一个观点来证明正方提案不能解决问题，并至少举出一个观点证明将引发更多的问题。
Ⅲ.每个小组指定一名代表向全班阐释他们的观点。
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