第六单元单元计划
第六单元单元计划
七台河市第九小学程英益
课标要求:
结合实例认识面积，体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，能进行简单的单位换算。
探索并掌握长方形、正方形的面积公式，会估计给定简单图形的面积。
教材分析：本单元的主要内容包括四部分：面积和面积单位，长方长、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。这些内容的教与学，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长的基础上进行的。小学生从从学习长度到学习面积是空间形式认识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容，不仅有利于发展学生的空间观念，提高解决简单实际问题的能力，而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。学情分析：三年级的学生已经认识了长方形和正方形的特点，但面积的学习是学生第一次接触，相对较难。在设计这节课时，以学生为本，根据学情、学段以及本教材的特点确定如下教学目标：教学目标：
1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式，获得探究学习的经历；会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正方形的面积。教学重点：
1.学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算过程。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。教学难点：
1、教学中展现概念的形成过程。2、教学中重视常用面积单位表象的形成。教学设想：
1变概念的机械学习为有意义学习2加强直观教学丰富学生的直接经验。
3本单元的教学中应加强动手操作活动让学生通过手、口、耳多种感官的协同活动，别是通过动手实验，做中学，利于丰富学生的感性认识，效地提高知识摄取的效果。在教学中还要注意发挥各种直观手段的优势扬长避短。让学生真实感受面积单位的实际大小获得实实在在的直接经验更有利于表象的形成更有利于表象的形成更有利于表象的形成。教学时数：7课时课时安排：
面积和面积单位1课时长方形和正方形面积的计算2课时面积单位间的进率1课时公顷、平方千米2课时整理和复习1课时
“面积的含义”教学设计与反思
第九小学赵晓路
【教学内容】人教版三年级下册第六单元面积71-72页。【教材简析】
本课内容是第六单元的第一课时，教材通过观察、比较、触摸所熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的含义。，初步学会比较两个物体面积的大小。学生学习了这部分内容会对以后学习长方形、正方形、圆形等平面几何图形的面积打下基础。【学情分析】
学生已经认识了长方形、正方形。“面积”的学习是学生第一次接触，相对来讲会比较难。但三年级的学生已经有了一定的动手操作能力和新旧知识的迁移能力，因此，教学中可引导学生通过看、摸的方式理解和掌握本课内容。【教学目标】
1通过观察，操作、估计和推理等活动知道物体的表面有大小，理解和掌握面积的含义。2经历比较物体表面和平面图形的大小的过程，初步学会比较的方法。3进一步发展空间观念，培养主动探索和互相合作的意识。【教学重、难点】
明确面积的含义。学会比较物体表面和平面图形的大小。【教学用具】多媒体【教学设想】
运用五步教学框架引导学生自主、合作解决实际问题。充分发扬民主、合作的教学方式，体现学生在学习中的主体地位。整节课注重引导学生通过观察比较理解面积的含义，掌握比较面积大小的方法。【教学过程】一、预习尝试
1自学教材71页，说一说什么是面积？你能举例说说你身边物体的面积吗？271页三组图形或物体中，你知道每组中哪个大吗？你是怎么比较的？二、交流质疑
小组内交流预习收获，明确学习目标。学习目标：1.理解面积的含义
2.比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。。
三、展示汇报
预设：1.学生通过自学会知道面积的含义，但表述时会不够准确。
2.对于比较物体面积的大小，前两组有明显大小区别的学生会直接比较，第三组学生比较起来会有些困难。
解决策略：1通过让学生摸一摸，画一画的方式理解面积的含义并能准确的表述出来。
2引导学生借助其他图形做标准比较，并在比较中发现必须用统一的图形来
测量。
〖设计意图〗充分发挥学生的主体作用，通过摸一摸，看一看，比一比经历知识的形成过程，培养学生自主学习能力、合作能力。四、概括提升
物体表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。比较两个图形面积的大小，要用统一的面积单位来测量。
〖设计意图〗引导学生总结面积的含义以及比较大小的方法，为下面的练习、检测环节做好充分准备。五、课堂检测
1．填空。
物体的（）或封闭图形的大小，就是它们的（）。
比较两个图形面积的大小，要用（）的面积单位来测量。基础练习。2.摸一摸，看一看。
（1）摸一摸练习本，课桌面，再比较一下大小。先独立再同桌交流汇报。
（2）练习十八第一题。同桌交流哪个图形面积最大，哪个图形面积最小？说明理由。3．拓展。
下面哪个图形的面积大？为什么？再想一想哪个图形的周长长？说说你发现了什么？〖设计意图〗练习和检测注重引导学生进一步巩固理解面积的含义，让学生将书本知识转化为实际能力。
扩展阅读：第六单元单元计划
第六单元：单元教学计划
一、单元教学内容：
克和千克课本P85~90页。二、单元学习目标
1、在具体生活情境中，感受并认识质量单位克和千克，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=1000克。2、知道用称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。三、课时的划分
克和千克……………………………………2课时左右四、各课时的主要内容、重点、难点。
单元学习重点：掌握质量单位：克、千克。掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。
单元学习难点：建立克和千克的实际概念，并理解克和千克的关系。五、上课的类型
新授课、练习课、复习课、实践课六、教法
讲授法、谈话法、演示法七、教具多媒体课件八、教学改进措施
学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。本单元在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1千克和1克的观念，知道1千克=10克。在教学本单元是应注意：
1、注意以学生已有经验为基础，提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1克和1千克的观念。
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