国培学习模块四学习反思与小结--孙娟娟
国培学习模块四学习反思与小结
镇原县孟坝寄宿制小学孙娟娟
国培是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。现将学习模块四做个小结。
一、通过对国培学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过
程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从？应如何定位一名普通教育者的价值，通过国培学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，
业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
通过国培学习现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开，在开学这一段的教学实施过程中，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。说实在的，在最初的学习过程中我对此并不感兴趣，因为各种学习、培训也参加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收获的少。所以开始点击继教网只是为了完成学习任务和学时。可是，当我进入继教网的那一刻，我就被这里的一切吸引住了，它为我呈现的真是一个丰富多彩的世界！
回忆这些天的学习过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。
通过上网学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
通过本次国培学习，我首先是更新了两个重要的观念：第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。
在教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从教师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流，达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要又一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
最后，教师负着教书育人的重任，自然，教师的工作也是异常辛苦的。但是，当我们走进课堂，面对着一双双对知识的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切烦恼与忧愁抛却脑后，精神抖擞，全身心地投入到教学的课堂中去。
扩展阅读：国培学习模块六学习反思与小结(学习笔记)--孙娟娟
国培学习模块六学习反思与小结
（学习笔记）
镇原县孟坝寄宿制小学孙娟娟
感谢教育部和财政部组织的这次中小学教师教育技能远程培训，通过的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这些天的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中各级教育专家的专题报告、一线教师的专题讲座，学员围绕专题进行的各种活动、学习等，无不使我心中充满无言的感激。
这次的培训内容包括了八个模块的学习，这八个模块分别是：模块一培训准备、模块二初识教育技术、模块三教学媒体和资源利用、模块四授导型教学设计、模块五探究型学习设计、模块六教学实施计划设计、模块七信息技术与课程整合探讨、模块八成果整理与展示。从八个模块当中，我学习到了作为教师我们该怎么做工作，科学性地去发展教育教学工作，汲取别人育人丰富的经验，然后自己通过实践来提高自己的水平。而且同时我还从专家以及班主任们的对话中学到了很多在班主任工作中解决难题的经验。国培教育，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，我会将所学知识进行梳理、打包，再慢慢的咀嚼、消化，和教学工作相结合。
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
作为一名中青年教师，我在教学和班主任管理的能力上，还需要继续学习，积累经验。“知行”它是一个宝，通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的呢？我觉得以下几点很重要：
一：公平、公正、平等。二：不能存有私心。
三：用宽容、耐心、尊重、理解学生。
四：赏罚分明。让学生知道，对与错是很容易分得清的。五：培养学生的自信心，提高学生的学习兴趣。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应该真正地为学生们作表率作用。
在以后教育的阳光大路上，我们要不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位
同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训学习，我的班级管理能力能得到学校、家长、学生的认可。学习笔记
1.哪些情况下，应该使用评价量规来评价，它与其它的评价工具有什么不同？
评价量规是一个真实性评价工具，它是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的一套标准。同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。
我认为在以下情况下应使用评价量规:
1、在单元学习任务开始之前提供量规，发挥量规对明确学习预期的目的和对学习过程的指导作用；2、教学过程中
3、教学目标达标测评时4、课时教学完成后5、学期结束学业评定时6、学生考评时。
它与其它的评价工具的不同：一种结构化的定性与定量相结合的评价技术，常以二维表格的形式呈现，一般评价量规至少都具有三个要素：
1.一是评价准则，指决定表现性任务、行为或作品质量的各个指标；
2.二是等级标准，说明学生在表现任务中处于什么样的水平。
3.三是具体说明，描述评价准则在质量上从差到好（或从好到差）的序列，评价准则在每个等级水平上的表现是什么样的。
2.多元评价的方法在单元学习中的运用在教学中会产生什么样的作用,同时会带来哪些问题？
多元教学评价具体表现为评价主体多样化、评价内容多样化、评价方式多样化、评价对象多样化、评价工具（评价方法）多样化、评价标准多样化和评价过程动态化。在单元学习中运用多元评价的方法能够使我们更多的去关注学生的学习过程、知识的形成和发展过程；能够促使学生形成思考问题和解决问题的意识而不是仅仅关注问题的答案。
多元教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，既要关心结果，更要关心过程；评价注重的是学生学习的主动性、创造性和积极性。评价可以是多角度的，对学生的评价要有发展性，进行发展性评价，不但要通过评价促进学生原有水平的提高，达到基础教育培养目标的要求，更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。多元化评价真正把学习过程与评价过程结合在一起，能够有效地促进学生的发展。
多元评价带来的问题：
1、评价贯穿于教学的始终，因而在实施中花费的时间较多。
2、多元评价对教师的要求较高，需要教师掌握多元评价的专业知识。
如何才能把各种评价方法、评价工具等有效地融入教学实践中？
1、要了解道各种评价方法和评价工具。
2、对教学过程调控得当，知道为什么要评价、谁来评价和评价什么等问题。知道在什么时候运用什么样的评价方法和评价工具，恰当的使用他们。
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