国培《教师专业标准(试行)》解读心得体会
作业1要求：完成学习心得笔记。
专题讲座学习心得笔记
专题讲座名称小学教育是基础教育的基础，儿童接受的第一种学校教育形式。小学教师具有很强的专业性，需要经过正规的专业培养与培训，使其具有良好的职业道德与态度，掌握系统的专业知识和专业技能，不断进行专业学习，不断提高自身的专业素养。一、基本理念：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习《教师专业标准（试行）》解读二、三个维度：专业理念与师德，专业知识，专业能力三、内容与要求:1、职业理解与认识2、对小学生的态度与行为3、教育教学的态度与行为4、个人修养与行为专业知识5、小学生发展知识6.学科知识主要观点记录7、教育教学知识8、通识性知识9、教育教学设计10、组织与实施11、激励与评价12、沟通与合作13、.反思与发展四、实施建议：1.教育行政部门要将《专业标准》作为小学教师队伍建设的基本要求。2.教师教育机构要将《专业标准》作为小学教师培养培训的主要依据。3.小学要将《专业标准》作为教师管理的关键指标。4.小学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的重要目标五、58个基本要求听了专家的讲座之后，加深了对《教师专业标准（试行）》的理解。在《教师专业标准（试行）》中，包含了四个基本理念，即：1、学生为本；2、师德为先；3、能力为重；4、终身学习。基本内容又分为专业理念与师德、专业知识和专业能力三大维度，职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等十三个领域和引导小学生学会学习、养成良好学习习惯等五十八项基本要求。作为一名小学英语教师，我们必须具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，才能更好地履行小学教育工作的职责。通过学习，我还深刻认识到：就教师这个职业而言，其自身的专业成长非常重要。作为一名从教11年的普通教师，我们首先要学会在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来，积极利用此次培训机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，改进自己的教学方式、方法以及手段，逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，做到在培训中成长。其次就是自觉利用业余时间阅读大量教学有关的书籍，做好读书笔记，不断积累知识，提高自己的专业素养，做到在学习中成长。再次就是做个有心人，学会反思，坚持每天课后写下教学后记，及时记下自己教学案例式学习心得实践的心得体会；或者是在观摩了其他教师的优质课之后，通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格，做到在反思中成长。最后就是要积极参与到课堂教学活动中，上好每一节课，找准实际存在的问题，认真开展班级小课题研究，撰写高质量的教育教学论文，做到在实践中成长。那么在教学中，我比较重视对学生学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师。学生对所学的知识产生了浓厚的兴趣，就会在学习中发挥主动性，把学习之苦转化为追求成功之乐。那么，如何提高小学生学习数学的兴趣呢？要善于用启发性的语言，激发学生学习数学的兴趣；善于进行演示操作，发展学生学习数学的兴趣；善于开展课堂竞赛，调动学生学习数学的兴趣；善于精心设计练习，巩固学生学习数学的兴趣；善于创设情境，培养学生学习数学的兴趣；善于营造宽松、和谐的课堂教学氛围，保护学生学习数学的兴趣；善于解决生活中的实际问题，延续学生学习数学的兴趣。儿童的天性好问，“学起于思，思起于疑。”教师要以学生喜闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动、有趣的问题情境。使学生产生疑问、激发探索欲望，乐于发现问题、自主学习。如在教学三年级数学下册“同分母分数的加减法”时首先请大家猜一个谜语：“远看是绿的，切开是红的，吃的是甜的，吐出是黑的”（打一水果），学生很容易得出答案：西瓜。“那么，天热了，大家想不想吃西瓜？爱不爱吃西瓜？”（学生群情激昂：爱吃）又有的同学说了：“数学课和吃西瓜有什么关系？”“这里就有大熊和小熊兄弟俩在吃西瓜时吃出数学问题来了（边说边出示情境画面），这节课我们就来学习吃西瓜”。就这样有力的激发了学生的学习兴趣，顺利地开展了“同分母分数加减法的计算方法”的探究；又如在教学“分数的初步认识”时，可以设计“有2个苹果，平均分给两个人，每人几个？现在只有一个苹果，平均分给两人，每人分几个？”这时，一种新的数（分数）的学习，伴随学生自身情感成为他们自己学习的需要；在教学循环小数时，可出一道题：“4÷7的商中，小数点后第201*位上的数是几？”让学生从惊讶中产生悬念，在急于探求问题的情镜中兴趣盎然的参与学习。总之，作为教师的我们要清醒地认识到自己不仅在用学识教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因此，用实际行动诠释《小学教师专业标准》的要求是每一位合格教师必须做到的！我们教师要能够做到严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，在各个方面都成为学生的表率。用爱心育人，师德塑人，为推动教育优质均衡发展，保障教育公平，深化素质教育而努力奋斗。
扩展阅读：国培作业专题讲座学习心得笔记《教师专业标准(试行)》解读
作业1要求：完成学习心得笔记。
专题讲座学习心得笔记
专题讲座名称《教师专业标准（试行）》解读看过《教师专业标准（试行）》解读专题讲座后，我对于如何做好一名小学教师有了更深层次的理解，更深刻地体会到了作为一名小学教师责任的重大。通过学习，我的记录如下：（一）研制小学教师专业标准的背景以及必要性1.规范教师的专业行为，促进教师的自身发展；2.中小学教师专业标准的三个维度专业理念与师德，专业知识，专业能力；3.符合国际教育教师改革的标准；4.为入职前和入职后的培养提供一个严谨的参照标准。主要观点记录（二）小学教师专业标准的原则1.体现教育发展的规律，体现教师时代的要求；2.有较强的针对性、操作可行性以及较好的适应性。（三）教师专业标准的基本理念（重点）学生为本师德为先能力为重终身学习标准本身实施建议要切实做到“以学生为本，想学生所想，急学生所急”。要想调动学生学习的积极性，我们应做到因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理、发展规律，真正让学生在校得到全面发展。懂得维护他们的自尊心，不讽刺，不体罚学生，多加耐心引导教育，并且适当鼓励学生。我的学校是一所小学，小学教育是第一种接受学校教育的形式，小学生的活泼好动性强，我们应该尊重小学儿童的主动性，促进学生身心和谐的发展，但是这时候的孩子学习意志还不稳定，小学教师需要了解案例式学习心得并遵循这些规律。小学学生易于从活泼的学习形式中寻找兴趣，容易对新鲜的、轻松的东西感兴趣，并且对于这些东西是积极主动地去关注、去学习，学生不太喜欢死气沉沉的教学模式，这些从他们的课堂反馈中可以体现。所以，针对这种情况，我采用了如下方法调动学生的积极性：1.创设情景，激发爱好，造成很活跃的学习气氛；2.让学生明白知识是需要运用到实践当中去的；3.采用分组讨论法、问答法、抢答法引导学生敢于提问，善于提问。
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