英语新课改阶段性总结1
英语新课改阶段性总结
杜波
我校英语新课改工作在学校大力支持下，在全体教职工积极努力，取得了一定的进展，每位老师心中有了新课改的基本概念。在新课改尝试阶段，我们也面临诸多困难与困惑，教师如何更好的驾驭课堂，真正合理充分的体现教学实践中学生主体，教师主导的地位；如何最大限度的调动每名学生的学习主动性，确保人人都在动，人人有收获等一系列问题，依然是摆在我们面前亟待解决的难题。以下，我从近期新课改取得的进展，面临都问题以及几点建议三方面对我校英语新课改做阶段性总结。一．取得的进展
1.深切地体会到新教法与传统教法之间的差别，从教学过程中可以看到学生对新教法所投入的积极配合性很高，他们大多都能动起来，通过小组协作学习，加强了学生对知识的理解记忆，同时也培养了学生互帮互助，共同进步的优良品质，因此，所有科任教师在认识到新课改的魅力之后，大胆尝试，突破传统，把乏味、生硬的英语语言教学改进成了生动、趣味型的新课堂。英语组现在已形成教师观念的整体改进，心中思考新课改，实践中探索许可规定喜人局面。
2.教师之间形成了相互学习，相互借鉴，在争议与改进中完善自己的理论，丰富自己的教学手段，力求上进，不为人后的良好环境。二．存在的问题与困惑
1.班级学生数额过大，课堂监控难度大，不能确保全体学生都能全身心投入到学习中，同时，小组互动困难，组少人多，难以监控，组多人少，个别组才能得到展示机会，挫伤学生学习积极性。
2.部分学生学习习惯差，短期内难以形成新课改需求的较高的学习习惯。3.导学案不到位。资料不足。4.课后的督促有困难。三．启示
1．目标教学，每节课前给学生制定合理，细致的预习目标和课堂教学目标，把教材合理整合之后，直接给学生展示出知识点，目标语言，需求学生做好预习工作，确保课堂教学时间的充分利用。
2.对于新课改要多动脑，使教学过程活起来，吸引学生注意力，学习最终形成自己想要探索，时时刻刻都在思考的良好课堂氛围。
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高中英语新课改工作阶段性总结
--------高二英语组
新课改已经为我们的学习和工作提供了新的平台,在上级的正确领导和具体指导下,我组确立了认识课改、研究课改、推进课改的工作思路。我们对课改的认识由抽象、粗浅逐渐到深入，推动我校的英语教学改革。
一、从理论学习入手
要搞好课改,首先要解决教师的认识问题,。学校首先抓好通识性培训,组织有关基础教育改革和课程改革的理论学习,为英语教师购买课程标准,做到人手一册,要求教师提前学习课标、解读课标,了解课改的基本要求,并且在每周的集体备课活动组织学习、讨论、交流
课标,做到人人对课标有较为全面的了解。二、从教研活动中探索课改。
1.坚持每周开展集体备课,研究教材,讨论教法和学法。把通识性学习与学科性研究有机结合,力求将课改教学做到正确把握,适用有效。同时,组织英语教师积极参加区、市组织的各种课改活动,学习借鉴兄弟学校的做法。我们始终以备课组为单位，实行分工协作，集体备课，切实把素质教育理念融入课程标准之中。在课程目标、内容和实施建议等方面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体"的课程功能，从而达到在课改中，智力资源、信息资源的有效整合，使之共享。其次是转变学生学习方式，使学生主动参与，结合英语本学科特点，加强过程性、体验性，引导学生主动参与，到手实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的变革，改变过去单一的记忆，接受、模仿的被动的学习方式。最后是教学方式的转变。我们全体教师认真组织探究性学习，合作性学习，把教学舞台全程交给学生，实现了student-center的教学模式。2.同事相互学习，突出英语课改特点从新课程改革伊始，我们每位老师在课改过程中就积极撰写反思笔记和课改论文。并安排每单元一名教师上一节课改优质课，并组织全组教师参与听课、评课。我们还十分重视"活动课"的实施力度，充分利用活动课、节假日，组织英语班会、英语趣味游戏、英语演讲比赛、文娱汇演、手抄报比赛等一系列促进学生学习兴趣和全面发展的活动，达到了有设计、有组织、有过程、有实效的"四有"要求。3.重视检测，分析教学中存在的问题
从学生身上反映出来的教师在教学过程中存在的问题，是最现实、最有说服力的。我们英语课组还采取了集中检测和听课后随堂抽测相结合的方式，重点考查学生运用基础知识、解决实际问题的思维方法和实际动手能力。然后全体老师一起从中分析在教学中存在的问题，并对存在的具体问题进行理性分析，制订解决问题的策略，不断转变并改进我们的教学方式和学生的学习方式。三、注重科研，以科研牵动课改实验。理论来自于实践，实践又需要理论来指引。伴随课改实验的开始，我们课组每位老师都要选定一科研课题，所有教师都参加课题研究工作，承担一定的研究任务，并且每学期都要写出一篇新课改教学论文，以供交流、学习和讨论。既及时总结了自己的教学经验，也为大家互相交流和学习提供了一个平台。这项研究活动，对英语新课改实验在我校的顺利实施起到了积极的牵动作用。四、以评价改革促进课改
随着课改的开展,学校还探索新的评价方式,通过综合评价展现学生学习情况,以评价促进学生发展,促进教师提高和改进教学实践。通过学生课堂行为评价表(教师对学生的课堂参与情况进行评价)、学生自我评价表、家长观察评价表和同学评价表来评价教改成果。
201*年9月17日
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