调查问卷总结
调查问卷总结
正文：
本次调查问卷是公共关系课程的一次课内实训。为了解我院大学生的学习状况，及在学习中的困惑和期待，从而为改进学院的教学工作,提高教育教学水平提供可靠的现实依据。我们小组确定的主题为大学生上课学习情况。希望通过这次调查了解我们大学生的上课学习情况。
此次调查问卷活动从主题的确定，问卷的设计，到调查问卷的收发、审核工作，再到问卷的归纳、总结。全部工作都由我们小组的所有成员全部完成。
此次调查问卷共设量100份，回收量100%，有效率87%，问卷中以大二学生居多，占89%。大一学生占11%。其中男生占79%，女生占21%，参加此次调查问卷的各系所占人数为：经济系49人，机电系26人，商贸系25人。
调查问卷分析：
（一）从上课预习情况看：
10%的人选择经常预习，26%的人选择有时预习，39%的人选择偶尔预习，25%的人选择不预习。
（二）从专业课出勤情况看：
68%的人选择很好，17%的人选择较好，10%的人选择一般，5%的人选择较差。（三）从公共课的出勤情况看：
63%的人选择很好，17%的人选择较好，15%的人选择一般，5%的人选择较差。（四）从不去上课的主要原因看：
7%的人选择不喜欢本课程，62%的人选择生病了，15%的人选择了更喜欢自学，16%的人选择有其他的事情要做。（五）对于上课迟到情况看：
23%的人选择偶尔迟到，77%的人选择从没有迟到。（六）对于迟到的原因：
19%的人选择起晚了，81%的人选择有其他原因耽误了。（七）对于逃课情况：
3%的人选择经常逃课，11%的人选择一般，39%的人选择了偶尔，47%的人选择了从没有逃过课。
（八）对于逃课的原因：28%的人选择了生病，33%的人选择了不喜欢上，39%的人选择了与其他的事情冲突了。（九）对于上课玩手机的情况的调查：（十）对于玩手机是为了什么的问题：
53%的人是为了打发时间，18%的人是为了查资料，8%的人是为了看新闻，21%的人是为了其他的原因。
（十一）对于老师上课的讲课方式：
8%的人表示非常喜欢，41%的人表示比较满意，22%的人表示一般，24的人表示不满意，5%的人表示非常不满意。
（十二）对于上课和同学聊天的问题：
11%的人表示经常上课与同学聊天，67%的人表示偶尔上课与同学聊天，22%的人表示上课不会与同学聊天。
（十三）关于上课手机有来电的处理方式：
37%的人说的不会接电话，24%的人表示会适情况决定接与不接。还有39%的人表示会出去接会小声接。综合上述调查结果，我们小组对今后大学生的学习目的和学习动机以及任课老师给出以下几点建议：
1.开展学习指导，引导学生树立远大的人生目标，增强社会责任感，从而激发其持续学习的动力。
调查结果显示，我院大多数学生上课学习比较认真，在学习态度上上呈现积极、健康和向上的良好态势，在出勤、迟到、和旷课等情况较为良好，仅有部分学生的学习相对被动，求知和求学的动力不足。因此要加强大学生学习目的、学习态度的教育很有必要：（1）要鼓励学生主动克服各种学习困难，做到直接与间接学习兴趣相结合，明确学习目标，端正学习动机，培养学习兴趣；（2）在引导大学生树立正确的学习观念的同时，要指导其合理地安排学习计划。
2.加强对教师教学质量的监督和考核，提高教学效果是调动大学生学习积极性的重要途径。
调查结果显示，部分学生对我校老师的讲课方式表示不满或者非常不满，直接影响了教学效果，而教学效果不理想势必抑制学生的学习兴趣。我们认为，对于专业课，一是要创造条件，安排各种培训学习，或请专家作报告，使教师在更高的层次上把握教材内容；二是在教学内容上，密切注意本学科的最新发展趋势、特点以及研究成果，将其及时有效的穿插到教学中，使学生能够了解学科的发展动态，掌握新知识；三是应发挥学生的主体作用，丰富教学方法，运用多媒体技术进行教学，扩大信息量，引导学生进行研究式学习和创新式学习。
3.完善学习管理机制，加强学风建设，创设良好学习环境。
在看待上课缺勤问题上，学生中缺乏舆论监督制约，好的班风、学风还有待养成。要解决这些个问题，一是应从治理“逃课”，“迟到”等痼疾入手对学生严格要求，加强管理，创造良好的学习氛围，才能使学生适应大学生活外松内紧的气氛。二是在学籍管理、学分制的推行上逐步形成人性化管理的模式，更多地考虑实际问题，制定切实的管理条例，建立良性的运作机制，只有在健康的学习环境和严谨的学术氛围中，才能充分挖掘学生的潜力，培养他们的学习力、应变力和创新力。
4、注重过程教育,培养学生良好习惯。只有目标明确,养成良好的学习、生活和工作习惯,持续不断地学习,战胜各种困难,才能抓住稍纵即逝的机会而走向成功。学院要把严格管理和学生自我约束相结合,实施全过程的教育管理,把教育渗透到学生学习、生活的各个方面,从而培养学生良好的学习生活习惯。
调查问卷总结：
大学生是一个特殊的群体，每个人在上大学之前的学习中已经基本养成了自己的学习方法和学习理念。然而脱离家长和老师的看管和束缚，使我们一下子产生了惰性，对学习产生了厌倦的心理。很多人在刚刚步入大学之后就从之前的三好学生发展到旷课，迟到简直就是家常便饭的问题学生。在社会上，也存在种种对大学生上课学习情况的错误认识。因此我们想通过这次调查问卷，我们充分了解了我们大学生的上课学习情况，然而调查结果显示，在我院，大学生上课学习情况比较令人欣慰。
希望通过这次调查问卷，使我们真正认识到我们在大学学习生活中的种种问题，努力改正自己的错误观点和错误的行为。使我们的大学生生活过的更加充实和美好！
扩展阅读：学生调查问卷总结报告
教师教学质量问卷调查总结报告
第一部分：概况
一、调查目的：全面了解学生对每位教师教学常规和教学质量情况的评价和建议，为不断推进我院教学常规管理、全面提高我院教育教学水平提供了第一手资料和数据。二、调查时间：201*年6月9日
三、调查对象：10级机电和数控专业全体学生
四、调查方法：采用无记名的形式，每个学生按实际情况填写一份“针对教师的学生调查问卷表”。
五、调查内容：调查问卷总的分值为100分，分为两个模块：教学常规执行情况和课堂教学运作情况，其中教学常规执行情况占15分，包括5个评价项目，课堂教学运作情况占85分，包括10个评价项目，每个评价项目后面都有可选的分值。得分分值与评定等级的关系为：100~90优、89~80良、79~70中、69~60合格、59以下差。
第二部分：结果与分析
一、调查结果：
1．从问卷表来看，被调查教师教学态度认真负责，敬业精神和责任心强，教学作风严谨，对于自己承担的教学任务思想上都很重视，对学生不遵守课堂纪律的现象严格管教，体现了较高的职业素养；
2．学生们充分肯定了被调查教师认真备课，保持良好的教学精神状态，积极投入教学，熟悉教学内容，较好地利用教材，遵守教学纪律和教师职业道德、职业规范，注重教书育人、为人师表，以师德和学识赢得学生的肯定和爱戴；
3．教学质量基本上得到了保证，大部分教师授课有热情，教学内容充实，资料丰富，基本概念与原理准确，讲解与表达无误，条理清楚，重点突出。符合课程教学大纲要求，与教学进程表同步，例证恰当适量。
二、存在的问题：
1．绝大多数教师都能够遵守教学纪律，认真上好每堂课，但有个别青年教师上课不能按时
到班、提前下课，上课期间接听手机；
2．大部分教师基本上能做到及时布置一定量的作业，并能认真地批改，但也存在少数教师布置的作业不多，对于部分科目学生反映听不懂，课后作业不会做；
3．一些教师在上课时主要是自己在课堂上讲授，很少给学生提问和练习的时间，同学之间也很少交流讨论，缺乏师生互动；
4．部分优秀学生反映课堂上不允许存在的现象依然发生，迟到、睡觉和玩手机，听课途中频繁“外出方便”以及上课不带书本现象时有发生，这就反映了有关教师没有尽心去管理好学生。
三、建议和探讨：
1．严格按照学校的要求组织课堂教学，遵守教学纪律，杜绝我院部分教师上课迟到现象，也绝不提前下一节课，另外要加强学生上课期间的管理，对学生不遵守课堂纪律的现象要严格管教；
2．教师要树立“因材施教”的理念，科学引导学生树立正确的学习目的和学习态度。在教师的启发诱导下，为学生提供充分自由表达、质疑、讨论问题的机会，这样学生能通过独立自主学习和合作交流，应用所学知识解决实际问题；
3．把课堂还给学生，多种教学方式相结合，调动学生的积极性和提高学生的学习热情，在课堂上教师要想办法让学生动起来，最大限度地让学生都能学些知识。例如英语课趣味性的教与学、开展课堂讲外语小活动等，计算机理论课开展学生讨论、破解难题活动，上机课开展学生自我展示、互相评比活动等，教学方法要多样化，使课堂充满乐趣，千方百计调动起学生的积极性和自我学习的能力，把“要我学”变成“我要学”。
第三部分：总结
通过这次问卷调查我们了解到了我院教师课堂教学的一些情况，我院教师基本上都能按照教学纪律和教学要求组织进行课堂教学。课堂是学生学习的主渠道，提高课堂教学的有效性是全面提高教育教学质量的根本保障。学生是否愿意走进课堂、有无具体进步和发展，是检验课堂教学是否有效的唯一标准。改进教学方法，培养学生能力，发展学生智力，是课堂有效教学的根本要求。
这次问卷调查体现了一些教师教学的优点和部分青年教师的缺点，望青年教师能向优秀
教师学习，总结教学经验，弥补自己教学方面的薄弱环节，让我们共同努力把我院的教学质量提高到一个新的台阶。
自动化学院学生调查问卷组201*年6月11日
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