莲花社区义教年终总结
莲花三社区义教年终总结
转眼已过半年，这学期的社区义教也将至尾声，苏大管院勤助义教组（苏州大学政治与公共管理学院勤工助学办公室志愿服务部一义教组）已与莲花三社区居委会合作一个年头了，年关将近，现总结如下。
相比上半年，下半年的义教更加的系统化，规范化了。其中有两大原因：一是明确了我勤助与管院党校的职责分工，具体情况为，党校负责通知并筛选我院入党积极分子及预备党员，并定期将名单发给我勤助义教组。义教组负责与社区居委会，学生家长及学生间的联络交流，每周六带领义教人员前往三社区进行义教，并做好教员表现记录以及收集教员义教总结；二、三社区居委会对我们义教的大力支持与积极配合，尤其是社区向我勤助颁发锦旗的举动，极大地鼓舞了我们，学生渐渐适应了我们的义教活动，课堂纪律稳定，低年级家长也能做到按时接送。
社区义务辅导进行到下半年以来，已经有不少居民听说了我们的义教活动，他们也终于相信了我们义教是不收费的公益活动，从起初的“不信”、“哪有天上掉馅饼，教课不收费的好事”，到“不屑”、“大学生做事三分钟热度，义教也是昙花一现”，再到“观望”，周围邻居家的孩子去了一段时间了，不知道怎样，到现在的“尝试”，这半年来陆陆续续有不少家长领着学生报名了我们义教活动。目前家长们的态度大都停留在观望、尝试的阶段，然而即便如此，这种态度上的转变也让我们感到非常大的欣慰。家长的长期参与是社区义教得以持续发展的动力，要和家长多沟通，定期家访，了解孩子在学校、家里的表现，对优点加以鼓励，对不足用恰当的方式提醒他们。
与此同时，也正如上文所述，家长对我们的态度还只仅仅停留在观望，尝试阶段，“逆水行舟，不进则退”，我们只有进一步的拿出一些成绩来，才能留住这些已经报名的生源，否则还是逃不过昙花一现的命运。根据这一年来的义教经历与观察，我们也产生了一些想法：
一是关于课程时间，考虑到我们义教对象多为小学或初中在校学生，他们活泼好动，耐性不足，原本两个小时不间断的教课时间并不合理。事实情况也证明了这一点，前一小时，孩子们还能很好的配合，认真的学习，但到了后一小时，躁动的情绪逐渐压过了学习的氛围。所以我们明年打算在时间上做一些调整，义教时间具体改为为：周六上午9:00~10:30，9::00~9:40第一节课，10分钟课间休息，9:50~10:30第二节课。这样一节课40分钟的时间安排与孩子们在学校的每节课时间安排是一样的，有助于最快速的让学生适应环境，提高学习效率。此外，为了维持学生辅导期间的纪律和秩序、提高学习效率,保障他们的人身安全，我们会于下个学年制定《社区义务辅导学员准则》加以规范，并发放到每个学生手中仔细讲解。
二是关于课程内容方面的，相比于学校的专职教师而言，我们教员的专业水准只能说是小巫见大巫了，所以对我们教员的定义不能是传统意义上的家教老师，说到底我们的教员也是学生，也有不成熟的地方。但反过来说，这也是我们的优势，少了教师一些的威严，我们多的是一份亲切，学生们会更加放松，学的更加快乐。同时，我们的教员也是从小学时代到大学一路走来的，我们不仅能想其所想，感其所感，而且还能想起所不曾想，感其所不曾感。同样是走一条路，一人是独自摸索行走，一人是怀揣前人走过的地图，怎能一样。之所以会说到这些，是因为在这一年的义教经历中，我曾遇到过这样一件案例：那是一个初一的小女孩，说话不多，内向，一直埋头写作业，不知何故，那天他母亲恰巧来了，义教快要结束时，我们的教员帮她检查了一遍刚刚写的数学作业，她计算有点大意，小失误不少。她的母亲显得不是很高兴，开始数落她不认真，不动脑子，与此同时其他学生也陆陆续续签退离开了，小女孩一直低着头没有说话，只是修改着错题，这时母亲有点恼怒，开始提高声调质问孩子为什么会错，为什么没有仔细检查，其他学生都已经走光了，只剩我们，女孩依然是低头不语，片刻的寂静之后，我开始主动跟孩子母亲搭讪，以图转移话题，我们的教员也站在了女孩和其母亲之间继续辅导她，气氛稍稍缓和。在和其母亲的谈话中，我们谈到了教育，不得不说女孩的母亲是那种传统的望子成龙，望女成凤的中国式家长，比较严格，我也站在过来人的角度谈了谈我当初作为初中生时的感受与经验，其实知道女孩虽在改错题，实际也在听，我也特意夸奖了一下她的表现。直至女孩改完所有错题随母亲离开前，我鼓励她下次能够再来，女孩仍然没有说话。然而，自那周以后女孩再也没有来过，个中缘由不得而知压抑的心灵需要正确的疏导，自卑的心理应该被自信取代，我觉得我们义教的内容可以向这方面靠近。或许对于学生而言，我们的身份更加接近于朋友，这也是我们所希望的。三是关于我们义教最初始目的的思考，这就牵涉到社区义教生源的问题，我们义教组最初是为了对苏州市艺海学校进行义教而成立的，艺海学校是一个农民工子弟学校，学生的父母大都是外来务工人员，我们是为了帮助农民工子弟，换句话来说，我们的目的是帮助社会上的弱势群体，帮助那些需要帮助的人，社区义教也不例外。据我了解莲花社区的居民也有相当部分是外来务工人员或是贫困户，他们应该是我们的主要帮助对象，而当初招生时我们并没有做到这一点，一方面是客观原因的限制，另一方面也是我们的责任。我想在明年的招生过程当中应该好好考虑这一点，并在宣传单上进行明确，对于个别特殊困难家庭我们可以进行有计划的家访或申请相关项目的研究课题，以期通过社会大众对其进行帮助。
总结到这，其实还有很多不足，这其中既有我没有考虑到的，也有我考虑到了但不知怎么解决的，比如说教员流动性太大的问题，学生名单难以固定的问题等。
总之，任重而道远，今后还需大家共同努力！
勤助义教组俞贵坤
201*.12.
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201*年旅游管理系暑假
凤凰镇“三下乡”社会实践活动义教组工作总结
负责人：刘佳201*271160
本次三下乡携手数信系步入凤凰山区，开展丰富多彩而又具有专业特色的义教活动。为期六天的义教，不但让山里的孩子目睹到韩师学子的风采，从轻松活泼的教学氛围中增长见识，收获乐趣，同时，提供这样一个平台，让我们师范专业的同学本着“勤教力学，为人师表”的校训，传播知识，锻炼自我，体验了一回当“老师”的感觉，真真正正将所学知识运用到实践中去。
本次义教总负责人是刘佳和姚妮，成员有11个人（分别是陈思敏、林丽瑜、甘世英、郑学津、刘嘉欢、肖瑜、赖洁婷、孙铭娜、黄洁莲、、章洁绚、辜盈音），开设的课程有初中地理（日月食、识天气）、高中地理（基本植物分类、趣味地理）、高中英语、地理仪器观摩课、心理课、急救常识课、书法课、文体训练课（太极和篮球）。由于经验尚浅，条件不成熟，因此多方向数信系的义教小组学习比较，研究探讨。从前期准备到实地教学再到后期总结，义教小组的成员都非常积极，认真备课。对于前期试讲教学上出现的各种问题，耐心地纠正，吸取他人的教学经验，充分发挥自己的语言魅力，使教学课堂尽量完善、生动活泼。不过在此期间教案的准备、撰写方面仍然有所欠缺，不够完整，也没有准备备份方案，在这方面以后仍须加强！
对于教学课堂上所要用到的教学器具，各位科任老师也是精心准备。有丰富的图片、直观的地图、各种植物标本以及用于辅助实践教学的自制急救必需品。特别是地理观摩课上所展示出的各类模型（火山、喀斯特地貌）、用于出外地质考察的地质包（内有海拔仪、罗盘、多功能铲等）以及三大球（天球仪、立体地形地球仪、月球仪），可以说是把地理实验室搬到了凤凰中学的课堂上，再加上各位老师耐心生动的讲解，赢得了学生的青睐。许多学生纷纷表示，这种课堂很有意义，也很感兴趣。义教组精心布置的趣味地理黑板报也得到了学生们的认可，某些学生还利用下课或放学等课余时间进行观摩浏览，向老师咨询发问，了解探讨。另外每日小贴士以黑板报形式都落实到三个班进行定时定点不定内容的宣传（内容包括当天天气情况、地理常识、温馨提示等），也得到良好的回应。这次地理观摩在课室布置的“地理园”，形式新颖，内容丰富，营造了一个浓厚的学习气氛，趣味性强，为学生与老师之间的直接交流搭建了一个平台。这个板块以后可以继续保留，借鉴与创新，让直观、趣味、生动的教学模式得以延续与发展。
本次义教组的重头戏放在各科任老师的教学上，在此之前，作为一个负责人，除了组织前期试讲，组织教学，安排好课程之外，仍须做好各位老师的思想工作，激励士气，鼓励大家，舒缓安顿好某些老师上课紧张的情绪，毕竟是第一次真正站在三尺讲台上，为人师表。此外，安排人员听课也是必须的，这是检验教学成果最直接的方式。通过听课，把任课老师在实际课堂中仍存在的问题记录下来，下课后直接向其指出，及时纠正。正所谓知己知彼，因此此次安排听课也有兼顾数信系的课堂，再通过晚上的总结交流会，汇总意见，交流经验，比较中学习，学习中进步，不断使义教小组慢慢成熟起来。
正是由于缺乏教学经验，因此每位义教组的成员都在摸索中前进，不断进步，不断完善自己。在这一点上，我相信大家是有目共睹的，毕竟在下乡前的试讲中还是漏洞百出，未能很好地控制课堂，包括教学内容的把握、课堂气氛的调动、以及出现意外时的应对措施等等。但是，通过这几天的实地教学，我们的每一位老师都得到了学生的肯定，课堂上的气氛还是可观的，在整体的把握上还是相当顺利的。比如洁婷同学的心理课，通过游戏的方式使学生换了一种方式参与集体活动，打破同学之间存在的羞涩与陌生，感受这种互帮互助的氛围。课后有一个学生主动跟小赖老师说了一句“老师，谢谢你让我上了这么一堂课”，我想能够听到学生这么一句发自肺腑的话是多么让她感到温暖啊！正是有这么多感动，这么对知识求知若渴的眼睛，所以我们的义教老师很努力地在付出，在耕耘，也正因为有了累累的责任心，所以她们在教学质量上不断地要求自己，突破自己，做到最好。作为义教组负责人，我感到很欣慰、很感动！或许我们并没有数信系义教组的丰厚经验，但是对于初次三下乡义教，我们倾情付出，倾心执教，在我眼里，我们是可爱的人！义教组板块
前期准备：
1.确定各位同学要义教的内容，并督促认真备课，准备教案
2.开设的课程视情况而定，若是已经确定完毕，则按照确定科目组织同学试讲，次数不少于三次，并上交教案；若是未确定开设课程，则让有意愿讲课的同学事先准备，组织试讲并根据开课数量择优教学，等确定课程之后，再反复试讲，确保质量
3.如果有分初高中组的，教案内容最好备两份，初、高中各一份，针对不同对象进行教学设计；
4.在试讲同时，情况允许下，确保所有要试讲的同学务必要到，从他人的讲课过程中吸取经验教训，取长补短，并可以及时向任课同学提出建设性意见，使其及时纠正改正
5.对教学过程中须用于辅助教学的资料、图片、标本、器具、模型先进行统一登记，资料图片须打印的汇总打印，辅助工具（小磁铁、胶纸、彩纸、卡纸等）统一购买以方便报销，器具模型先做好选择调配安顿工作，分人落实看管，统一管理
6.合理安排课程，做到全面、科学、合理。（以后详细可参考此次凤凰三下乡课程安排表）
7.情况允许下，可适当事先安排听课人员，或者可到时再做安排
8.落实各班班主任，做好班主任的培训工作，使其了解各注意事项，方便开展工作（班主任板块可借鉴此次的通知事项？？？？）
9.对于有游戏环节或者各班学生如需事先准备小礼物（如书签、本子、笔等），先确定并购买
10.打印课程安排表和义教组各成员名单给各个成员，方便联系，熟悉课程的开展流程
11.下乡前有必要义教组开一个内部动员小会，安抚情绪，激励士气，鼓动大家，做好下乡前的动员，让各成员出色地发挥水平。
义教过程：
1.负责人先组织好人员负责教室的宣传栏、黑板报的布置，以及确定小黑板内容，确保相关人员的跟进
2.安排好班主任的工作，包括首次班会、制作各班同学通讯录、确定各班班干部、班歌、以及文体训练的选课等，并及时与班主任做好信息反馈，班级信息跟踪，如发现外来同学要及时登记，必要时要请当校领导出面清除。班主任要时时刻刻跟进班级同学的动态，维持纪律，调动气氛等
3.针对具体情况安排听课人员，并及时做好任课老师的问题记录，及时指正4.每晚进行总结交流会的时候做好当天教学总结，记录在案，方便日后反思5.每天每一节课上课前要做好任课老师的考勤，确保每位老师都能准时到点上课
6.回收各种教学教案、教学器具，整理成册，方便下次使用7.务必让各个成员做好总结，成文，存档管理
关于凤凰中学三下乡的宣传布置方案
该方案分为三个板块：黑板报、展览、活动小黑板（一）宣传形式一：黑板报板报主题为“小视野、大世界”，分为“常识地理”和“趣味地理”两个板块，分别在黑板上张贴相关的宣传资料（包括文字与图片）进行布置。通过黑板报形式宣传基本的生活地理常识，开拓学生的视野，激起学生的学习兴趣，发现一个充满趣味且有启发性的地理世界。同时，板报上的内容课配合授课同时进行，义教过程中在课堂上向学生有意识地宣传，引起更多的学生关注黑板报上的内容，并可作为课堂上问答游戏环节，附有奖品，这可让学生有动力去阅读板报上的相关内容。（二）宣传形式二：展览由于上课时间有限，在授课过程中有些学生未能近距离观看有关仪器或相关模型（如地球仪、天球仪等），可在课后进行观摩，展出的模具或仪器须附有相关人员进行讲解介绍
（三）宣传形式三：活动小黑板每个教室附有一块动态小黑板，数量视具体情况而定。在其上面宣传简单明了的地理常识。这种形式的关注度较高，具体内容可以包括（当天天气情况、温馨小提示、地理常识、时事内容等）。该板块须及时更新，可每天一次或每上、下午各一次。小黑板布置可多样化，尽量简单美观，具有吸引力。
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