英语高效课堂教学观摩会学习心得
英语高效课堂教学观摩会学习心得
走进平塬
我有幸得此机会参加安定区教育局教研室组织的课堂教学观摩课的学习，虽然只有四堂课，但每一堂课都有不同的教学风格，不同的教学设计和不同的教学理念，都让人受益匪浅。参加的人员有各地的教研室主任和各学校的教师。除了听课学习外，还进行了评课并且听取了专家的经验介绍。两天的学习，很充实也很受启发。下面是我个人的几点认识：
一、各种课型齐全丰富，教材要整合删减使用
听课的目的就是让老师们对当前初中英语教学进行探讨和研究，形成英语教学的统一认识。老师们知道了这几种课怎么样上。尤其是阅读课，我们平时的操作真是简单机械，照本宣科。费时费力，效果不好。通过学习，我有了新的认识，不论是大阅读还是小阅读，老师不仅要培养学生读的兴趣，更要教会他们读懂，会读的能力，还要让学生会在读中学和用，享受到阅读的快乐和成就感。另外，老师们对教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序来备课和上课，不敢对教材进行有效地合并和删减，没有自己的想法和见地。通过听课，我也有了重新的认识，教材是为老师服务的，老师要在实际使用的过程中不断地创新，深挖教材，精心备课。该去的去，能合的合，进行有机的整合利用。不能完全的依靠教材，受其束缚。
二、教学方法灵活恰当，教学手段多种多样
灵活的教学方法和多样的教学手段更增添了课堂的魅力，可谓是
锦上添花。学生整节课都在积极主动的进行思考，回答。而老师对学生的操控很有效，评价也是多种类型，多方面的。课件的设计既新鲜又实用，让学生很感兴趣，紧紧地抓住了学生的眼球。学生无暇去想别的事情，不会去开小差，精力集中，效果极好。
三、小组合作扎实有效，学生做学习的主人
各位老师都进行了小组合作交流探究性的教学，充分的展现了合作学习的优势，学生真正的成为了学习的主体，人人有话说，人人参与其中，效果很好。
四、扎实的基本功，融洽的师生关系和艺术性课堂
英语教师的课堂基本功都很扎实，知识面也很广，无论是口语的流利和熟练程度，还是驾驭课堂以及与学生进行适时沟通的各种能力，我都受到了很大的震动和启发。我们平时在课堂上，只注重知识的传授，授课过程中也只是要求学生认真听课，不捣乱。只要看到学生的任何一点小动作，我们就对其大声呵斥，严加“管教”，不让他们越雷池一步。长此以往，学生只是在低头听，抬头看，严格按照老师的要求去做。没有自己的思想和主意。老师和学生之间就像猫和老鼠一样，课堂气氛死气沉沉。老师很少在课堂上和学生进行亲切的交流。而这几位教师却与众不同，整堂课的流利的口语，亲切的微笑，及时的鼓励，适时的交流，都给我流下了深刻的印象。听完每节课，感到真是一种享受，而不是一种负担。每节课都像是一件艺术性极高的精品，令人回味。
老师在教学设计上都是下足了功夫的，想让学生在一节课的时间
都专心上课，不是太容易的事情，除非他们对你上课的内容感兴趣。老师们的教学设计都与各年级学生身心发展程度相符，在导入的部分都用上了故事情节，通过向学生求助，让学生猜谜，让学生看动画等方式让他们逐渐融入到故事情节当中，自然的进入课文。在核心部分的设计上，通过略读、寻读、细读、速读等方法培养学生的阅读能力，尤其在课堂上进行了许多寻读的训练，教师根据学生的阅读能力，不断提出问题，指导学生针对具体的问题进行阅读并回答问题，教师针对学生在各阶段所产生的不同需求给予学生指导和帮助，力求让每一个学生都能更深刻的理解课文，从而使学生的阅读能力不断提高，语言知识也得到不断的积累。
另外，教师们的细腻还表现在：课堂始终贯穿着情感和道德教育，比如《Thebrokencomputer》一文中，老师就教会孩子们在做错事情以后应该勇于面对错误，承认错误，改正错误，要做诚实的好孩子。在《Goodbye,LiMing》一文中，老师引导孩子们自己发现送同学礼物最重要的是情意，而不是昂贵的价格，用有限的钱，送上自己的心意就是最好的礼物，这在攀比风日益增长的校园里是非常宝贵的一课。
观摩学习之后，我发现自己在教学中还有许多需要改进的地方，也庆幸自己还有许多提升的空间，其中，杜蔚老师让我最为欣赏。她在正式上课前用多媒体展示了垃圾做成的一些漂亮实物，将学生的注意力一下子吸引了过去。上课后，杜老师再利用多媒体呈现了一些电影明星的图片，让学生们说出他们的名字和出演的电影名字，由此导
入正题。这些话题都是学生们感兴趣的，学生们也会期待老师下一步要呈现的内容。最重要的就是整个课堂在杜老师的引导下，突显出学生的主体地位，学生在老师的引导下，学会了如何谈论自己和朋友喜欢的电影类型、电影演员以及为什么喜欢，达到了预定的教学目标。有时候，我们迫切地想要孩子们理解、记忆，习惯性地一味讲解、灌输，希望我们呈现的知识孩子们都全部吸收，其实这对他们来说是比较困难的，最好的方法是让孩子们在我们的引导下自己去体验、自己去感知，感受到学习英语的乐趣。
通过这次学习，我看到了自己教学上的不足，也确实感到了我们和城市孩子们的差距是不可忽略的。今后在教学设计上应该把眼界再放宽一点，思路也要突破既定的书面内容，在教学理念上也应该与时俱进，根据我们学生的英语水平，因材施教。英语课堂的教学的确是一门学问，今后我们要多学习，认真反思：我们的教学理念和教学态度；教学方法和手段；师生关系和课堂效果等各方面的问题，不断地探索和研究新的理论和教学方式，让我们的英语课堂绽放出应有朝气和新的风采。
201*.11.28
扩展阅读：观摩会学习总结
201*全国中小学英语高效课堂教学观摩研讨会学习体会
学习教师：Ada时间：201*年12月15日
在201*年12月10日至11日，我在成都参加了全国中小学英语高效课堂教学观摩会。本次大会云集了北京、浙江、四川三地的优秀英语教师，以观摩课及讲座的方式展示了不同教学风格与不同教学设计下的高效课堂实况。各位老师们的课堂精彩纷呈对不同的课型作了讲解，有的教师注意关注课堂拓展，注重情感共鸣，如北京的马荣花老师善于敏锐捕捉到每个孩子的闪光点，；浙江的陆军老师善于利用生动活泼的游戏教学法、亲切互动的和谐氛围、现场生成引出课堂教学的各个环节；浙江的韩欣江老师教学过程流畅、连贯、紧凑、合理，紧扣教材特点和教学目标，以生活为基础，以话题为导入，创设各种现实情境，让学生有源可思、有话可说，注重落实双基和训练操作，培养学生们掌握和运用语言的能力。
在这次观摩会中，我认为主要内容是如何构建中小学英语高效课堂教学问题。通过听名师讲课，专家评课，专家讲座，我对本次观摩会有了较全面的认识：
在小学阶段，40分钟的课堂，我们不仅要传授知识，更要透过知识培养兴趣与能力，所以我们必须充分利用好每堂课，让孩子在轻松的氛围里、带着渴望心态学好知识，只有高效的高堂才能实现学生素质的全面发展，并为其持续发展打好基础。正如韩老师提出的“Englishteacherisjustlikeatalkshowhost”，要把课堂当作主持现场，认真准备好“演播稿”。
1、要精心备课、做好上课前的充分准备。这是提高课堂效率的关键。备课前，要钻研教材，熟悉教材的内容，把握知识、技能、情感目标，找出教学的重点和难点，使教案具有整体性；同时要结合实际，针对学生的特点，进行备课，使教案具有实用性和可行性从而达到有效性。
2、课堂上要创设有效情景，并重视生词的学习。情境创设应注意切合实际，且应符合学生年龄特征。老师要从学生的生活和学习入手，通过有效的情景使学生学会使用这些词并在以后的教学中不断复现，扩大词汇量。要重视课文阅读，挖掘课文深度，透过问题情境促进学生对课文的撑握，以课文为基础适当拓展教学内容，丰富学生的知识。
3、英语教师应加强对学生的学法指导，因材施教。每一位老师应在教学过程中使学生认识到中小学学习方法的不同，让学生学会如何学习。教师应多鼓励，少责备，减轻学生的心理负担。对要求背诵的内容可采用循序渐进的办法。提高课堂效率，设计教学环节，重要内容反复复习。不必要求今天学，明天背，人为地增加学习英语的困难。多和学生平等地交流学习英语的体会，及时了解学生英语学习中遇到的困难，以便能够及时解决。多采用分层教学。对于不同层次的学生，应有不同的教学要求。无论是课堂设计，还是作业布置以及词汇、课文默写，针对不同层次的学生应有不同的侧重点。比如基础较差的学生要背诵大纲所要求的词汇和词组，而基础较好的同学除此以外，可以适当扩大词汇量，增加阅读量和课文的背诵。
4、要优化课堂活动。“活动化教学”是我们常用的一种学习方式，“以活动为中心”促语言发展。在课堂上我们力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，但是我们一定要警惕活跃的活动背后，学生掌握了什么，特别是在基础知识和基本技能方面是否学到了东西，有时朴实的活动也可以有高效能。总之，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效性，教师还要把握好活动环节的节奏，以使整堂课节奏紧凑，高效而有弹性。教师可以把全班分成若干小组，每组四人。每一组包括好、中、差不同层次的学生，在平时的教学活动中，多安排结对子和小组活动，尽量创造机会让每一个学生多讲多练，同时使不同层次的学生之间互相帮助、互相合作，“生生互动”，共同完成各种任务型的学习活动。从传统的仅由教师传授英语知识转变到通过师生之间、学生之间的交际活动来认识英语，使英语课堂教学“活”起来，“动”起来，帮助学生逐步掌握英语这个交际工具。
5、结合本校的实际，采用合理的教学资源。针对我校实际，教学设备不足，没有多媒体辅助教学的情况下，在备课时要遵循适时、适度、适效的原则，利用寥寥几笔的简笔画、几件小道具、丰富的肢体语言以及有效的互动游戏去取得良好的教学效果。
6、建立良好的师生关系也能对提高课堂教学效率起着促进作用。只有建立了良好的师生关系，师生才能达到互动提高课堂效率。因此，在教学过程中教师必须以真诚的态度对待学生。尊重学生的个人经验、感情或意见。
总之，提高学生英语课堂效率，最主要和最根本的还是在课堂上为学生创设更多和谐、愉快的教学情景，激发学生的兴趣和想象力，发展学生的个性，这样才能优化课堂，促进促进学生全面发展。
经过两天的培训，收获了很多。同时也在困惑：小学生为什么要学英语？我们小学老师也在认真的付出，却不被中学认可，这无形给我们的教学带来一定的挑战。作为小学老师的我们：也和语文、数学老师一样，也在无怨无悔的付出着，教学中经常听孩子或家长说：老师，毕业考试英语学科进入初中不看成绩，学来干什么呢？问得我是目瞪口呆，无言以对。是啊，我该怎么回答呢？是用大道理解释吗？面对现实，我的确有些许的茫然。他们想学好英语，可是社会的现实让他们无心去学好它，因为为了进入好一点的中学，只有学好语文、数学才能如愿以偿！所以，放弃学习英语也是情有可原，作为小学英语老师的我们，真的需要社会的一点点的支持和理解！
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