师生“同读共写”评估指标体系
南乐县“书香校园”创建及师生“同读共写”评估体系
（务实部分）
单位：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿年＿＿月＿＿日
A级B级自县指指评估指标评估细则评估方式评评备标标分分注开展“图书办公室、教室内有图书角、图书柜、B1进办公室、图书墙，有足量书籍报刊。有校园李A18分进教室”活网站，并设有开展读书活动、创建查看主读动书香校园的网页。任书氛赵围B2建立师生师生要有明确具体的读书目标（学期目标）和读书计划（具体到周），查看所读6分读书卡和书籍和笔宋30读书档案实际与计划相符。记娟分B3开设校本毕业班每周不少于1节，其他不少于查阅相关刘8分阅读课程2节；有教案，有文本，有感悟。资料冉冉1
B4师生共读校长读书情况；教师读书情况；师查看所读孟8分活动生同读共写情况书籍和笔庆记存将购买、更新图书作为学校硬件建A2看购书凭图阅B5多渠道充设的重点，每学期添置一定数量的据、捐书书读6分实图书图书；民间团体、个人的捐助；指导家长购书、读书。登记、图馆资书现状。源指导并充分利用好师生征订的各种10B6图书资源书籍、报刊、杂志。建立有效的教查看图书图分4分共享师间、班级间、学生间的图书交流报刊杂志书机制利用率。馆B7建立校委组织健全；围绕学习贯彻落实教育查阅学习朱会中心学规划纲要、学校发展、特色创建等记录和读水A36分习小组主题，定期组织校委会中心学习小书笔记。修读组进行读书、学习书郑组B8建立教师组织健全；阅读教育名著，交流读查阅学习志织6分读书沙龙书心得，提升自身理论素养和业务记录和读水平。书笔记。刚20分B9建立班级读书会、读书小组健全；建立竞争岳8分读书组织激励机制，经常开展读书竞赛活动，查阅材料少为发挥学生特长搭建平台臣2
组织校长论坛，展示校长读书学习风B10校长、教查阅相关张4分师读书活采；教师撰写读书心得，通过网络平材料及网同动台进行相互交流；开展“书香办公室”“书香教研组”创评活动络平台民B11学生读书通过“特色书香班级”创建、“学科朱A44分活动阅读”等活动创新形式，促进学生个查阅相关材料。水读性化阅读，拓展学生的阅读视野修书开展学生家长共读一本书活动，亲子活B12亲子共读共写读书心得，树立“亲子共读典以相关材赵动4分活动型”，促进学生读书并辐射家庭、社料和活动宋30会图片为准娟分查看相关深入开展师生读写比赛、诗文诵读竞材料、图赛、演讲赛、征文竞赛、知识竞赛、片、信息。B13常规活动辩论赛、读书故事会、佳作欣赏会、计划、过有10读书专题讲座、读书沙龙、亲子读书、程性材分师生共读、主题阅读、读书活动成果料、总结展等活动，激发师生的读书热情。齐全3
B14常规评选定期进行“阅读之星”“书香小8分队”“书香学生”“书香班级”“书香刘教师”“书香教研组”“书香年级组”冉评选。冉A5活动效B15在县（1分）、市（2分）、省（3分）、以查阅相李果10发表或交国家（4分）级等刊物（或官方网站）关资料为主10分流上发表关于读书的文章、论文。准。任分4
南乐县“书香校园”创建及师生“同读共写”评估体系
（务虚部分）
单位：＿＿＿＿＿＿日期：＿＿年＿＿月＿＿日
A级B级自县指指标评选指标评选说明评评备注标分分A1B1（10分）将“书香校园”活动列入学校文化建设以听取汇报和查阅有关重要内容，成立创建活动领导小组。资料为准。孟庆存组建立开展读书活动的工作计划和规章制织B2（10分度。以文本出现为准。郑志刚领导B3（10分）师生员工对“书香校园”活动的知晓率以问卷调查和现场访谈岳少臣40和参与率在98％以上。为准。分B4（10分）有明确的读书活动主题和活动口号。以查阅相关资料为准。张同民
B5（8分）学校有专门的图书阅览室。以现场检查为准。图书馆B6（10分）学校藏书人均拥有小学不得少于10本，初中不得少于20本，高中不得少于30本。以现场检查为准。图书馆A2资B7（6分）图书利用率高，日均流量达在校生数的以现场检查和查阅相关源1/30以上。图书馆记录为准。图书馆建设B8（10分）有关读书的格言和标语悬挂在校园显著以现场检查为准。李主任60位置。分B9（8分）校园网站设有开展读书活动、创建书香校园的网页。以查阅相关资料为准。刘冉冉B10（10学生在各级读书评选活动中踊跃参加且以活动记录和活动图片分）成果显著。为准。赵宋娟B11（8分）拥有自己的校报校刊，刊登教师学生作以查看报刊资料内容为品，介绍成功的经验做法。准。孟庆存
扩展阅读：师生同读共写倡议3
“师生同读共写”倡议三
事有所成，必是学有所成，学有所成，必是读有所得。作为教师，读书应是基本功，是一种人生态度，是一种充实更新知识的重要方式。教师要带头多读书、读好书，发挥示范和表率作用，要有学而不厌的毅力，力戒浮躁，减少应酬，挤出时间看书，如似如渴阅读，用学而乐思的精神，认真琢磨，反复思量，总结心得，汲取营养，用学以致用的态度，学以修身，学以经世，更好的指导教育教学工作。现将我区薛集小学读书经验转发给你们，请认真阅读，理清思路，借助经验，指导我校读书活动更好开展，衷心希望我校教职工在繁忙的工作中，挤出时间多读书、读好书，做读书思考、提高自身素质的表率。
根植校本搞创新师生同读谋发展
薛集小学开展读书活动的经验介绍
开卷有益，益己、益人、益民族；读书有利，利国、利民、利天下，因此，小学生要从小养成良好的阅读习惯，多读书、读好书，学会在读书中体味人生，感悟生命；学会在读书中陶冶情操、健全人格、学会在读书中提升品位、增长本领。为了达到这一目的，我校开展了一系列读书活动，并且收到了较好的读书效果，现总结介绍如下：一：建立班级图书角
1．购置简易书架，解决图书的存放问题。2．购置和收集适合小学生阅读的图书。我校为了让学生能够充分享受图书资源采取了三种措施：（1）学校购置图书（2）学生每人买一本图书相互传阅（3）旧书再利用，发动学生发家里现有的却已看过的书带到学校来，供大家阅读。
3．图书的保管和借阅。各班成立图书管护小组，由图书管理员和图书护理员组成。管理员负责图书的收集、编号、分类及增减。护理员负责图书的借阅、保护、归还、存放等。管理员领导护理员，护理员配合管理员，共同管理好各班的图书。例如：学校分给四年级五十本图书，首先这五十本图书先用学校盖章、编号且登记。四年级班接到这五十本图书后，管理员进行登记书名及编号，然后进行分类（故事类、科幻类、作文类、知识类）。存放在事先准备好的简易书架上。存好之后下面的工作教由护理员来做，张三要借一本故事书，就找护理员登记，之后就可借阅，读完再还给护理员，由护理员检查之后放回原处。总之，通过管理和护理，能够让图书可以保存的时间久一些，尽可能地让更多的同学进行阅读，而不是限制阅读。二：开展读书活动
1．学生自读自写。任课教师在班内成立读书小组，规定每人每天读一篇文章，写一篇读书笔记，自己认为好的文章，还可以在小组内交流，之后共同切磋感悟，以求共同进步，
2．师生同读共写。建立师生同读共写制度，利用现有图书，每周开展一次活动，由学生推荐一篇文章，师生共同学习，然后根据学习内容同时写出所学的收获，然后互相交流这样既增加了知识又沟通了感情，同时也拉近了师生之间的距离真是事半功倍一举多得。3．知识再利用。为检测学生读书收获的大小我我校专门成立了“校报编辑部”，（由各年级语文老师和各年级语文课代表组成）同学们可以参考小学生学习报的版面设计，自己动手编写手抄报，内容不限，只要是自己所见所闻所感所想，或者从书上摘抄或者是自己所画，内容都不限制，抄好之后交到编辑部，经审验合格，盖章就可发表，发表在校园的板报上或者是读报栏内。每生每发表一次学校就以短信的方式向家长发喜报，告诉家长孩子们的成功与进步。4．校报编辑部。①人员组成：各班语文教师、各班语文课代表。②责任分工：课代表负责稿件初审，主要对稿件书写是否干净、认真进行审阅，是否在抄写过程中出现错别字进行标注。语文老师负责稿件的定稿，主要对稿件版面设计是否合理、内容是否健康有趣进行鉴定。③工作流程：学生领取空白纸张→抄写稿件→课代表进行稿件初审→语文老师进行定稿→盖章发表。
三：进行阅读指导（一）阅读内容的指导
1．思想修养方面的读物。对小学生而言，主要读一些革命故
事，革命领袖传记、英雄模范人物事迹、名人名言等书。
2．文学修养方面的读物。读一些古今中外的代表作，使他们一开始就接触到文学精华，受到美的熏陶。3．与教学内容配合的读物。是紧密结合课堂教学进行的，通过和教材内容相同或相关书藉的阅读，从不同角度去加深对教材的理解。（二）阅读方法指导
1．粗读。就是对所读书藉的内容有个大概了解，为进一步的
精读做侦查，勘探和选择工作。
2．精读。是批以正常的或阅读速度对全书的内容深入地钻研，以求对全书内容全面透彻的理解。
3．读书笔记的编写。①写出故事梗概。②注释词句。③抄写精彩段落。④分析人物。⑤注释词句。⑥分析文章特点或列出思想大纲。⑦分析写作方法，指名写作特点或提出修辞语法特点⑧写出心得感想。
四：定期总结，及时表扬。
1．定期总结。自读书活动开展以来，我校制定了一系列关
于读书活动的有关制度和计划。例如：各班对读书情况一周一统计，一月一总结。对出报情况一周一统计，一月一总结。班级读书制度，师生读书制度等，所有这些定期总结评出好、中、差。
2．及时表扬。每次总结完毕，在全校师生大会上对那些读书多，出报多且内容丰富新颖的孩子进行及时表扬且给予相应的荣誉称号。如“读书小博士”、“小小数学家”、“小作家”、“小编辑”等，且制作卡片发到学生手中，以示鼓励。培根在《论读书》中说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辨”。可见不同的书藉有不同的作用。为了孩子们人格的健全和智力的培养，就让我们携起手来和孩子们一起到书的世界中徜徉吧！
201*-04-29
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