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英语教研组跟进式课堂教学小结

时间:2019-05-29 23:42:59 网站:公文素材库

英语教研组跟进式课堂教学小结

英语教研组跟进式课堂教学小结

一、英语组教学现状

(一)主要的优势

我校高中英语教师整体业务素质较高,是一支有能力、能吃苦,辛勤工作的年轻队伍。在本次培训中,有三篇作业被省级专家推荐,更有在教学中能以学生为主体,注重调动学生的学习积极性;能注意从学生的角度出发设计教学环节;能考虑学生的实际水平,深入浅出;能运用多媒体技术,激发学生情感,增强学习兴趣;能采用鼓励性语言和方法激发学生学习的积极性。教学过程的设计能注重从学生的现有水平出发,结合学生的生活实际,把教学内容与实际生活相联系,使学生感到英语课有趣而且有用,从而提高对英语学习的兴趣。

(二)存在的问题

1.多数教师教育教学理论水平有待提高,教育教学理念有待进一步转变。课堂上新课程理念体现得较少:教师讲得过多,学生被动学习,参与不足;语言实践活动的机会较少,思考和主动构建的东西较少。

2.对学情研究还不够。部分课堂教学设计针对性不强,实效性不高。教师的备课很充分,上课也很认真,但由于对学情的研究不够深入,导致目标定位不够合理,课堂教学的有效性较低。

3.在对教材的处理上还比较欠缺,缺乏整体性。部分教师对教材的取舍、整合还存在一些问题,对驾驭教材的能力还有待提高。不能根据学生的实际情况整合教材,把握授课的难度、深度和进度。

4.词汇、语法教学的度控制得还不够好。在词汇和语法教学方面讲得过细,面面俱到,没有重点;只强调运用,不注重积累;往往重视死记硬背,缺乏在练习中、语境中、运用中记忆的指导与训练。

二、改进目标

1.提高理论水平,转变教育教学观念。

2.深入研究教材,创造性地使用教材。

3.优化教学设计,创建英语高效课堂。

4.改革课堂评价,关注学生健康发展。

三、改进措施

1.加强理论学习,进一步转变教育教学理念。继续深入学习《英语课程标准》,积极主动参加各级各类理论学习、培训和课堂观摩活动,了解中学英语教学改革动态。

2.加强学情研究,增强课堂教学的有效性。英语课堂需要进一步研究学情,研究针对性,落实“以学定教”的教学原则。进一步强调在英语教学中根据学生的实际需要、认知规律、心理特征以及个性差异组织实施教学,对不同水平的学生提出不同要求,实行分层教学,分类指导,以满足不同层次学生的学习需求和求知欲望,实现学生的全面发展。

3.合理取舍教材内容。针对学生的实际,对现行教材进行必要的整合,将内容进行适当的删减和合理的调整;将课本教学与学生的应试技巧的训练与培养有机地结合起来。

4.重视教学反思。教师自觉地、全面地重视自己在教学中的优势和存在的不足,进行详细分析,制定切合自己在课堂教学中改进的目标和具体措施,反思课堂教学中还存在的什么问题,以便于后面的改进。

5.强化集体备课。发挥好备课组的群体优势,通过集体备课、集体听课和集体评价等活动方式,为每一位教师共同寻找需要改进的问题。发扬团队精神,群策群力,为教师的课堂教学改进起到积极的帮助和推动作用。

6.加强现代教育技术与英语学科整合的研究,增强利用多媒体辅助教学的有效性。多媒体的设计与运用一定要与教学内容紧密结合,为学科教学服务,以提高课堂教学的实效性。

扩展阅读:英语课堂教学总结报告

课堂教学总结报告

来到威县二中顶岗实习的这半年时间,真的成长很多。我们在学校里虽然也学到了很多教学方面的知识,但毕竟只是一纸空谈,即使教法课的微格教学也只是一种模拟课,远不如在这里的真枪实干的实践来的深刻。接下来,我就自己的教学技能的提高做一下总结汇报。

一,

教学模式应用的技能

威县二中初二年级使用的是洋思模式,共分为五个教学步骤:教学目标展示;自学指导;自学效果展示;教师点拨;堂堂练。

教学目标展示,告诉学生本节课主要学习哪些知识,让学生有目的的有选择的学习;自学指导,展示本节课的重点词组,帮助学生更加准确的理解课文内容;自学效果展示,展示本节课的主干问题,如果学生都能回答上来,那就表示学生真的将课文理解透了;教师点拨,在深刻理解课文的基础上,挑选2到3个重点知识点讲解;堂堂练,当堂练习,对学生进行当堂检测,同时,巩固学生新接受的知识。二,

提问技能

教学初期,我为了保证活跃顺畅的课堂气氛,我比较喜欢让学生集体回答问题,或者挑选一些学习成绩不错的学生来回答比较有难度的问题。但后来我发现,学生的作业情况很糟糕,课堂效果也非常不好,要想更加准确的了解学生的接受知识的能力,以及运用知识的能力,我必须把提问的对象范围扩大。于是,我开始改变我的策略。

为了了解大多数学生的课堂反应,我把提问对象指向那些中下游学生;为了鼓励差生的学习兴趣,我会设一些难度较低的问题,给他们一个表现自我,肯

定自我的机会;为了激励优生更加奋进,我也会专门为他们设一些稍有挑战性的问题;为了照顾到每一位学生的感受,我每节课的提问范围达到班级的百分之六十左右。回答正确,我会带头鼓掌,肯定学生的行为;回答错误,我会引导、委婉的帮助学生完成自己的任务。

总之,现在学生在我的课上,无论什么程度的学生,在回答问题方面都很积极,并且,学生也敢于向我表达自己的困惑与不解,敢于在我面前大胆尝试运用新知识。三,

知识点讲解技能

教学初期,知识点无论大小,我都事无巨细的讲。东西多而杂,学生混乱,眉毛胡子一把抓,一节课结束反而一无所获,连重点是什么都不知道。

后来,我一节课只选三个知识点。而且,我把主动权交给学生。我先展示几组句子,让学生自己观察,找出相似点或不同点。然后,我再通过提问、提示,一步一步引导学生自己归纳总结。最后,我再出几道练习,让学生巩固新学到的知识。

总之,现在学生对于每节课重点学习了什么,都掌握的一清二楚,整个上课思路非常清晰。学生对自己总结出来的知识,印象很深刻,而且乐在其中,课堂效率明显提高。四,

课堂管理技能

我所带的班级班风有些不正,学生喜欢嘲笑失败者,奚落成功者。女生不敢举手回答问题,男生狂妄自大。于是,我着重于培养优秀代表,建立课堂楷模。

比如说,在课堂上,我会带头认可学生的积极有效行为。我挑选差生回答较容易的问题,回答正确后,我会带头为他鼓掌,其他同学也会跟着鼓掌。渐渐地,

班里差生越来越积极地回答问题,其他同学也越来越大方地肯定他们的行为,甚至他们还会举荐那些差生回答问题,甚至他们还会让其他学生噤声让差生好好回答问题。

总之,现在的班风已经大大改善。学生不再嘲笑失败者,也不再看不起成功者。大家齐心合力,其乐融融。五,

处理突发情况技能

在处理课堂突发情况时,我本着不打断课堂气氛,维护学生的原则,尽量将不良影响化大为小,化小为无。

比如说,有一次,在别的同学回答问题的时候,班里有一部分学生觉得不关自己的事了,于是一直在小声嘟囔,导致课堂很混乱。于是,我选了一个说话声音很大的学生,让他把这个问题再回答一遍。结果,他回答完全正确。于是,我就夸奖他,说他上课认真,尊重同学,还让其他学生向他学习,绝口不提他的不良表现。于是,这个学生羞愧的地下了头。于是,接下来的课很顺畅,也很配合。

学生也很要面子,批评的效果并不一定理想,并且批评将会打断课堂气氛,所以,适当的夸奖反而会有意想不到的结果。六,

多媒体教学应用技能

整齐划一,简单清爽,结构分明。

多媒体制作不能太过花哨,否则会过分吸引学生注意力,简单清爽的背景图片会让学生心境平和,学习氛围也可以更加轻松,学习效率也会大大提高。幻灯片制作必须层次分明,对仗有序,让学生可以一目了然,有助于加强学生的视觉记忆。

有些老师很喜欢把讲解分析事无巨细的呈现在幻灯片上,导致幻灯片内容繁

多,凌乱不堪,导致学生视觉记忆混乱。有的老师幻灯片字体细小,给字体加色时,选择颜色不当,似有若无,学生更加看不清楚。

多媒体制作是一个精细活儿,它是一个教学辅助工具,所以必须从严把关,站在学生的角度思考。七,

批改作业的技能

小心思,大影响。

仔细批阅每一道题,对就打对勾,错就画出来,作业一律分为excellent,verygood,good,和goon。学生知道我批阅很认真,每次作业都很认真地完成,同时也很关注我的批注,期待能够得到我的excellent。

进步必须给予鼓励肯定,退步必须给予及时提醒。“最近表现很好,加油努力哦!呵呵。。。”简单一句话,学生立刻就激灵百倍,更加鼓足劲学习。

题外话的力量。“天冷了,要加衣哦!”一句题外话,让学生感觉到老师对他们的关注,他们就会以高昂的学习热情报答。

以上这些是我在实习过程中提高比较显著的几个方面。当然,这些方面也不是尽善尽美,凡事还是要就事论事,因人而异。没有最好,只有更好。顶岗实习的这段经历,对我来说,就是一笔宝贵的生活财富,是我人生的第一桶金,这对于我以后的职业生涯意义非凡。所以,在这顶岗实习的最后阶段,我依然会保持着虚心求教,本着不断追求卓越的心态去走完这一段路,给我的顶岗实习画上一个完美句号。

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