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二年级科技文体计划

时间:2019-05-30 00:02:29 网站:公文素材库

二年级科技文体计划

201*201*学年度上期二年级(1、2、3)班

科技文体教学工作计划

一、学生学情分析

二年级学生分为三个班,共有学生140人。经过一年的学习,学生对科技文体课兴趣比较浓厚,求知欲旺盛,但是他们还比较小,教师以学生人人参与文明、健康、活泼的科技文体活动为主题,确保每个学生能够掌握运动技能,具有一项艺术特长。提高课堂教学质量的同时,要组织多层次、多样化、生动活泼的活动,提高学生参与活动的兴趣和增强科技文体活动的吸引力,满足全体学生个性发展和多样化活动的需求。

二、教材分析

本期教学无教材,教学内容根据具体情况确定。

三、活动目标

1.促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处。

2.让学生有选择地参与、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能。

3.促进师生间、生生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交往能力。

4.丰富校园文化生活,营造积极向上的学风。

四、主要教学措施

1.坚持教育性、艺术性、健身性、趣味性原则。科技文体活动要坚持育人的宗旨,遵循教育规律和小学生身心发展特点,寓学于乐、寓炼于乐、寓艺于乐。

2.坚持全面性原则。科技文体活动要与日常教育教学工作有机结合,与新课程改革相结合。科技文体活动的内容与形式要丰富多彩,能够满足不同特长,不同兴趣、不同层次学生的发展需要,促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。

3.坚持全体性原则。科技文体活动的开展要面向全体学生,要从学生参与面的大小和人类多少选择好科技文体活动的项目。形成人人参与科技文体活动,个个都有喜爱项目的科技文体活动新局面。4.坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加科技文体活动的过程中,教师的鼓励、引导是必要的,同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权,在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的环境和氛围。

5.坚持校内校外相结合的原则。应以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外的有机结合,密切配合家庭教育和社区教育,努力创建良好的课外教育环境。

6.坚持安全第一的原则。在科技文体活动的组织与实施过程中,要加强安全教育和管理,要制定出安全措施、应急措施,避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由,排斥利于学生吃苦耐劳、顽强拼搏等体育运动项目的教学。

五、教学内容及时间安排

单周科技活动双周文体活动

扩展阅读:二年级下期科技文体教学总结

201*201*学年度下期二年级(1、2、3)班

科技文体教学工作总结

伴随着新年钟声的临近,这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过一学期的努力,我针对学生的特点综合考虑了学校的实际情况,本学期在科技方面我组织了以下几个主题的活动:好玩的纸球;纸杯娃娃;用橡皮泥制作瓢虫;制作小风车;有趣的绳子;三角纸风筝的简易制作方法等。现将我在科技文体活动课的教学中自己的感受总结如下:

科技文体活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给学生提供自由学习的空间

对教师来说,科技文体活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为科技文体活动课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。

在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战,因为综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性,学生带着问题来研究,带着准备来探索,一切也都是新的,这样一来,学生解决问题的综合能力可得到提高,也有利于拓展文化结构和自身素质。在科技文体活动中,一些学习并不是很好的学生,表现出非同一般的激情和能力,让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力,那种高超的探究能力,那种解决问题的综合运用能力和积极动手能力都充分展示出了,活动给了他们欣然求知的乐趣,活动教会了他们做人的道理。

二、给学生搭建主动学习的舞台

本学期科技文体活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。

在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。

在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。

在文体活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在活动中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。

总之,科技文体活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。

三、存在的问题及今后的努力方向:

做任何工作都是有得有失,有成有败。教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现,我认为有以下几点问题:

1、自身素质远远不够,有待进一步的提高。

2、学生人数至多,部分学生活动习惯太差,在活动场地活动时有时不遵守纪律,课堂组织有待进一步加强。

针对以上几点不足,今后做到扬长避短,克难奋进,争取再接再励,把今后的体育教学工作开展得更出色。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。在教育教学过程中,还有许多的不足,我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

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