幼儿园游戏案例《拉老将》
拉老将这个游戏是民间的传统小游戏，给一代代人的童年都带来过快乐。这次，游戏发生在幼儿园旁边的公园中，秋天的大自然带给了我们许多美的享受，只要我们有一双发现美的眼睛，有一颗发现其中蕴含无限价值的心，很多身边随处可见的物品都可以成为我们的教育资源。
本次游戏所用到的是生活中随处可见的树叶，秋天的树叶更是多姿多彩，幼儿对这些随手可得的材料有着天然的兴趣，他们可以创造出多种多样的、我们意想不到的玩法。
教师抓住了其中的价值，在带着幼儿到公园游戏时，和幼儿一起游戏，一起探索。
游戏玩法：捡拾合适的杨树叶，两人分别用手中的叶柄，相互套在一起，使劲向自己的身体方向拉，叶柄没有断的胜利。
01
活动内容与过程
户外游戏时间教师带孩子们到公园中进行游戏。秋天的公园里落叶特别多，孩子们看到后，都在兴奋地说：“哇!叶子好多呀!我们赶快来玩吧!”
一群孩子一起跑到树下的草地上，几个孩子拿起树叶扔向天空，多名女孩开始一片片捡拾树叶，不一会儿，手里已经拿了许多叶子。这时，洁洁蹲下来，拿着一根小树枝，又拿着一片片叶子串在树枝上，串了五六片后，她兴奋地站起来，大声说：“卖烤串了!卖烤串了!谁要烤串呀?”听到她的喊声，几个小朋友围了过来，看了她串的烤串，几个人也开始去寻找小树枝，纷纷做起了烤串。
这时，老师蹲下来，捡了一片杨树叶，和旁边的童童说：“我知道一个特别好玩的游戏，我们来玩吧?”童童用疑问的口气说：“什么游戏呀?”老师拿着杨树叶的叶柄，说：“我们来用叶柄拉老将，看谁的叶柄不会断。”童童随意捡起一片杨树叶和老师一起玩，一下子就被拉断了。老师特别高兴地说：“哈哈，我赢了!”
童童又捡了一片叶子，说：“这次我要赢!”就和老师继续玩，他们的声音吸引了三四个小朋友过来围观，看了一局后，他们也加入了与老师的游戏对抗中。老师连赢了多次。老师说：“你们除了和老师对抗，还可以两个两个小朋友一起玩哦!”几个小朋友自由结合，分成了几组，“我赢了”的声音此起彼伏。
一旁自由游戏的幼儿又被吸引了一些，班上十几个孩子加入了拉老将的游戏。有自由结合对抗游戏的，有三个男孩两个女孩热衷于和老师对抗，他们几个连续输了好几次。这时，硕硕说：“老师，为什么你的总是不会断，我们的一下就断了?”老师跟着说：“就是呀，我的为什么不会断呢?我们都是杨树叶呀，这些叶子难道不一样吗?”
接下来的游戏，硕硕不再捡叶子和老师拉老将，站在旁边开始看老师和小朋友玩。一局局的拉老将中,老师赢得多，输的少。
这时，老师组织玩拉老将的幼儿围坐在一起，问：“刚才在玩的时候，你们谁赢了?”孩子们兴奋地说着自己赢的经历，老师又问:“你们都是有赢有输，那和老师玩的小朋友为什么赢的次数少，输的次数多呢?我们的叶子有什么不同吗?”孩子们有的说老师的叶子大，有的说老师的叶子黄，老师又问：“那你们发现老师捡的叶子的叶柄有什么特点吗?”孩子们若有所思，但没人回答老师的问题。这时，硕硕说：“老师，我刚才没玩，发现老师的叶柄都可有劲儿，都不断。”师：“为什么老师的叶柄有劲儿呢?”孩子们说因为老师的劲大，老师又问：“你们再来看看，老师捡的叶柄的颜色和你们的有什么不同?”硕硕大声说：“老师，你的叶柄颜色是咖啡色的，我们的是黄色还有橙色的。”“那为什么咖啡色的叶柄不容易断呢?”一时没有幼儿回答，老师说：“那你们现在再去捡一些叶子玩一玩，可以找一些咖啡色的叶柄，一些黄色的叶柄，比一比，看看是不是像硕硕说的那样。”
孩子们开始有目的的寻找叶子，进行拉老将游戏。他们边游戏边相互讨论着，“你的太黄了，一拉就断了。”“你找的什么呀，太黑了，它自己就断了。”“你的怎么不断呢?你看，都赢了好几次了。”“老师老师，你看小美的都有毛边了还没断呢!”游戏热烈地进行着。
要回幼儿园了，孩子们意犹未尽，一边去排队，一边还不忘了再捡几片叶子回去好继续游戏。和老师一起回去的路上，他们仍激烈地讨论着“我刚才都赢了好几次，我觉得我找的有点黄有点咖啡色的很厉害”、“我的才厉害，因为我找的都是那种有点干又有点不干的叶子”、“我觉得拉的时候，猛一用劲，会让自己赢”。
幼儿的探索、讨论持续进行中······
02
游戏特点及价值
拉老将游戏是民间流传已久的游戏，它简单、好玩，是我们童年时代的快乐回忆。作为老师，能抓住公园游玩时，大量的杨树叶飘落在地这样的有利时机，和幼儿一起游戏。并在幼儿的自发游戏中，像无意一样把这个有趣的传统游戏带给孩子，和孩子一起玩得酣畅淋漓，可以说是真正地融入到了幼儿中间，使幼儿不仅感受到了游戏的快乐，而且在教师的引导下，有目的地发现了拉老将游戏中的“小秘密”--选什么样的叶柄更容易在游戏中获胜。游戏的输赢不是重点，但能引导孩子有意识地进行探索，确实是抓住了游戏中的教育契机，并且引发了幼儿探究意识的深入。
03
教师反思与思考
如果在有幼儿已经提出为什么老师的叶子总是不会断时，就组织幼儿一起观察，衔接过渡的会更自然，孩子们的注意力会更容易集中在发现叶柄的老嫩上。
老师在引导幼儿观察叶柄不断的原因时，可以直接提问“老师的叶柄颜色和你们的有什么不同”，不要问的太笼统“叶柄有什么特点”，这样可以使幼儿的观察点更具体，更容易发现其中的不同。
孩子们在排队回幼儿园的途中，仍在热烈地讨论关于什么样的叶柄更容易赢的话题，听着孩子们的话语，我想今天的游戏带给了孩子们太多的快乐，也带给了孩子们更多的探索与思考，游戏的魅力与价值大抵如此吧!
老师在最后也没有把答案告诉幼儿，这一点我认为做得非常棒，其实游戏过程中的快乐与收获是更有价值的，至于到底答案是什么，已经不重要了，这次游戏给予孩子的快乐与自由探索的收获，大于答案本身。
相信幼儿在以后的生活中，游戏会继续，探索会继续，这种精神会始终陪伴他们左右!
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