《信息技术课程与教学》读书笔记
文献出处
书名：《信息技术课程与教学》
作者：李艺、朱彩兰
出版社：高等教育出版社
出版时间：2010年9月
原文摘抄
基于问题的学习(problem-based learning,简称PBL)是指把学习置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的和真实的问题，形成解决问题和自主学习的能力，整个教学过程围绕一个弱构问题的解决进行，学生在学习过程中进行分组和协作，通过多种形式获取信息，形成问题解决的方案，并以作品展示等方式对问题解决成果进行表达，具有真实性和弱构性。
理解转述
在基于问题的学习中，合适的问题是决定其能否成功的重要因素，因此，首先需要明确“问题”的内涵，根据纽威尔和西蒙的观点，“问题”实质上就是一种情境，这种情境是实际的或接近于实际的，也就是问题情境，在这种情境中，学习者通常会产生认知上的冲突，也就是说这个情境是与学习者密切相关的，但是学习这的现有知识还不能解决问题，需要通过一定的努力才能达到预期的目的。
案例评析
在教授五年级下册制作多媒体作品中，创建了以向游客介绍东莞美食的具体而有意义的问题情境，以自主探究和小组合作的学习形式让学生解决制作多媒体作品这一问题，最后让学生以多媒体作品展示对问题解决的成果进行表达。通过这一过程很好地让学生带入具体情境中解决有意义的问题。
应用设想
基于问题的学习在信息技术课程中的大多数作品创作类课程中都适用，选好合适的问题是关键，创设具体的情境是重点，当然在整个教学中往往不单单只是利用这一教学方法，需要我们一线教师在教学的过程中灵活应用，在继承和创新中丰富教学方法。
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