支教心得体会：愿作萤火 予你光芒
如果不曾从教，我不会知道初为人师的忙碌和答疑解惑的欣慰;如果不曾执教，我不会知道三尺讲台的魔力和操场的欢腾;如果不曾支教，我不会知道孩子们如此渴望知识渴望远方。这一年的历程，使我的人生经历更加丰富，也为我的职业生涯添上了浓墨重彩的一笔。时光荏苒，一年的支教工作转瞬即逝，回顾这一年来的点点滴滴，从陌生到熟悉，再从熟悉到习惯，其中有快乐，也有迷茫，有彷徨，有怀疑，有辛苦的付出，更有幸福的收获，我感受着支教赋予我生命的精彩。
这次支教对于我来说，是一次机会，更是一次历练，毕竟它打破了我原有的生活规律。我究竟会被分配到哪里?县城?乡镇?还是村庄?交通是否便利?教学设施是否齐全?基本生活是否能得到保障?对未知的恐惧使我感到焦虑不安。但双方的领导和同事在生活中，在工作上都尽可能的为我提供便利，帮助我解决生活中遇到的各种困难，使我倍感温暖，也更好的投身于工作之中。“既然选择了远方，就要风雨兼程”，这句话激励着我走完了支教这一年的希望之旅。
这是我第一次真正走进农村学校的校园，接近农村的孩子们，了解农村中学教育的现状，我认识到农村学校教育教学工作的困难与艰辛，体味到农村学校教师的酸甜苦辣。在工作中，我坚信自己的到来应该为支教学校注入新鲜的血液，为他们带来新的理念，新的方法，新的活力，所以我积极参与支教学校组织的各项活动，教学教研等集体活动，通过集体备课、举办讲座、开设公开课、课题研究、结对帮扶等形式，配合受援学校提高教师教学水平和业务能力，团结支教学校老师，做到爱支教学校和爱自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人,在传播新的教育理念的同时虚心学习，与支教学校教师共同学习，共同成长。
教育是一个春风化雨，润物无声的过程，在我滋养着学生的同时，学生也默默回报着我的爱。有段时间，我不幸受伤，但坚持上课。刚走进教学区，一个学生看到我一瘸一拐，行走艰难，主动关心：“老师你怎么了?”“那你还能给我们上课吗?”简单聊几句以后，她匆匆留下一句“老师你稍等一下”就跑开了。我一头雾水，等着干嘛呢?思考的功夫，就看见那个女生领着一帮同学，浩浩荡荡向我奔来，瞬间把我团团围住，他们抢过我手中的所有东西，争抢着挽着我的手，抢到我身边位置的同学一脸荣光，没抢到的同学也不气馁，陪我聊天，帮我开道，一路护送我到教室。上课时也不例外，帮我擦黑板，搬板凳，所有我需要或可能需要的一切东西都能在第一时间送到我手边，只要我一个手势，甚至是一个眼神，他们立马就能领会我的意思。虽然忍痛上课，但每次上课都是一次愉快的体验，他们总是会给我带来意外的惊喜。
在生活上，我非常注重学生的养成教育，竭尽所能地在各方面帮助他们成长。课上是严师，课下是朋友，在与学生聊天和玩耍中，走进学生，了解学生，教育学生，我从欣赏他们入手，用微笑去面对学生，敞开心扉同学生交流，用朴实坦诚的心境解答他们的困惑，及时抓住学生的点滴变化，全面了解每个学生，做学生的良师益友。在对待后进生时，给予相等的关注，帮助后进生找到闪光点，扬长避短，因势利导，帮助学生解决实际困难。在交流过程中，孩子们最喜欢做的事情大概就是“调查我的户口”。对于我，他们充满了好奇，“老师，你家是哪里的?”“你什么时候回家呀?”“那你怎么回家呀?”“你回家都干什么呀?”他们了解外部世界的渴望之情，溢于言表。作为一种激励，我时常会跟他们分享一些新鲜事物，讲述外面世界的精彩，一张照片，一段视频，一本书或是一个模型，都能在一段时间内成为他们课下的谈资，这样不仅能帮助他们开阔视野，甚至可能激发起他们向上、向善的心。我想在他们的心里埋下希望的种子，在思想上为其树立起远大的学习目标。
我想支教的魅力大概就在于，在世界上某个不起眼的角落，在孩子们的心里，播撒希望的种子，总有一天它会生根发芽。我愿做一只来自远方的萤火虫，用那微光，予学生以光芒，予学生以惊喜。有人说:“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”我不知道一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的支教时光让我明白自己未来职业生涯的方向，也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师的责任和义务。
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