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优质课评比听课心得体会_xx市小学综合实践优质课评比

时间:2020-10-23 11:18:18 网站:公文素材库

优质课评比听课心得体会_xx市小学综合实践优质课评比

  上午第一场是临沂第五实验小学黄萍老师的《集中注意力》,黄老师课前的热身活动“唱反调”活泼有朝气,不仅把孩子的注意力调动了起来,而且和课题紧密联系在一起,从课程一开始就巧构思,带动了整节课的气氛。

  课前热身游戏“唱反调”

  紧接着,贯穿在整个课堂之中的“活动—素养”,像是一只翩翩起舞的彩蝶,带着孩子们在知识的海洋里探索遨游。让学生在寓学习于游戏的轻松氛围里,既获得了游戏的快乐,又获得了知识的养分。

  活动一眼疾手快。首先未提出活动要求,只是让学生在规定时间内观察PPT中显示的内容,然后快速说出课件呈现了哪些数字?这些数字都在什么图形上?这些图形对应的是什么颜色?然后,提出活动要求,让孩子们继续观察,进行前后对比从而引出集中注意力需要的第一要素:明确目标

  未提出明确的活动要求让孩子们观察并回答

  提出明确的活动要求,让孩子们继续观察和回答,并对前后两次回答进行对比,引导孩子们探索得出结论

  继而,黄老师又通过一系列的活动“目不转睛”、“一心二用”、“声声入耳”等活动引出集中注意力的其他要素:自我提醒、专注一事、屏蔽干扰。最后通过“学以致用”活动,让孩子们整堂课所学的内容内化为自己的东西。整节课主线清晰、活动设计心思巧妙,让整个课堂活了起来。

  联系实际,从社会各行各业的从业者身上发现集中注意力的重要性

  第二场是临沂第八实验小学的张丽老师带来的《漂亮的玻璃翠》。张老师也是融知识于游戏,开场热身就把手工制作的活动要领编成朗朗上口的歌诀跟孩子们一起玩起了chant,课堂气氛一瞬间点燃,孩子们的积极性也是瞬间爆棚的感觉。

  漂亮的玻璃翠手工制品,孩子们在探索中发现,在发现中学习

  活动层层推进,一步步揭开知识的神秘面纱

  老师引导孩子们自己探索发现,让孩子成为学习的主体

  纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行

  学生课堂作品展示

  最后,张老师还进一步拓展于创新,带孩子们认识了泥人张、彩泥动画,拓展孩子的知识视野,让他们体会知识的异彩纷呈。

  吸引着孩子们的好奇心和求知欲。让整个课堂显得言有尽而意无穷……

  彩泥动画

  第三场是临沂朱张桥小学王浩浩老师的《美叶美画》。课前,张老师领着孩子们在校园的各个角落追踪秋的脚步,课堂上孩子们用美不胜收的诗歌带着我们走进秋的童话世界……

  如夏花般灿烂,如秋叶般静美

  自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝——课前探索

  在层层活动的推进中,孩子们通力合作,完成了四幅优秀的树叶画作品,可惜时间有限,王老师没能通过投影展示,而我也在匆忙中没能留下孩子们的作品,为此我感到非常的遗憾。因为孩子们的灵动和创意,让我自叹弗如,在孩子们的身上,我看到了无数的可能性。

  第四场是刘金花老师带来的《巧手制灯笼,深情寄传统》,刘老师一身汉服,让台下的老师们眼前一亮。她用自己的切身打扮,营造了一种浓厚的传统节日气氛,放佛带我们走进了诗一般的梦境之中,那梦中有一条蜿蜒的青石板路上,一盏指引前行的灯笼带着江南女子的婉约……

  巧手制灯笼,深情寄传统

  四个活动小组制作了幸福灯、福乐长寿灯、吉祥如意灯、福健灯,同时也表达了对老师、对全天下的老年人、对台下老师们最美好和真挚的祝福。

  孩子们怀着一颗感恩的心,拿着自己亲手制作的灯笼,表达自己最真挚的祝福和问候。

  传统的制作工艺作品传达着人们心底最美好的祝愿

  短暂的休息,下午场的比赛紧锣密鼓的来到了。首先是马晓东老师的《我是抗疫小能手》,开篇用一个vlog向大家展示了一个青年教师的多面性,积极向上、乐观开朗,热情有朝气,有活力,给孩子以不一样的视觉体验。让人忍不住对自己的老师产生一种向往和憧憬之情。在这种憧憬里,孩子们被老师画风一转带到了我们目前面临的新型冠状病毒的严峻形势下。孩子们通过剪纸,来表达出对抗疫情的决心和信心。小小的人儿,大大的能量,让我们在座的各位都深感欣慰的是孩子们那强烈的社会责任感和积极乐观向上的精神,困难面前不服输的倔强。

  我是抗疫小能手

  画廊观察,让孩子们带着问题走进画廊

  画廊

  学生们认真仔细的观察

  新冠病毒的颜色

  新冠病毒的外形

  讨论交流手工制作剪纸作品的步骤

  作品展示

  唤起孩子们心中的社会责任感:有国就有家

  最后是程晓燕老师带来的《我是沂蒙非遗小传人》,带着孩子和我们一起走进临沂的非遗文化、全国的非遗,让孩子们针对“非遗”进行自主探究,比如:非遗申报需要哪些条件?非遗都有哪些级别?哪些种类等等来引导学生们对非遗文化遗产的重视,激起学生保护非遗、宣传非遗、传承非遗的使命感……

  每一堂课无不体现着新课程改革下的教师观和学生观,教师不再是课堂的主宰,学生也不再是被动的接受知识的灌输。每堂课都积极调动学生的主动性,让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。而教师则作为一个知识的引路人,指引着孩子们前行的方向。

  每堂课无不体现着教师的劳动和智慧,短短40分钟的展示,需要无数的构思。我在想,前辈们的劳动和智慧,是一笔多么可贵的财富。而我需要学习的还有很多很多……

  这是一场知识的盛宴,更是一场智慧的比拼。期待自己将来有一天也能够成长为像前辈们一样优秀的一员。

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