素养大赛小结
台上四位选手，轻点翻页笔，随着屏幕上内容的变换，参赛选手侃侃而谈着自己对课程的独特理解、课堂的精彩生成、课后反馈的实效，台下老师们快速地记着笔记，写下自己的思考。这是品德组、健康组、信息组201*年桃李杯素养大赛正在进行中。
为了深化课程改革，促进教学实效，扎实提升青年教师专业素养，整体提升教师教学教研水平，本组响应学校号召，积极组织桃李杯素养大赛。
一、快乐参赛 不讲条件服从大局
从各组分别各自组赛，到品德组健康组信息组综合实践组联合组赛，再到品德组健康组信息组团队组赛，每一次参赛内容的重新确定，参赛选手和评委老师们都能愉快地接受、积极地准备。
二、群策群力 三易方案认真对待
考虑到各组课程的特色和大赛的公平性，方案从微型课程竞赛，到微课竞赛，再到说课竞赛，大家献计献策，力求赛出水平。我们认为，“说课”是教师钻研教材，探讨教法，实践教学手段，不断提高教育、教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径，最后确定本次竞赛方式为说课比赛，并制定了评分细则。
三、赛出风采 学科特色直面生活
每一轮方案的初稿出来，陈文清、向前、邹勇鹏、余慧四位选手都积极准备，本轮比赛，虽然最后展示的内容只有说课，但实际上选手们在前期准备过程中，进行了微型课程、微课、说课等一系列准备，也正有这些基础，展示的说课可操作性强、贴近学生学情、穿插的案例丰富。
作为信息技术学科教师，邹勇鹏、余慧老师的课件设计十分精美，充分利用了现代教育技术手段展示课堂，展示了信息技术课的特色，给我们一种看大片的享受，邹勇鹏老师引入的微课视频有针对性解决了学生学习进度不一的问题，充分发挥了现代教育技术服务教学的作用。更为难得的是，邹勇鹏、余慧老师注重课堂学习与孩子生活的结合，从《童谣配图》入手，让枯燥的文档编排充满了生活的气息、向往的情感。
作为生命与健康学科教师，向前老师在刚接手后勤工作，十分繁忙紧张的情况下，精心准备参赛资料。为了更有针对性，舍弃了网络上满屏满屏的资料，而是花大力气搜集了学校孩子们中的案例、图片、视频，通过身边的故事，指导孩子们《远离危险地带》，做自己的守护天使，十分有现实意义。
作为品德学科唯一的参赛教师，陈文清老师虽然刚获得一师一优课省级优秀的奖励、201*年桃李杯素养大赛的特等奖，但是她仍然能认真准备，虚心请教，用课前指导搜集资料的自主学习、富有儿童趣味的图片、课堂游戏体验等方式，唤醒孩子们对《我们的大地妈妈》的深厚情感，并将课堂延伸到课外，开发课程资源，让课堂与生活紧密结合。
四、中肯点评促进教师专业成长
评委周金普副校长、李坚坚主席、周启庸老师工作繁忙，但是仍然愉快地接受了当评委的任务，事前详细了解了评分细则、并对各学科特点进行了了解，现场进行了详细记载，赛后点评更是从理论的高度到实际操作的细节都进行了指导，点评总结中，对青年教师的优势不遗余力地褒奖，同时也敢于说实话，对存在的问题毫不避讳，让竞赛真正起到促进青年教师和本学科教师成长的作用。
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