第一篇：高校学生工作思路
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，用科学的发展观、务实的工作作风、以人为本的管理理念，建立和谐、积极、竞争、向上、创新的良好氛围；本着抓稳定、促学习，以科技创新和全面提升学生的整体素质为重点，以开展丰富多彩的活动为载体，重在使学生成人、成才为目标，以改革的方法抓管理，不断提升我院学生工作的质量。
二、管理理念：内省、博学、服务、创新
三、工作目标
（一）创造安全稳定、文明向上、和谐竞争的学习和生活环境。
（二）引导学生敢于管理、善于学习、自我服务、自主创新、张扬个性，营造浓厚的学习氛围。
（三）完善制度，规范管理，使日常工作更加科学、有序。
（四）提高学生的考研录取率、英语四、六级通过率、计算机等级通过率、毕业生就业率、重大 比赛、活动获奖率。
（五）抓好学生的科研、社会实践、校园文化、对外宣传等工作。
（六）举办1-2项能够在校内外产生积极影响的创新性特色活动。
四、学生培养标准：
德 博 厚 精
德：德育为先，立身健德，品德高尚。
博：知识面广、宽，综合素质高。
厚：所学知识功底扎实，具有丰厚的理论功底。
精：精通自己的专业，有一技之长。
五、工作思路：“555”工程
1、五种意识：大学生意识、成人成才意识、创新意识、品牌意识、服务意识。
2、五个确保：确保制度健全、确保安全稳定、确保思想稳定、确保队伍稳定、确保学生考研就业率稳定。
3、五项活动：思想政治教育活动（重点抓好党团建设，学生干部队伍、学生党员队伍、入党积极分子队伍）、学风建设活动、校园文化活 动、学生科研活动、社会实践活动。
第二篇：高校学生党支部工作思路
关于低年级党员如何发挥先锋模范作用的思考
我仅从学生党员如何在日常的学习生活中发挥先锋模范作用浅谈一下：
毫无疑问，学生党员是一类带有特殊标志的学生群体。他们“拥有较高的政治信仰，较高的组织性纪律性，敢于担当，乐于奉献”，之所以加上引号是因为很多同志甚至绝大多数同志都远没有做到（在低年级本科生党员中尤为突出）。且不说他们发挥先锋模范带头作用，在很多方面甚至不及一名普通学生。
我们一直在做一些活动，比如我们的“红色1+1+n”，通过了解我发现很多同志主观上不愿意参加，那么原因在哪里，我们不仅这样想，从我自身来看，很重要一点就是，浪费了太多的时间而去做了一件没有意义或者意义很小的事情，当然说到这会有人反驳说，我们不要要求太高，从点滴小事做起，诚然，这样说没有错，但是我们为什么不把同样的时间用来去做更加有意义的事情呢。另外一点就是，我们没有让参与者真正参与其中而只是机械的在做，没有考虑同志们所需要的。根据我一年多来的党支部工作经验我觉得“形式主义”太严重，远离了普通学生群体；活动形式老旧缺乏创新；参与者积极性不高参与程度低，活动前没有充分调研；比如说组织一次理论知识学习活动，如果只是传统式的台上讲授台下听讲
联合各学院成立联合学习帮扶小组，因为有些共同的学科，针对同级和学弟学妹，提出“有困难找党员”的口号，选择双发都合适的时间
选择在该学科优秀的党员进行短时间针对性辅导或者长时间系统性辅导
各学院成立困难紧急突发事件帮扶小组，比如某同学出现灾难性疾病或者家人，更好地进行更大范围的募捐，甚至联系石油大学、政法大学进行三校联合，建立三校联合应对该类事件的联动机制。
学生党员组成的爱心接力队是我校与北京市朝阳区玉华残障人士康复疗养中心共同建立的志愿服务团队，截至目前已经坚守18年，“永不断档”成为接力队最大标志，18年来，平均每年开展志愿服务活动10余次，每次参与人数近20人，累计有3000余名同学参与到爱心接力队的活动中来，接力队曾获得过“北京高校优秀志愿服务团队”，（考虑与志愿者团联合开展机制）
我校学生党员骨干在全国高校中率先成立校级学生组织——雷锋精神研究会，进一步探索新形势下雷锋精神的本质内涵、时代特征和发展规律，加强新时期雷锋精神的研究和宣传，推动全校学雷锋活动的常态化、机制化。抚顺雷锋精神研究所所长翟元斌受邀参加了成立仪式
在创先争优活动中，学校也涌现出了很多示范性的“五好”学生党支部，不断扎实推进创先争优活动的开展，注重调动团支部、社团等各
类组织，拓宽平台，不断进步
学生党支部也积极投身到“学雷锋”活动中来，全校56个学生党支部都开展了如“营造美好校园环境”、“为母校种下一棵树”、“消灭小广告”、“打造社区新环境”等丰富多彩的学雷锋专题党日活动，全体学生党员及入党积极分子参与活动中来。
校情校史教育化大历史与化大精神报告会
在宿舍楼以及教学楼设置“微贴留言墙”
对学生党员进行问卷调查，比如觉得自己可以在哪些方面发挥先锋模范作用；党员可以面向校内提供哪些志愿服务；对本校党支部举行的一些活动持怎样的态度，有何看法以及建议。。。。。
第三篇：加强高校学生党建工作的基本思路
创先职称论文发表网
摘要：高校学生党建虽有其特殊性，但仍是高校整个党建工作的一个重中之重，它的建设离不开马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导。高校应当正确处理继承与创新的关系，在继承中不断创新，把马克思主义党建理论的基本立场、观点、方法和要求贯穿到党建工作中，在创新中更好地加以坚持。要全面贯彻“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的方针，不断激发高校学生党建工作的活力。
关 键 字：党建工作；高校党建；党建思路
一、进一步明确高校学生党建工作的指导思想和工作理念 1、指导思想党的十六大报告指出:加强和改进党的建设，一定要高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，保证党的路线方针政策全面反映人民的根本利益和时代发展的要求。十七大修订的党章提出:“科学发展观，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和?三个代表，重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想”。高校党的建设必须以此为指导，容不得怀疑和动摇。高校党的建设应立足高校实际，始终围绕高校中，自工作进行。高校党组织要针对高校改革和发展中的难点、重点和热点问题做好工作，发挥作用。要注意克服割裂党建与高校的改革和发展的倾向，要跳出“就党建抓党建”的自我循环怪圈，防止出现政治与业务“两张皮”的现象。要坚持党要管党的原则和从严治党的方针，以加强学生思想政治建设为重点，全面加强学生党组织的自身建设，加强对学生党员干部的教育管理，严肃党的纪律，活跃党内民主生活，保持党员队伍的先进性和纯洁性。教育学生党员立足本职发挥作用，以优异的学习、工作业绩和高尚的道德情操，展示共产党员的风采。要充分发挥学生党员的标杆作用，做到一个党员就是一面旗帜，使每个党员都成为群众的贴心人、工作的带头人。要密切结合高校的特点和实际，经常研究新情况，解决新问题，有针对性地、创造性地开展工作。“要在继承原有行之有效的做法和党的优良传统作风的基础上，根据新形势新任务的需要，进一步解放思想，实事求是，与时俱进，创造新思路， 探索新方法，促进新发展”，将高校学生党建工作水平提升到一个新的高度。高校党组织要明确自己的责任和使命，紧紧围绕高校培养社会主义合格建设者和接班人这一根本任务，通过加强党的建设，保证党的路线方针政策在高校得以贯彻落实，从而保证学校的社会主义办学方向，保证人才培养的质量，促进高校的又好又快发展，而不能失去方向和目标，仅为加强而加强。根据十七大报告及十八次全国高校党建工作会议精神，高校学生党建工作的指导思想可以归纳为:以马列主义、毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，根据高校学生党建工作的特点，围绕高校事业改革发展的中心任务，充分发挥学生党组织的政治优势，紧紧依靠广大学生党员，动员和带领积子和普通学生，创造性地开展工作，保证党和国家的路线方针政策在高校得到切实地贯彻落实，促进高校党建工作的健康快速发展。
二、工作理念科学发展的理念。以科学发展观指导学生党建工作是高校学生党建在新形势下实践“三个代表”重要思想的内在需要，也是适应高校扩招、市场经济新形势下的新情况、新问题的必然要求。就高校学生工作而言，落实以人为本的科学发展观，就是要坚持大学生的主体地位，全面分析研究当代大学生的成长特点和学生工作规律，有针对性地加以指导和管理，启发和引导学生勤奋学习，自觉成才一，成长为合格的社会主义建设者。树立科学发展的工作理念，就是要在学生党建工作中，把科学发展观放在重要的指导地位，以此来引领、推动、鼓励学生党建工作的创新。一是坚持用全面、发展、科学的观念来审视和处理 加强高校学生党建工作的基本思路
学生党建工作中各种不协调、不和谐的问题。做到正确、全面地分析、处理好党员发展与教育、质与量、入党动机与入党热情、党员权利与义务、制度与落实等之间的关系。二是坚持以学生为本。“坚持以人为本，就是坚持以实现人的全面发展为目标，从人的全面发展出发谋发展、促发展”。以学生为本，就是要把学生党建工作作为 “促进人的全面发展”的重要手段，使大学生在党组织的教育下，实现自我发展与党和国家的要求实现有机结合。要强调开展工作必须以“尊重人、理解人、发展人”为前提，起码要做到充分尊重学生党员权利。正如马克思所言:“我现在假定人就是人，而人同世界的关系就是人与人的关系，那么就只能用爱来交换爱，用信任来交换信任……如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推 动别人前进的人”。坚持以学生为本，要以人才培养为根本，提升学生党员的综合素质，增强学生的主体意识和主体能力，为学生党员和入党积极分子创造各种在学生群体中展示先进性、发挥作用的有效途径，让他们在实践中经受考验和锻炼，以自身良好的形象和模范的行为来影响和带动周围同学。
三、是坚持按科学规律办事，尤其要遵循教育规律和青年人身心发展规律。学生党建工作要有针对性，结合学生的特点和实际开展工作，发挥学生的主观能动性。因为任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果，所以我们要善于将党和国家的要求转化为学生的自我要求，任何与科学规律相悖的行为都是不明智的。学生党员的身份首先应该是“党员”，同时又是青年，所以必须要在遵循教育规律的同时，尊重青年人的特点，用理论来说服他们、引导他们。科学发展观要求高校必须转变原有发展观念，大胆探索新路，不断提高学生党建工作水平。改革与创新的理念。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”。树立“改革与创新观念”对于社会建设的各个领域都具有重要的指导意义，尤其对于加强和改进高校学生党建工作，以及推进新时期党在高校的建设具有特殊意义。现代社会的发展性、竞争性和开放性，从客观上讲对人的活动提出了创造性的要求，而大学生自主性、选择性的增强，又为他们发挥创造性提供了主观条件。学生党建作为一种目的明确、指向清晰的学生教育管理活动，同样要有新观念的指导，不能再沿用过去保守的、呆板的工作体制和教育方式，必须以科学发展观为指导，紧密结合现代社会的实际，创造性地开展学生党建工作。因为“共产主义不是教义，而是运动。它不是从原则出发，而是从事实出发”。实践己经证明，党的建设和所有事物一样，既不可能是一劳永逸的，也不可能是一成不变的，而是在实践中波浪式前进的，不断由低水平的科学化向较高水平的科学化逐步提升、逐步转化的过程。我们党在自身建设进程中，如果没有重大的理论创新，如果没有不断推进的行政体制和干部制度改革，如果没有冲破束缚的观念引导下的经济体制改革，很难想象今天的中国会是什么样子。《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》明确指出，要“适应社会发展要求，推进经济体制、政治体制、文化体制、社会体制改革和创新”。改革是管理的前提，要创建新的机制就必须改革，否则只能越管越死;创新是机制的先导，创建有效的机制才能进行有效的管理。作为社会 主义核心价值体系重要内容的改革与创新，是当下时代精神的集中体现，在开创高校学生党建工作新局面的道路上，同样离不开这样的时代精神。高校必须认清形势，在切实转变思想观念的前提下，开拓创新，不断研究新问题、新情况，通过实践使学生党建工作迈上新台阶。
(二)加强对高校学生党建工作的组织和领导
1、创建良好的工作环境创建良好的工作环境是高校党组织加强对学生党建工作领导的具体体现。为此必须做到: 对学生党建工作高度重视。高校领导应当从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的高度，充分认识到高校学生党建工作是学校学生管理工作的重要阵
地，是高校党建工作不可分割的有机组成部分，是学生思想政治教育的重要抓手。高校应当切实负起责任，在学校党委的统一领导和协调下，成立学生党建工作领导小组，并通过这一平台，加强对学生党建工作宏观指导:结合学校具体情祝?，研究制定党建工作长远规划和近期目标，健全完善党的建设工作责任制，加强督促检查，关心党务干部，为党组织开展工作提供必要条件。党委办公室、组织部、学工部、宣传部、党校、团委以及相关职能部门要加强沟通协调、密切配合、形成工作合力，紧紧围绕学生党建工作的中心任务和工作目标，创造性地开展学生党建工作。高校党委应在校园内努力营造重视学生党建工作的良好氛围，要求各基层党组织统一思想认识，理解、重视、支持学生党建工作，形成齐抓共管的工作局面，保障学生党建工作扎实有效的开展。对学生党建工作给予足够的支持。高校应针对新时期大学生的特点和需求，在人员配备、活动经费、活动场所、人员培训等方面予以足够的支持。其中，人力支持方面首先要重视学生党建工作队伍建设，按照有关规定配齐配强党建队伍，并加强分类指导，通过“请进来、送出去”的方式，加强队伍业务培训。要注意充分发挥教师特别是“思想政治理论课”教师在学生党建工作中的教育引导作用。物力支持方面要给予从事学生党建工作的人员应有的待遇，优先考虑他们的职称、职务晋升，解决他们的实际困难，使他们能安心党务工作。为学生基层党组织提供活动场所和必要的物质条件，如建立学生党支部活动室(或谈心室) 等，配备必要的设备、书刊资料等，使学生党建工作“居有定所”。
2、建立健全各项规章制度 “没有规矩，不成方圆”，任何组织都离不开制度。离开了组成和运作的原则、体制、规则和程序，组织的功能就难以发挥，组织正常运转和有序活动就难以维持，组织成员的权利义务就难以履行，组织纪律就难以遵循，组织也就难以存在下去。我们党一向重视自身建设，尤其是制度建设，江泽民曾指出:“制度建设更带有根本性、全局性、稳定性和长期性””要使高校学生党建工作迈上新台阶，在校园文化建设中发挥引领作用，就必须加强制度建设，建立健全有关学生党建工作的各项规章制度，使学生党建工作有章可循、有“法”可依。目前，各高校多多少少都有一套自己的学生党建工作制度，但各校不平衡，还需要进一步加强和完善。高校学生党建工作的规章制度应当包括:团组织“推优”制度、党员发展制度、党员管理制度、党员学习教育制度、党内生活制度、党内民主参与制度、党内评优表彰制度、学生党建工作责任追究制度以及党员联系、服务群众及发挥作用制度等等。
高校党组织应根据《党章》、《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》等有关文件，结合本校的实际情况，围绕贯彻落实十七届四中全会精神，认真总结科学发展观学习实践活动中组织学习培训的经验，结合实施党员教育培训五年规划，健全建设学习型党组织、开展党员经常性教育的制度;总结创新活动载体的经验，健全完善开展争先创优活动、发挥党组织和党员作用的办法措施。通过及时研究和总结工作经验，把成功的探索性举措变成办法，形成文件，并以制度的形式固定下来，不断提升党建程序化、规范化、科学化水平。仅有好的制度还不够，好制度更要执行好，制度不光要写在纸上、挂在墙上，关键是要记在心上、落实到行动上，否则挂在墙上的好制度只是看上去很美，起不到实际作用。要健全落实“抓书记、书一记抓”的党建工作责任制，加强党建工作队伍培训，使他们熟悉党建基本制度，增强执行的自觉性: 加强对工作过程的监督检查、对工作结果的评比验收。通过这些制度的制定和执行，严格要求、管理、监督学生党员，构建具有时代性、系统性、层次性和创新性的大学生党建制度体系，为大学生党建工作健康运行提供制度保障。
第四篇：高校学生党建工作现状与改进思路
高校学生党建工作现状与改进思路
芮明珠
《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》指出了加强和改进新形势下党的建设的重要性和紧迫性。高校学生党建工作是党组织自身建设的需要，是加强和改进学生思想政治教育的重要载体，也是大学生自身成长成才的需要。但是，现如今高校学生党建工作中却存在着队伍结构不够完善、缺少宣传阵地、学生党员培养教育过程不到位等问题，在理性分析这些共性的基础上，本文提出了进一步改进和加强高校学生党建工作的基本思路以应对新形势下高校学生党建工作，从而不断推进并加强党组织自身建设，更好地为高校学生党建工作服务。
一、当前高校学生党建工作现状分析
1、高校学生党建工作队伍及结构不够完善。学校开展学生党建工作，很大程度上取决于党建工作者的数量和质量。学校以教学为中心，重视教学建设无可厚非，但是对党建工作队伍的建设需引起重视。如今，许多高校学生党建工作往往由部分行政人员、专任教师或辅导员兼任。行政人员忙于处理各种行政事务，专任教师忙于教学科研，而一个辅导员通常要管几百名学生，平时的精力更多花在了日常事务的处理上，时间和精力都难以兼顾党建工作。而且有部分党建工作者并非思想政治教育专业毕业，且年纪轻，工作时间短，从事思想政治教育工作的理论基础较薄弱，经验不足；相当一部分学生党建工作者没有经过正规的党建工作培训或再教育。部分党建工作者身兼数职，对党务工作不熟悉，工作程序不够规范，有的甚至对党务工作知之甚少。
2、宣传力度不够，影响党建工作透明化。党员在培养过程中，要求本着公开、公平、公正的原则进行培养。由于党建工作缺少相应的宣传阵地，或是工作者不善于应用宣传阵地，往往会在学生中产生误解。这种误解将直接导致学生缺少对党组织地信任，认为党组织在党员培养过程中透明度不够。久而久之将使学生失去对党组织的信任。
3、学生党员培养教育机制不健全。
3.1学生入党动机问题。受家庭和社会环境的影响，如今的大学生入党动机 1
显现功利化，部分学生把“入党”作为提高自己素质和能力的“捷径”。于是出现学生中入党积极性高，动机存在偏差的现状。学生入党动机的复杂化和多元化，给新时期的高校党建工作带来了新的挑战
3.2学生党员培养过程教育问题。往往只重视入党前教育，忽视入党后教育。在学生入党前，学校通过上党课，举办各类党校培训班等不同形式加强对入党积极分子的教育。而入党后的教育考察却显现较弱。特别在教育形式上，学校党组织对学生党员的思想理论比较重视，但是却缺少相应的实践教育，从而影响学生党员的质量，影响学生先锋模范作用的发挥。
3.3党建内容不够明确，实际工作定位较低。不少学生党支部及党员的活动与党外活动(请收藏好 范 文，请便下次访问WWwww.bsmz.net)脱节，与团组织、学生社团群体的活动缺少联系。一些基层学生党组织把主要的工作局限于发展党员。许多支部活动缺乏内容，很少有真正意义上的组织生活。许多高校学生党员培养除了理论学习外，很少有必要地实践活动。
3.4管理制度不够健全。许多高校党委组织部举办的党课培训班每学期举办一期或是二期，远远不能满足大学生对党知识渴求的愿望，也不能全面在大学生中普及党的知识和共产主义理想信念教育，各学生党支部如何保质保量地进行党课培训，形成一整套完备而行之有效的大学生入党教育培养措施是值得思索的课题。同时，发展学生党员的目标责任、党员档案管理制度等也是高校学生党所面临的问题。
二、进一步改进和加强高校学生党建工作的基本思路
1、加强学生党建队伍建设
1.1重视学生党建队伍组织培养。作为高校本身有着得天独厚的人员优势，在这里本身就聚集着优秀的人才或是专才。而党建工作正是如何合理、有效地培养这些优秀人才为我所用，要像重视师资队伍建设那样重视党建队伍建设，像引进师资一样择优调配，切实加强业务指导和培训，关心党务干部的成长成才，提高他们的生活待遇。对于工作能力不强的党建工作者，加强引导和培养，坚持科学用人标准，大力选拔真正想干事、会干事、能干成事的干部，大胆使用具有开拓创新精神的干部，形成正确地用人导向。
1.2增强学生党建人员力量。在原有的基础上配备专职党建组织员，增强党组织建设力量。在基层党组织领导班子中设立专职副书记，专门负责学生工作，
各党总支书记专门负责党建工作和全局的学生工作，实现党建工作专职化。
2、构建学生党建工作宣传新载体。随着信息技术和互联网的蓬勃发展，信息化渗透到我们生活的方方面面，成为社会发展的潮流和趋势。现实教育环境的变化要求学校必须站在时代的前列，面向世界、面向未来、面向高科技、面向新知识，主动迎接信息化、网络化给党的建设带来的挑战和机遇。高校可以利用现有的现代化技术，比如互联网、宽带网、局域网、手机短信等，建设网上的马克思主义阵地，使网上教育的覆盖面加大，辐射力加强，通过开展网上党建理论研究、党建论坛、党建报刊、党建数据库、网上党校、网上党课等活动，宣传主流意识形态，增强党的影响力，增强党组织的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力，增强学生党建工作的透明化。
3、创建学生党建工作新机制
3.1大学生党性教育实施“三早”教育。所谓“三早”即早启蒙、早教育、早培养的培养教育方法。高校学生在校时间比较短，仅就四年（高职只有三年）真正在校时间就3.5年（高职只有2.5年），只有抓早、抓好学生党建，才能提升大学生的思想觉悟，塑造出最优秀的人才。从学生一进校起，就要建立党员培养入党积极分子、党员联系班级、党员指导党章学习小组活动等有效制度，使“三早”方针落到实处，对入校新生做最早的党性宣传和教育。
3.2层级教育，完善党校培训。通过校、院两级教学，完成学生的理论培养。在培训对象上，学校党校主要负责干部培训和党员教育，分党校主要培训申请入党的学生和入党积极分子。在培训制度上，对大学生入党实施“分级教育”，即对新生进行入党启蒙教育，对学生作“怎样写入党申请书”、“如何创造条件向党组织靠拢”等一系列专题讲座，使学生一进校，就能感觉到党组织的温暖，同时明确前进的方向，将此称为一级教育；对入党积极分子、建党对象进行系统的党的基本知识、基本理论和基本路线教育，称为二级教育；对预备党员集中进行“如何才能做一名合格的共产党员”的系列专题教育，称为三级教育。“分级教育”中的后两级教育都要实行考试、结业发证制度，培训考核不合格者不能发展入党或按期转正。通过这种时间上相对间隔、内容上明显有层次的入党“分级教育”，使要求入党大学生在入党前后不同发展阶段，能接受不同深度的党的知识教育，逐步提高思想政治素质和政治理论水平，从而使发展的学生党员在质量上
有了保证。
3.3学生党建内容、培养方式要与时俱进。当代大学生思想活跃，接受新知识、新事物快，厌恶单调、枯燥，喜欢变革和丰富多彩，党建工作者应该适应教育对象的特点，使党建和思想政治教育方法从过去较为传统单一的模式中解放出来，从偏重于内容而忽略形式转变为既讲求内容的政治思想性，又力求形式的生动多样性。理论培训应与社会实践想结合，让学生通过有效地社会调查和社会实践（比如义工组织或者是暑期社会实践三下乡等活动），真正让学生了解中国社会，感受社会变化，并从中了解自身不足，从而立志成为祖国的栋梁之才。培养模式可以简单陈述为：注重前期的培训与辅导，中期的跟踪与指导和后期的分享与交流，通过社会实践激发大学生奉献社会的热情，增强大学生的社会责任感和使命感。
针对大学生中一些普遍存在的热点问题，组织开展大学生主题教育活动，引导青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生整体思想素质。可以通过分别召开大学生代表、辅导员、各党总支委员、相关业务教师等若干座谈会，确定主题，制订活动方案，由党委审定通过，使主题教育活动贴近学生思想实际。在活动中，既注重通过讲座、编印小册子等形式对大学生进行正面理论灌输，更注重寓教于乐，结合大学生的心理和年龄特点，采取辩论赛、演讲赛、网上征文比赛、知识抢答赛、案例展览、ppt比赛等各种形式，使主题教育活动丰富多彩。在主题教育活动中，明确要求全部教师参与育人，全部大学生参加活动，达到全部大学生思想受益的效果。通过各类活动真正达到以大学生为中心，以大型活动为纲，校、院、班三级互动。改革过去习惯的自上而下的灌输教育方法，实行从上而下与由下而上的校、院、班与学生个人互动相结合的方法，激发大学生自主对教育主题进行深入理性思考，将有效改变一些大学生“思想教育就是讲大道理”的思维定势，提高大学生主动参与意识。
3.4培养教育与制度规范相结合。思想教育是内容、是基础，而制度用以巩固思想政治教育的成果，二者缺一不可。将思想教育与制度规范有机结合起来，把党的思想政治教育渗透、贯穿于制度规范建设的全过程，是把握高校学生党建思想政治教育的一条有效途径，也是党的十六大报告提出的将制度建设贯穿于党的各项建设中，进一步改进和完善党的制度建设的具体体现。团组织“推优”工
作要本着“成熟一个、推荐一个”的原则，宁缺毋滥，更不能采取分指标到班级的方式进行“推优”。团组织要全面地考量被推荐人，要防止重才而轻德，重视成绩而轻视能力，重视票数而忽视现实表现的现象发生，切实保证“推优”质量。建立健全党员联系积极分子制度、谈话制度、汇报制度、培养人责任追究制度、党员发展公示制度、学生党员目标管理制度等，保证入党积极分子思想教育的深度和广度，保证学生党员的质量。
4、明确学生党建工作新方向
4.1学会关爱。真情真心关心每一个党员学生，特别是对生活严重困难、遭遇自然灾害以及犯了错误等处于特殊时期、面临特殊情况的党员、入党积极分子、学生，要倾心尽力，给予关心、帮助、提醒、教育、疏导，解决他们的困难，分担他们的痛苦，确立他们的信心。
4.2明确激励机制。出台激励机制，明确学生党员发展方面，甚至也可以考虑学生党员的培养与学生今后的就业推荐相挂钩，真正让学生党员在学生群体中树立先锋引领作用。
4.3健全督导机制，强化过程管理。在学生党建工作中，应该既注重结果管理，又注重过程管理，主要抓三个层次。一是学生党支部通过一月一例会，坚持月度督查制度，对党建工作责任制的落实情况，实施科学动态管理。二是党总支要按期深入学生支部调研，对各支部党建责任制的落实情况进行抽查和总结讲评，认真总结经验，提出建议。三是各学生党员建立向入党联系人、介绍人定期汇报、定期总结的工作运行机制，形成以校党委为管理中心、以组织部门协调中心，以党总支为管理考核实施点、以学生党员个人为量化考核落实点、以学生群体为监督评议点的党建工作网格，以此促进学生党建工作地开展。
总之，高校不仅仅是培养学生学会专业知识的象牙塔，更是学生进行自我修养、历练品行的重要场所，高校学生党建工作是一项系统工程,需要全体党建工作者齐心协力，才能有效帮助青年学生确立正确的世界观、人生观鱼价值观，才能引导学生确立对中国共产党的信仰。
参考文献：
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第五篇：高校教务处工作思路
年是学校固化评估成果，促进内涵发展的关键年。教务处基本工作思路是：以科学发展观和高等教育理论为指导，紧紧围绕学校工作重点和年整体工作部署，继续深化教学改革，以强化教学管理为主线，完善管理制度、创新管理机制、优化管理措施、加大管理力度，以科学的管理体制和运行机制促进教育教学质量的全面提高。重点抓好以下几项工作：
一、强化管理意识、明确管理职能、加强制度执行力
管理是规范教学、提高教学质量的重要手段。进一步梳理管理制度，删繁就简、去伪存真、适当整合，形成我校特色的管理制度体系；进一步下移管理重心，划分二级管理职能，明确工作职责；进一步推进管理现代化，充分利用教务系统和网络资源，提高管理效率；进一步加大教学质量监控力度，严格执行管理制度。
二、继续加强课堂教学管理，提高课堂教学质量
加强课堂教学管理是提高课堂教学质量的主要途径，必须充分发挥教师的主导性作用。修订和完善课堂教学管理相关规定，规范教师教学行为；严格停调课制度，加强教学秩序检查，确保教学秩序稳定；突出“三期”检查重点，强化督导和评估；继续开展试卷、论文检查，规范试卷、论文工作，确保质量；加强青年教师教育和帮扶，着力提高青年教师教学基本功，促进较快提升授课水平；鼓励和支持利用现代化教学手段，搭建多媒体教学资源网络平台，促进教学信息化建设，全面提高课堂教学质量。
三、以质量工程建设为契机，深化教育教学改革
深入落实教育部、省教育厅关于质量工程建设的相关文件精神，并以此为契机，推进我校教学质量工程建设。结合学校实际，以问题为中心设置研究项目，深化教育教学改革；加大资金投入，加强省级特色专业、省级示范实验中心建设；引导和支持学校优秀教学团队的建设与发展；积极开展应用型人才培养模式改革，提高人才培养质量。
四、继续加强教学基本建设，促进内涵发展
继续优化专业结构，加强内涵改造，打造优势专业，形成专业特色。xx年，拟申报新设本科专业2-3个；加强专业建设经验的交流与总结，更新观念，创新思维，提升专业建设水平；加强对新办本科专业建设的指导，继续加大新专业的师资队伍和实验条件建设力度，增强新办专业的综合实力；加强对传统专业的内涵改造，进行品牌建设。
继续加强课程建设，规范课程管理。开展校级重点建设课程建设检查验收工作；组织遴选校级精品课程并推荐申报省级精品课程，争取本年度再获批2-3门；加强课程网站建设，提高精品课程建设现代化水平，为教师教学方法与手段改革提供优质服务。
继续开展实验室评估工作，加强实验室建设。启动学科基础课实验教学平台建设。广泛调研，积极开展基础实验教学平台建设的研究与探讨，结合实验室搬迁工作，组织试点建设，整合实验教学资源，强化管理，提高仪器设备使用效益，提升管理水平，改善实验教学效果，为申报省级、国家级实验教学示范中心作准备。
五、加强实践教学管理，提高实践教学质量
进一步完善实践教学体系，充实实践教学内容，注重学生实践动手能力培养；进一步加强实践教学管理，规范实验教学、课程实习、教学实践、教育实习等各环节的安排，保障学生实践教学时间，提高实践教学质量。
六、创新思维，召开一次主题教学工作会议
进一步加强教育、管理思想观念的探讨与交流，创新思维，深化改革，下半年召开一次以应用型本科高校建设为主题的教学工作会议。围绕应用型人才培养开展专业建设、培养模式、管理机制等方面的研讨，对我校的办学实践进一步进行总结，理论提升，进一步丰富学校办学特色。
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