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201*学年中学课堂教学展示活动总结

时间:2019-05-17 09:17:44 网站:公文素材库

201*学年上学期,大张旗鼓、轰轰烈烈的咸祥镇中学全体教师课堂教学展示主题活动落下帷幕。我们老师的职业素养和敬业精神再次让人感动,虽然互相听课N次,虽然彼此再熟悉不过,但从早已不再年轻的“小鲜肉”到战斗数十载的“老革命”,大家都没有怨言,各自精心准备了一堂展示课,在展现各自风采的同时,也勇敢地再做一次“标本”供人指摘。这里,必须要为大家点赞!

都是教坛老将,纵横江湖多年,大家早已各具风格:夏老师布局精巧,宋老师厚重大气,谢老师亲切流畅,周老师温婉平和,杜老师新颖细腻,黄老师清晰严密,王老师善于调控,沈老师幽默别致…… 虽是一杯杯老酒陈酿,也能让人咂摸出醇厚的滋味。

都是自己人,无需太多恭维客套,秉承“站着说话不腰疼”的宗旨,发出些不同的声音供大家参考,更让自己警醒:

1、教学目标的定位需更清晰——

越来越认同一句话:“教什么比怎么教更重要。”备课的第一要义是:这节课终了,我要达成的教学目标是什么。 这个目标既能统摄全局,也能指导过程。任何异化、弱化和模糊教学目标的备课都会造成教学的低效甚至无效。 37节课听下来让我越来越笃定这条定律。

2、学生的课堂主体地位需更强化——

“生动课堂”在鄞州中小学叫嚣了五年,仿佛日渐式微,而我们也更愿意把它看成是教育界的一场左倾政治运动,固执地坚持“传统”,岿然不动。只管“传道、授业”,不问“惑”在何方。滔滔不绝、一讲到底,“师不停,生未动”,课堂上难觅自主、合作、探究的踪影,少见师生灵动的对话。在我们一遍遍抱怨学生迟钝的同时,学生也一遍遍用沉默和神游来表明他们的鲜明态度。课堂变成了老师的独角戏,教学成为了我们的单相思。

3、课程资源的开发需更丰富——

自然、宇宙、社会、生活、影视、书刊,甚至师生本身都是蕴含丰富的课程资源,便捷的网络更是为我们提供了海量的教学资源。而我们手头的资源却似乎永远只有下发的教参和昨天的备课本——经验成为我们最仰仗的教学利器,也正是这陈旧的经验束缚了我们的手脚,使我们的课堂教学深入不下,也鲜活不了。 这里请允许我以社会教学为例,窃以为淑君老师和鸿飚老师的课为社会道法课教学提供了范本,前者立足于生活实际,后者发掘时政新闻,都能将之转化成有效的课程资源,将教学引向精彩。

4、教学的形式方法需更多样——

一直以来,我们习惯了宣讲式、满堂灌,教学形式单一,策略方法缺乏,课堂氛围沉重,使得更多的学生选择“逃离”课堂。我自己也越来越觉得学生“带不动”,上课越来越成为“自娱自乐”,时常得搜肠刮肚讲两个笑话插科打诨讨好学生。我越来越觉得以小伎俩向学生“献媚”终究不是长久之计,克服自己的惰性,新颖教学的形式,丰富教学的方法才是“留住学生”的沧桑正道。

我们咸祥镇中学的老师平均年龄超过44岁,几乎所有的老师早已过了职业生涯的“蜜月期”,当初的激情和创造力都已烟消云散,剩下的只有日复一日的职业倦怠和生活琐事的一地鸡毛,能认真完成本职工作已实属不易,更不应过分苛求。可有时我也会这样想:这是我的第N届学生,可这三年却是这第N届学生的第一段也是唯一的一段初中生涯。青春不可辜负,成长不容慢待,我还是应该尽我所能,真诚用心,在无尽的任务与检查,在成山的作业和讲义中憋出一点叫做“情怀”的东西。

谨以此篇献给我和我的镇中小伙伴。

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